教育专题：《风筝》(3)2.ppt

义务教育课程标准实验教科书第五册导入新课导入新课课文围绕风筝写了哪些事儿？课文围绕风筝写了哪些事儿？这篇课文主要围绕风筝写了这篇课文主要围绕风筝写了作者小时候和伙伴们作者小时候和伙伴们做风筝、放做风筝、放风筝、找风筝风筝、找风筝的事儿。的事儿。童年的时候，我们这些孩子，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是最大的快乐就是做风筝，放风做风筝，放风筝筝。品读感悟品读感悟风筝做 请同学们带着下面的问题自由朗读课请同学们带着下面的问题自由朗读课文的第文的第2自然段，小组交流：自然段，小组交流：1、孩子们做风筝时的心情是怎样的呢？、孩子们做风筝时的心情是怎样的呢？划出相关的句子和词语。划出相关的句子和词语。2、在做风筝的时候，大家的心里都会想、在做风筝的时候，大家的心里都会想些什么呢？些什么呢？3、为什么做好的风筝什么也不像，而我、为什么做好的风筝什么也不像，而我们却依然快活呢？们却依然快活呢？品读感悟品读感悟做风筝 我们精心做着，心中充满我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做活，把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还，还把我们的名字写在上面。把我们的名字写在上面。憧憬：向往憧憬：向往。依然：仍然。依依然：仍然。依旧，仍旧旧，仍旧做放风筝品读感悟品读感悟边读边体会：边读边体会：1、“我们我们”放风筝时的心情又是怎样的呢？放风筝时的心情又是怎样的呢？2、你觉得哪个词最能反映出、你觉得哪个词最能反映出“我们我们”当时的快乐心情？当时的快乐心情？品读感悟品读感悟放风筝 我们去放风筝。一个人用手我们去放风筝。一个人用手托托着，着，另一个人另一个人牵牵着线，站在远远的地方，着线，站在远远的地方，说说“放放”，那线一，那线一紧紧一一松松，风筝就，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人人飞快地飞快地跑起来跑起来。品读感悟品读感悟放风筝 风筝越飞越高，风筝越飞越高，在空中在空中翩翩飞舞翩翩飞舞着，我们快活地喊着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。叫着，在田野里拼命地奔跑。品读感悟品读感悟风筝 从从早晨玩到下午早晨玩到下午，我们还是，我们还是歇不歇不下来下来，牵着风筝在田野里奔跑。，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。放品读感悟品读感悟找风筝思考：思考：风筝突然飞走了，此时，你们的风筝突然飞走了，此时，你们的心情又是怎样的？从哪些词语中我心情又是怎样的？从哪些词语中我们能体会到孩子们此刻的心情？你们能体会到孩子们此刻的心情？你能用笔在书中圈出这些词语吗？能用笔在书中圈出这些词语吗？拓展训练拓展训练 风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂垂头丧气头丧气地坐在田埂上地坐在田埂上流泪流泪时，我们看见了村子里的时，我们看见了村子里的水磨坊。水磨坊。到底到底“幸福鸟幸福鸟”会不会落在哪儿呢？我们向房子会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的跑去，继续寻找我们的“幸福鸟幸福鸟”孩子们苦苦寻找的风筝，是因为在风筝孩子们苦苦寻找的风筝，是因为在风筝身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。寄托着他们对未来的憧憬和希望。正如同学们所说的，不管这件事情的结果正如同学们所说的，不管这件事情的结果如何，我们都会快乐如何，我们都会快乐.即使这只风筝没有找到，即使这只风筝没有找到，我们也会重新制作一只新的风筝，重新放飞我我们也会重新制作一只新的风筝，重新放飞我们的快乐和梦想。这不也是风筝带给我们童年们的快乐和梦想。这不也是风筝带给我们童年 最大的快乐！最大的快乐！拓展训练拓展训练 童年的时候，我们这些孩子，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐最大的快乐就是做风筝，放风就是做风筝，放风筝。筝。1、把课文中你喜欢的句子抄在词语、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。积累本上。2、收集一些描写心情的词语，下节、收集一些描写心情的词语，下节课交流。课交流。课后作业课后作业