蒲公英的梦说课稿.ppt

小语小语S S版四年级上册版四年级上册 执教教师执教教师 马晓燕马晓燕语文课程标准对中段语文课程标准对中段阅读的基本要求阅读的基本要求1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。语言，与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇篇（段）。（段）。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读课外阅读总量不少于总量不少于40万字。万字。一、说教材一、说教材蒲公英的梦蒲公英的梦是语文是语文S版教材四年级上册第版教材四年级上册第四单元四单元人与自然人与自然这组课文中第三篇精读课文。这组课文中第三篇精读课文。本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。本单元的训练重点是：初步了解课文叙述顺主题。本单元的训练重点是：初步了解课文叙述顺序，更好的把握文章的主要内容。从第二单元的注序，更好的把握文章的主要内容。从第二单元的注意了解课文叙述顺序到初步了解课文叙述顺序，进意了解课文叙述顺序到初步了解课文叙述顺序，进一步的强化了学生对文章的叙述顺序的认识，为第一步的强化了学生对文章的叙述顺序的认识，为第六单元揣摩文章的叙述顺序奠定基础。六单元揣摩文章的叙述顺序奠定基础。蒲公英的梦蒲公英的梦是一篇童话故事，写的是蒲公英是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，渴望能够生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望渴望能够生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，实现了。目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。还要提高人们的环保意识。二、说设计理念二、说设计理念阅读是语文之本，学习之母。它是读者阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。悟语，读中悟情。蒲公英的梦蒲公英的梦是一是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生教育作用。因此，本节课重在指导学生品读课文。品读课文。知识知识与能与能力力过程过程与方与方法法情感态情感态度度重点重点难点难点理解理解积累积累词语词语有感情有感情的朗读的朗读了解写作了解写作顺序读懂顺序读懂课文，体课文，体会思想会思想多种形式朗读多种形式朗读加深课文理解加深课文理解通过朗读，体通过朗读，体会重点句子的会重点句子的含义含义教育学生热爱大自然，激发学教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然的思想感情生保护大自然的思想感情理解重点句子含义，了解写作顺序体会思想感情自觉增强环保意识蒲蒲公公英英的的梦梦教学突教学突破破采用多种形式的读，读出理解读出感受三、说教法：三、说教法：情趣盎然法情趣盎然法体验教学法体验教学法读书指导法读书指导法四、说学法：四、说学法：联系生活联系生活法法读书入境读书入境法法多元评价多元评价法法五、说程序五、说程序（一）、复习旧知导入新课（一）、复习旧知导入新课（二）、研读开花前的担心、开花后的痛苦、做美梦的快乐（二）、研读开花前的担心、开花后的痛苦、做美梦的快乐1、读中找出现实中蒲公英的不快乐。、读中找出现实中蒲公英的不快乐。2、抓关键词句读、画、圈、议等方法，形成个体感悟，体会蒲公、抓关键词句读、画、圈、议等方法，形成个体感悟，体会蒲公英的不快乐。英的不快乐。3、汇报交流、汇报交流在交流的过程中，我让学生抓住重点词句进行理解。通过朗读比较、在交流的过程中，我让学生抓住重点词句进行理解。通过朗读比较、角色转换、重点圈议等手段，让学生明白蒲公英的不快乐来自于环角色转换、重点圈议等手段，让学生明白蒲公英的不快乐来自于环境污染，树立环境保护的意识。境污染，树立环境保护的意识。（三）、感悟梦境（三）、感悟梦境1、找描写美梦的段落。、找描写美梦的段落。2、读中感悟梦的美，体会蒲公英梦中的快乐、读中感悟梦的美，体会蒲公英梦中的快乐（四）、拓展升华（四）、拓展升华1、看身边的环境。污染展示，渴望美梦。、看身边的环境。污染展示，渴望美梦。2、说身边的环境。呼唤美境，表示决心。、说身边的环境。呼唤美境，表示决心。（五）、作业超市（五）、作业超市1、搜集环境宣传的广告语、搜集环境宣传的广告语2、留心观察你周围的环境，继续了解周围环境污染及治理情况。、留心观察你周围的环境，继续了解周围环境污染及治理情况。试写一份倡议书。试写一份倡议书。谢谢 谢谢 ！