广东省河源市南开实验学校七年级语文上册《两弹元勋邓稼先》课件 语文版.ppt

“两两弹弹”元元勋勋邓邓稼稼先先 顾迈南作者作者简介简介 顾迈南，女，顾迈南，女，1931年年11月月29日生于日生于山东章丘，山东章丘，1950年参加年参加工工作，作，1953年进年进入新华社。入新华社。1962年起任专职科学记者，以年起任专职科学记者，以新闻和通讯的形式，报道了中国科技界发生新闻和通讯的形式，报道了中国科技界发生的许多重大事件。出版了专著中国当代科的许多重大事件。出版了专著中国当代科学家的奋斗之路炎黄之光华罗庚传学家的奋斗之路炎黄之光华罗庚传等。等。重点重点字词字词:元勋元勋 x x n n 惶恐惶恐 huhu ngng 胆怯胆怯 qiqi 欺凌欺凌 l l ngng 和泥和泥 huhu 蓦地蓦地 m m 浩瀚浩瀚 h h n n 鬓发鬓发 b b n n 彭桓武彭桓武 huhu n n 王淦昌王淦昌 g g n n 许德珩许德珩 h h ngng 聂荣臻聂荣臻zhzh n n 和和h h 和平和平h h 唱和唱和huhu 和面和面h h 和了和了huhu 和泥和泥模模m m 模范模范 模仿模仿 模糊模糊 模式模式 模型模型m m 模样模样 模具模具 模板模板 模子模子 n国破家亡国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭。n崭露（崭露（l l）头角：）头角：比喻突出地显露出才能和本领。n销声匿（销声匿（n n）迹：）迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。匿，隐藏，不让人知道。n寥寥无几寥寥无几lili o o：非常稀少，没有几个。寥寥，稀少。n含辛茹（含辛茹（r r）苦：）苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹，吃。n汗马功劳：汗马功劳：指战功。后也泛指大的功劳。汗马，将士骑马作战，马累的出汗。n风尘仆仆（风尘仆仆（p p）：形容旅途辛苦劳累。风尘，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。n风餐露宿风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛。问题一问题一文章的结构形式有何特点文章的结构形式有何特点?由一个引子和冠以小标题的三部由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成分主体内容共同组成。问题问题二二文章各部分主要写了什么内容文章各部分主要写了什么内容?引子引子：从：从20世纪世纪4040年代美国研制原子弹有许多科学家年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪失踪”写到邓稼先，写到邓稼先，引出他那一段引出他那一段“失踪失踪”的经历。的经历。第一部分第一部分：写邓稼先写邓稼先接受使命接受使命时的激动和喜悦，突出他时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。的爱国情怀和崇高的使命感。第二部分第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成完成原子弹的理论设计原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。献的事迹。第三部分第三部分：写邓稼先写邓稼先再接再厉再接再厉，为，为氢弹的研制氢弹的研制成功付出成功付出巨大代价的事迹。巨大代价的事迹。问题问题三三 作者的思路是怎样的作者的思路是怎样的？（本文的三个小标题的位置可以互换吗（本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？）？为什么？）以邓稼先参与以邓稼先参与“两弹两弹”研研制工作的制工作的过程为序过程为序，从，从接受接受使命使命写到写到原子弹研制原子弹研制，进而，进而写到写到氢弹研制氢弹研制，在过程的叙，在过程的叙述中表现人物的精述中表现人物的精神。神。问题四问题四课文表现了邓稼先的哪些可贵精课文表现了邓稼先的哪些可贵精神？从文中找出具体事例加以说明。神？从文中找出具体事例加以说明。（1）对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。奉献。在在“要放个要放个大炮仗大炮仗”这部分集中这部分集中写了这方面的精神。写了这方面的精神。1950年冲破重重阻力回年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹。为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹。（2 2）干工作身先士卒、不怕牺牲、）干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄。不求名利，甘当无名英雄。在在“艰苦创艰苦创业的年月业的年月”这部分有不少这样的例子。这部分有不少这样的例子。（3 3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。）为人真诚谦虚、朴实坦诚。搞原搞原子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作，关子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。