2022年广东省广州市教研室高考仿真卷语文试题含解析.docx

2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、在下列一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）园林中的地形是具有的，园林中的各组成部分是相互联系、相互影响、相互制约的，彼此不可能孤立而存在。因此, 每块地形的规划既要保持其排水及种植要求，又要使之与周围环境，力求达到自然 的效果。A.持续性浑然一体过渡B.连续性浑然一体过度C.连续性融为一体过渡D.持续性融为一体过度2、阅读下面的文言文，完成下面小题。苻坚，字永固，雄之子也。祖洪，从石季龙徙邺，家于永贵里。年七岁聪敏好施举止不逾规矩每待洪侧辄量洪举 措取与不失机候公岁请师就家学洪日汝戎狄异类世知饮酒今乃求学邪欣而许之。性至孝，博学多才艺，有经济大志， "ZZ<Z/"ZWWWZXZW"/>ZZ/ZZ/ZZl/WZZ<XZZZZZZXZZWZ1</Z>/WZWZWWWZZZZZy"WWZWZWZWZWZZZSZ/"ZZZZZZZWNZZZZZZ>Z1XZ/>Z1XZZ>Z1XZZZ1XZZZ"XZZZ1XZZWZZZXZZ"XZV/B要结英豪，以图纬世之宜。太原薛赞、略阳权翼见而惊曰：“非常人也！”及苻生嗣伪位，赞、翼说坚日：“今主上昏 虐，天下离心。有德者昌，无德受殃，天之道也。神器业重，不可令他人取之,愿君王行汤、武之事，以顺天人之心。” 坚深然之，纳为谋主。生既残虐无度，臣僚亟以为言。坚遂弑生，以位让其兄法。法自以庶孽，不敢当。坚及母并虑 众心未服，难居大位，群僚固请，乃从之。以升平元年僭称大秦天王，诛生幸臣二十余人，赦其境内，改元日永兴。初, 坚母以法长而贤，又得众心，惧终为变，至此，遣杀之。坚性仁友，与法决于东堂，恸哭呕血，赠以本官。于是修废 职，继绝世，礼神祗，课农桑,立学校，其高年不自存者，赐谷帛有差，其殊才异行者，令在所以闻。其将张平以并州 叛，坚率众讨之，以其建节将军邓羌为前锋，率骑五千据汾上。坚至铜壁，平尽众拒战，为羌所败，平惧，乃降于坚。 坚赦其罪，署为右将军,徒其所部三千余户于长安。坚自临晋登龙门，顾谓其群臣日：“美哉山河之固！娄敬有言，'关 *中四塞之国'，真不虚也。”权翼、薛赞对曰：“吴起有言：在德不在险。'深愿陛下追踪唐虞，怀远以德，山河 之固不足恃也。”坚大悦。是秋，大旱，坚减膳撤悬，金玉绮绣皆散之戎士，后宫悉去罗纨，衣不曳地。开山泽之利， 公私共之，偃甲息兵，与境内休息。（节选自晋书苻坚传） 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.年七岁/聪敏好施/举止不逾规矩/每侍洪侧/辄量洪举措/取与不失机候/八岁请师/就家学/洪曰/汝戎狄/异类世知饮酒/今乃求学邪/B.年七岁/聪敏好施/举止不逾规矩/每侍洪侧/辄量洪/举措取与不失机候/八岁请师/就家学/洪曰/汝戎狄异类/世知A.听郡盗自相纠捕B.以避文法焉C.未尝不叹息痛恨于桓、灵也D.备他盗之出入与韭赏也5 .将下列句子翻译成现代汉语.上使使者衣绣衣，持节虎符，发兵以兴击，斩首大部或至万余级.6 .根据上文内容，文中空格处应填的词依次是口、口。n、阅读苏武传节选文字，完成各题。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国！ ”欲 自杀。胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩管曰：“即谋单于，何以复加？宜 皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武, 驰召整。凿地为坎，置爆火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣 人候问武，而收系张胜。武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单 于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓连坐？ ” 复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏 君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！ ”武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲 复见我，尚可得乎？ ”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女， 使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使 者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”.苏武传选自，它是一部（体例）断代史书。1 .写出下列加点词在句中的意思。（1）武益愈（）（2）会论虞常（）（3）马畜弥山（）（4）畔主背亲（）.下列句中与例句“剑斩虞常已”中的“剑”用法相同的一项是（）A.乃使其从者衣褐（廉颇蔺相如列传）.范增数目项王（鸿门宴）C.秦伯素服郊次（秦晋骰之战） *D.函梁君臣之首（伶官传序）8 .下列四组虚词的用法和意义相同的一项是（A.见犯乃死项伯乃夜驰之沛公军B.单于壮其节尔其无忘乃父之志C.空以身膏草野愿以十五城请易璧D.与君为兄弟如今人方为刀俎，我为鱼肉.用现代汉语翻译句子。(1)即谋单于，何以复加？宜皆降之。(2)屈节辱命，虽生，何面目以归汉！5 .