人教版思想品德九年级教材分析.ppt

人教版人教版思想品德思想品德九年级教材分析九年级教材分析万州区教科所万州区教科所 向诗清向诗清 2006年年10月月16日日人教版人教版思想品德思想品德九年级教材分析九年级教材分析一、教材的主要特点一、教材的主要特点二、全新的内容结构二、全新的内容结构三、把握新教材的方法三、把握新教材的方法四、教材重点分析四、教材重点分析一、教材的主要特点一、教材的主要特点（一）新的教学理念关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人，同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。（二）新的呈现方式根据新的课程理念，教材编写突出以学生为本的原则，适应学生发展的需要，适应学生的实际水平，采用主题探究、情境导入、用图说理、师生互动、相关链接等方式来呈现教材的内容，并留有展示学生才能的空间，同时也为教师开展创造性教学提供平台。新教材分单元、课题、框题和目题四个层次。1.单元2.课题3.框题4.目题：（1）正文（2）师生互动（3）名人名言（4）相关链接（5）插图。（三）鲜活的材料突出时代性、国际性、民族性。注重贴近学生、贴近生活、贴近社会，让学生学起来亲切。教材提供的都是具有前瞻性，充满现代气息的、鲜活的材料，让学生的思想活跃在新世纪的现实生活中。（四）促进学生发展的评价方式评价方式是教学的重要环节，它直接影响着课程培养目标的实现。注重情感、知识、能力、行为等方面的综合评价，强调教师与学生的自我反思，促进教师与学生的共同发展。评价内容注重对学生行为表现和道德实践能力的评价；评价方法鼓励学生个性和特长的发挥，鼓励学生开展探究性学习活动。教材关注学生的知、情、意、行的同步发展。二、全新的内容结构二、全新的内容结构突破学科化倾向，将心理、道德、法律、国情知识进行有机地交融渗透，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。为做到“活动内容化、内容活动化”，在体例编排上，有两个与众不同的举措。一是为寻求内容与活动浑然一体的效果，避免视觉上的紊乱，简化了过于繁琐的栏目设置。二是在单元标题之下，安排了具有探究意义、合作学习的任务型、课题型的“长作业”，使之与单元教学过程相配合。相对于“课后作业”的传统方式，这种前置的“小课题、长作业”的方式，是前所未有的创意。三、把握新教材的方法三、把握新教材的方法（一）要有一个新的教材观从“教教科书”到“用教科书教”新的教材观是以学生为主体，教师、教科书、媒介等都是保证学生学好的环境。教科书只是诸多教学媒介中的一个。旧的教学观念新的教学观念 人（教师）人（学生）人（学生）环境 （教师、教科书、媒介）（二）要注意从宏观和微观两个方面把握教材1.从宏观上把握教材。（1）适应新形势。第一，社会变化的挑战。第二，学生变化的挑战。第三，课程变化的挑战。（2）符合新理念。第一，以人为本、以学生发展为本。第二，平等互动的师生关系。第三，学生积极主动、自主探究的学习。第四，努力践行。（3）了解新结构。情感、态度、价值观目标：热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。知识目标：了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。（4）掌握新方法。第一，能使学生主动参与。第二，鼓励学生勇于探索第三，有利于学生勤于动手。第四，促使学生善于反思。第五，能让学生乐于合作。为了达到以上要求，教师应当做到以下“五要”。第一，要重视情境创设。第二，要学会活化教材。第三，要善于和谐教学。第四，要发挥学生作用。第五，要运用教学媒体。2.从微观上把握教材。（1）熟悉教材的内容要点第一单元内容提示：这一单元主要是从责任与角色、承担关爱集体和社会的责任等方面，让学生从自身的生活情境中感悟到，人生意味着责任，勇于承担责任、做一个负责任的人是现代公民应该具备的基本素质。本单元共分两课：第一课主要讲“面对责任的态度与价值观”，第二课主要讲“承担责任的表现与方法”。第二单元内容提示：本单元有意识地突出中华文化、中华传统美德和中华民族精神等内容，以落实课程标准有关“注重以民族精神和优秀文化培养学生”等要求。本单元共分三课。第三课主要讲当代中国的基本国情，坚持党的基本路线不动摇，并强调我国是一个统一的多民族的国家；第四课主要讲基本国策和发展战略；第五课是以“爱我中华”为落脚点，突出弘扬中华文化、继承中华民族传统美德和培育民族精神的重大意义。第三单元内容提示：本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。在这种参与、体验的过程中，加深对我国基本政治制度、基本经济制度和中国特色社会主义文化建设等内容的理解，提高他们适应社会生活、参与社会生活的能力，增强对党、国家和社会主义的感情。本单元共分三课。第六课的主题是如何参与政治生活；第七课的主题是如何参与经济生活；第八课的主题是建设社会主义先进文化。第四单元内容提示：本单元在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的个人理想，发扬艰苦创业的精神，养成终身学习的习惯，走持续发展之路。本单元共分两课。第九课的主题是现阶段我国各族人民的共同理想；第十课的基点是正确对待理想与现实。（2）掌握主题探究的方法。第一，创设丰富的教学环境。创新精神、实践能力，批判意识和怀疑精神。进行探究活动，切实提高学生动手能力、实践能力。