有史以来，中国人谁也没有造过原子系重大。有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，无所谓什么权威。在外国资料严密封锁的弹，无所谓什么权威。在外国资料严密封锁的情况下，邓稼先边读书，边讲授。年轻人叫他情况下，邓稼先边读书，边讲授。年轻人叫他邓老师，他说邓老师，他说：“你们甭叫我邓老师，咱们一你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧块干吧!（4 4）超凡的创造才能，勇进的胆识，）超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。念。如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科研人员研人员 自力更生研制战略核武器。又如，有一自力更生研制战略核武器。又如，有一次，为了把一个问题弄个水落石出次，为了把一个问题弄个水落石出数据是正数据是正确可靠的。再如，有一次，核装置下到深处时，确可靠的。再如，有一次，核装置下到深处时，突然信号测不到。在这危急关头，邓稼先和大家突然信号测不到。在这危急关头，邓稼先和大家从夜里十二点一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着从夜里十二点一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，并顺利排除了故障。并顺利排除了故障。问题五问题五这是一篇人物通讯，请你结合对这是一篇人物通讯，请你结合对本文的了解，你认为本文的了解，你认为人物通讯具有什么样人物通讯具有什么样的特点的特点？人物通讯与一般的记叙文相比，要人物通讯与一般的记叙文相比，要求所求所举举事例绝对真实事例绝对真实，不仅叙述故事情，不仅叙述故事情节，还应节，还应着重刻画人着重刻画人，注重刻画人物的，注重刻画人物的性格特征性格特征，表现人物的，表现人物的思想品质思想品质。本文本文写作特点写作特点 ：1 1过程为序，各有侧重。过程为序，各有侧重。2 2点面结合，概述细写交融。点面结合，概述细写交融。文章有面的交代，有点的叙述，有对工作文章有面的交代，有点的叙述，有对工作过程和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的过程和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的细致描写，两相交融，既照顾了全局，又突出了细致描写，两相交融，既照顾了全局，又突出了重点。重点。3 3对人物的语言、动作描写细腻。对人物的语言、动作描写细腻。4 4环境烘托，表现人物。环境烘托，表现人物。文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时究院开始时 只是一片庄稼地只是一片庄稼地、科技人员寥寥无、科技人员寥寥无几、零下三十几度的严寒、大戈壁的风刀霜剑、几、零下三十几度的严寒、大戈壁的风刀霜剑、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常艰苦。文章充分突出环境的艰治环境，都是异常艰苦。文章充分突出环境的艰苦，对表现人物起了很好的烘托作用。苦，对表现人物起了很好的烘托作用。中心思想：中心思想：n 文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，到研究制造出原子弹、氢弹的一段经历，叙述了他在极其艰苦的条件下，开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。巩固练习：n下列词语书写有误的一项是下列词语书写有误的一项是()。n A元勋 阻挠 豁出 崭露头角 n B筹建 高梁 合泥 销声匿迹 n C撕毁 轮廓 蓦地 寥寥无几 n D浩瀚 鬓发 震撼 风餐露宿【点拨】“高梁”应为“高粱”；“合泥”应为“和泥”。Bv指出下列句子所使用的修辞方法。指出下列句子所使用的修辞方法。v(1)中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东巍峨昆仑古今多少奇丈夫()v(2)“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述他的一生。()v(3)粗估参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。()v(4)最近这些年，小行星如雨后春笋，每个月都有数十或上百颗小行星被证实，并获得永久编号。()反复夸张引用排比比喻 v把下列句子中加线的词语用把下列句子中加线的词语用同义词同义词替换，替换，要求做到语句基本通顺。要求做到语句基本通顺。v(1)有一段时间，国际上一批杰出的核物理学家忽然“失踪”了。v“失踪”可以换成 v(2)那时，所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地。而科技人员呢，也寥寥无几。v“寥寥无几”可以换成 v(3)一天三班倒，用四台手摇计算机日夜连轴转地算了九次。v“日夜连轴转”可以换成 v(4)一声巨响，浩瀚的戈壁滩上腾空升起了烈焰翻滚的蘑菇状烟云。v“浩瀚”可以换成 销声匿迹屈指可数夜以继日广阔无边