九年级语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案.docx

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案知识目标：1 .学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2 .了解战争给人民或国家所带来的创伤。能力目标：1 .了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。2 .辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。情感目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角 度考虑问题。重点难点：整体把握文章，掌握本文的语言特色，体味雨果的博大胸 怀和高尚品格。教学方法： 朗读法、讨论法为主，点拨法为次。课时安排： 一课时教学流程设计一、导入新课上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利 益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个 大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走 的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入 眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都 被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家 中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗 一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那 个受难的家庭又是什麽？二、介绍作家及背景资料.雨果1 .英法联军远征中国背景（1856年，第二次鸦片战争爆发。10月，英 法联军在焚掠圆明园。后与清政府签订中英、中法北京条约、天津条 约和中俄北京条约）.圆明园.三、品味赏析（正课）阅读课文，整体感知。1 .学生朗读课文（个别朗读），画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者 的语句，并细细体味。2 .齐读文中第三段：雨果是怎样赞美（或评价）圆明园的？（教师提问）明确：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”“请你 想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛 如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影总结：（1）是东方幻想艺术中的最高成就。（2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。（3）是幻想的某种规模巨大的典范。3 .请大家阅读课文（510段）：（方法：自由讨论） 雨果在信中怎样描写英法联军洗劫圆明园的？课文中哪些句子体 现出了？明确：“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的, 另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强 盗的故事。” “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就 是文明人对野蛮人所干的事情。” “将受到历史制裁的这两个强盗，一个 叫法兰西，另一个叫英吉利。”将英法帝国主义送上了历史的审判台。这是雨果对巴特勒上尉参加远征中国的评价，那麽雨果对英法联军 的强盗行为持什麽态度？（谴责态度）运用了怎样的语言？（反语）有什 麽作用？.明确：巴特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光 荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激 之下，用反语来形容、讽刺强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获 巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。“全 部赞誉”有极其尖刻的嘲讽意味.通过阅读课文我们能感觉到语句上形成鲜明对比：（方法：点拨法）（1）赞美圆明园的语句一一语言上充满感情，语句凝练优美，富有感 染力，赞美之情溢于言表。（2）讽刺劫掠者的语句一一对英法联军的强盗行为持谴责态度，反语 修辞的运用使语言尖锐深刻。4 .在鲜明的对比中作者的情感倾向是十分明显的，但是他作为法国人， 他是站在谁的立场上的？（方法：自由讨论）明确：人类的立场。珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，饱 含着深厚的人道主义精神。他有清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。他认为“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。四、教师总结全文雨果以一个艺术家对人类文化的珍视，愤怒的谴责了英法联军的罪恶 行径，表达了他对被侵略、被侵略者的巨大同情！也体现出他所具有的伟 大的人道主义精神，令我们深深感动。激励着我们为中华民族的繁荣昌盛、 建设和谐社会奉献自己的力量。五、布置作业学习本文后，同学们不仅品味了雨果的精彩语言，而且感受了雨果的 博大胸怀，如果要更好的感受他的内心世界，请你也用书信的形式，给他 写一封信，谈谈你读了本文后的感想。出发点：（1）你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品格对你有何启发？（2）就英法联军远征中国这件事，你是怎样看待的？（3）当年被侵略、被掠夺的根本原因是什么？ 一个多世纪来中国有了什么进步?