第二，注重学生的亲身体验。体验性学习，强调“活动”、“操作”、“实践”、“考察”、“调查”等活动，而且重视学生的直接经验，尊重学生的个人感受和独特见解。第三，引导学生将知识转化为能力。教学可以是问题引出，让学生边学边提出解决问题的思路和设想，引导学生用所学到的知识解决生活中的实际问题，培养学生的社会责任感（3）主题探究的设计目的、操作建议及注意的问题（详见教师用书）。主题探究一（教师用书P2-3）。设计目的操作建议应注意的问题主题探究二（P40-41）设计目的：在于引导学生自己动手收集材料，用生动活泼的形式，加深对基本国情、基本国策的理解。操作建议应注意的问题主题探究三（P124-125）设计目的操作建议应注意的问题主题探究四（P206-207）设计目的操作建议应注意的问题（4）师生互动的要求。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，成为师生富有个性化的创造过程。教师应该由知识的传递者转化为促进者，由管理者转化为引导者。四、教材重点分析四、教材重点分析1、确定和把握重点“四法”（1）、根据课程标准确定重点。（2）、根据标题确定重点。（3）、根据特殊词语确定重点。（4）、根据特殊句式确定重点。2、教材重点分析第一课关于责任的概念（P5，通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）关于责任的来源（P6，举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）不同角色承担不同责任（P6）履行责任的代价、回报和冲突（P13，应通过讨论、列举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）我承担、我无悔（P14，激发学生情感，提升学生责任感）第二课：个人利益与集体利益相联系（P20，集体主义原则的内在要求。）关爱集体、建设集体（P21，表现为：三点）维护国家的荣誉和利益（P23）积极参加社会公益活动（P24，哪些、有何影响、参加哪些）做责任的主人，享受承担责任的快乐（P28，我要、我愿意、我主动承担）第三课：现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务（P35）“三个代表”重要思想的含义极其重要性（P36）社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容（P37）以经济建设为中心的含义及其意义（P38）对外开放的必要性（P38）实现祖国统一的基本方针（P44，含义、强大的生命力）第四课：对外开放是我国长期坚持的一项基本国策（P48-49，必然性、内容、方式）坚持计划生育的基本国策（P50-51，我国人口现状特点、原因、目的、具体要求、意义）坚持环境保护的基本国策（P53，环境问题的主要表现、必然选择、重要意义）科学技术是第一生产力（P54-，成就与差距）坚持把教育摆在优先发展的战略地位（P56-57，民族最根本的事业，决定性意义，重要意义）实施科教兴国战略（P58，提出依据、科技创新、教育创新）正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展的道路（P60-61，依据、含义、意义）第五课：与时俱进的传统美德（P67）以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神（P69，重要地位）中国共产党对民族精神的丰富和发展（P70，新民主主义革命时期、新中国）每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神（P71，行动落实）第六课：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略（P76-77，宪法规定、含义、要求及理解、重要环节、个人行为）宪法是国家的根本大法（P78-81，总章程、法律地位、效力、活动准则、程序）公民政治权利的内容（P82-84，含义、内容、注意事项）公民的政治义务（P85-86）第七课：社会主义初级阶段的一项基本经济制度（P90-92，公有制经济含义及成分，国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用，对待公和非的态度和政策）共同富裕是社会主义的根本原则（P93-94，分配制度和原则，正确理解，富裕手段）适度消费，提倡节俭（P99，价值观教育）第八课：先进文化的前进方向是繁荣社会主义文化的根本保证（P102-103，含义、根本要求）发展先进文化的重要内容和中心环节（P103，主要内容）社会主义精神文明建设的根本任务（P106）第九课：最高理想和共同理想的关系（P110-112，各是什么，相互关系）历史性的跨越（P113-114，感性认识，正确认识小康，新世纪的任务）进行长期的艰苦奋斗（P115-117，各个时期的体现，新世纪的要求）艰苦奋斗集中表现为创业精神（P118，为什么，巨大动力，不同时代有不同内容）第十课：理想对人生的重要作用（P123，人人都有理想，作用）从容面对考试（P129-131，形成考试焦虑的原因，克服过度考试焦虑的办法）掌握科学的方法和策略，合理选择，为自己的选择负责（P134）新世纪的挑战（P138，创新精神、团队精神）正确认识终身学习（P139-141，树立终身学习的观念，终身学习对个人、对社会的重要影响，养成终身学习的习惯）