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我们来自江苏省南京市我们来自江苏省南京市一所一所小学小学我们来的目的我们来的目的 向专家同行向专家同行一、我们为什么研究？一、我们为什么研究？1 1、独生子女增多、独生子女增多2 2、网络环境丰富、网络环境丰富3 3、终身全面发展、终身全面发展二、我们研究什么？二、我们研究什么？研究目标研究目标 5 5、唤醒学生的交往意识，培养学生的交往情感，、唤醒学生的交往意识，培养学生的交往情感，形成良好的交往习惯。形成良好的交往习惯。1 1、探索网络环境下，培养学生交往能力的方法、探索网络环境下，培养学生交往能力的方法、策略、规律、效果。策略、规律、效果。2 2、研究网络环境下学生交往的心理、条件、不利、研究网络环境下学生交往的心理、条件、不利因素等问题。因素等问题。3 3、寻找虚拟环境与真实环境优势互补，探索培养、寻找虚拟环境与真实环境优势互补，探索培养学生交往能力的有效途径。学生交往能力的有效途径。4 4、促进学生的语言表达能力、习作能力、交流能、促进学生的语言表达能力、习作能力、交流能 力的进一步提高。力的进一步提高。研究内容研究内容7 7、与课题相关的学生心理教育研究、与课题相关的学生心理教育研究 1 1、专题网站开发与应用研究、专题网站开发与应用研究2 2、网络环境下，学生交往的组织管理模式研究、网络环境下，学生交往的组织管理模式研究3 3、开展小学生交往能力检测、评价体系的研究、开展小学生交往能力检测、评价体系的研究4 4、学会交际学会交际校本课程开发和应用研究校本课程开发和应用研究5 5、基于网络环境下培养和提高学生交往能力个案研究、基于网络环境下培养和提高学生交往能力个案研究6 6、基于网络环境下学生交往的不良现象和对策研究、基于网络环境下学生交往的不良现象和对策研究三、我们怎样研究？三、我们怎样研究？（1 1）、）、强化了检测意识强化了检测意识（2 2）、）、强化了技术参与强化了技术参与 （3 3）、强化了个案研究）、强化了个案研究 四、我们的预期成果是什么？四、我们的预期成果是什么？、构建能促进学生交往的网络平台、构建能促进学生交往的网络平台、开发、开发学会交际学会交际校本课程校本课程、建立小学生交往能力检测体系、建立小学生交往能力检测体系5 5、形成学生交往素养的规范、形成学生交往素养的规范预期成果预期成果、建立交往的模式建立交往的模式谢 谢！敬请指教！敬请指教！基于网络环境下培养和提高学生交往能力研究基于网络环境下培养和提高学生交往能力研究检检 测测 表表一一级指指标二二级指指标三三级指指标权重重 合合计评估成估成绩备注注学校学校50分分课堂堂问题讨论5合作交流合作交流5评价反思价反思5课间活活动参与参与5体育游体育游戏5活活动兴趣小趣小组5班班队活活动5综合合实践践5校园网校园网邮件来往件来往5博客交流博客交流5家庭家庭20分分与父母与父母交流交流谈话5户外活外活动5与与亲戚戚书信来往信来往5电话交流交流5社会社会30分分与同伴与同伴野趣活野趣活动5竞赛活活动5处理理纠纷5与成人与成人体体态交往交往5电信往来信往来5日常交流日常交流5