根据第段文字，从对比的角度简要分析作者是如何刻画苏武这个人物形象的。12、作文主持人大赛康辉评价选手说：再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生当中的高光时刻。请以“微光”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，有细节，有描写。不少于700字。参考答案1、C【解析】此题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的基本义、感情 色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 本题中，持续性：强调保持不变。连续性：强调不中断。语境是“园林中的地形”呈连续状态，因此选“连续性"，排除AD。浑然一体：形容完整不可分割。融为一体：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体，语境是排水、种植和 周围环境互相融合，因此选择“融为一体"，排除B。过渡：指事情或事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段。 过度：指超过限度。语境是“自然 的效果”，不是超过限度，因此选择“过渡”。故选C。2、1. C. C2 .A.(1)苻生残暴狠毒不加节制，群臣屡次进言，苻坚于是杀了苻生，将帝位让给他的哥哥苻法。(2)那些不能自谋生计的老年人，朝廷赏赐不同的谷物布帛；那些才能品行优异的人，朝廷命令所在地上报。【解析】.本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原则。“量”是观察的意思，宾语为“洪举措”，不应该断开，排除B项、D项。“戎狄异类”是少数民族的意思，不应该断开，排除A项。句意：苻坚长到七岁时，聪明机敏，好施舍财物，举止行动，不违背礼法。他常在苻洪身边，他能观察到苻洪想要什 么，便及时地送到他手上。八岁时，苻坚要求给他请个家庭教师，他的祖父苻洪说：“你是少数民族的后代，前代人 只知道吃肉喝酒，你现在要求学呀”。故选C。1 .本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，“但大体上是指中原地区”错误。即关口内外，“关中”所指的地域范围不尽相同。狭义的中原指今河南省一 带，广义的中原指黄河中下游地区或整个黄河流域。故选C。2 .本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“尽心辅佐主上”错误。结合“愿君王行汤、武之事，以顺天人之心”分析，希望您采取商汤、周武王伐夏桀、 商纣那样的举动来顺从民意。应该是“顺应民意”。故选A。3 .本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1) “残虐”，残暴狠毒；“亟”，屡次，每每；“遂”，连词，于是；“以”，介词，把；“其”，代词，他的。(2) “其”，代词，那些；“其高年不自存者”(定语后置句)；“殊才异行”，才能品行优异；“在所”，所在地; “闻”，使知道。【点睛】参考译文：苻坚，字永固，是苻雄的儿子。他的祖父苻洪跟从石季龙迁居邺城，在永贵里安家。苻坚的母亲苟氏，曾在漳河 里洗澡，然后到西门豹祠堂去上香，请神赐给她一个儿子，怀孕十二个月生下苻坚。苻坚长到七岁时，聪明机敏，好 施舍财物，举止行动，不违背礼法。他常在苻洪身边，他能观察到苻洪想要什么，便及时地送到他手上。八岁时，苻 坚要求给他请个家庭教师，他的祖父苻洪说：“你是少数民族的后代，前代人只知道吃肉喝酒，你现在要求学呀！” 很高兴地答应了他的要求。苻健入关后，梦见天神派遣的一位朱衣赤冠的使者，命他拜苻坚为龙骥将军。苻健第二天 便在曲沃设立祭坛将“龙骗将军”的称号授予苻坚。苻健哭着对苻坚说：“你的祖父当年曾被授予这个称号，现在神 明又将这个称号授予了你，你一定要加倍努力呀！ ”苻坚挥剑捶马，雄心壮志感天动地，士卒们没有不畏惧敬服他的。 苻坚非常孝顺，而且博才多艺，有治理天下的伟大志向，他四处网络英雄豪杰，为将来治理国家做准备。太原的薛赞、 略阳的权翼看见苻坚都吃惊地说：“他实在不是一般的人物啊！”等到苻健的儿子苻生继承地位后，薛赞、权翼劝说 苻坚道：“当今主上昏庸暴虐，弄得天下人心离散。希望您采取商汤、周武王伐夏桀、商纣那样的举动来顺从民意。” 苻坚非常赞同他们的看法，把他们当作自己的智囊，参与谋划军机大事。苻生暴虐无道，梁平老等多次进言苻坚速速 成事，苻坚终于杀死苻生，并想把王位让给哥哥苻法。苻法认为自己是庶子，不敢就王位。苻坚和母亲苟氏都很忧虑 众人心中不服，难继大统，不过众位属僚坚持呈请苻坚即位，因此他听从了。在升平元年称大秦天王，谋杀了苻生的 宠臣董龙、赵韶等二十余人，在国境内实行大赦，改年号为永兴。当初，苻坚的母亲认为苻法是长子，操行好，得人 心，担心他捣乱，这时，便派人把他杀死。苻坚重视手足之情，苻法死后，苻坚伏尸痛苦，泪尽泣之以血，追赠他为 秦王，谥号为“哀”，封他的儿子苻阳为东海公，苻敷为清河公。于是健全官制，鼓励发展农业，建立学校，无依无 靠年老不能生活的人，赏给谷物布丝，那些有特殊才能、品行高贵、孝顺义气、道德业绩出众者，令各地方官上报。 苻坚从临晋县登上龙门山，对随从的群臣说：“真壮美啊，山河相依，真是天然屏障！”权翼、薛赞回答说：“我们 听说夏朝、商朝的国都并非不险要，周朝、秦朝的百姓并非不多，可是夏桀不免死于南巢；商纣不免亡国被杀，首级 被挂在旗杆上；周朝亡，周天子不免身死戎夷之地；秦朝的疆土不免被项羽等人所分割，这是为什么呢？都是不讲德 治造成的。但愿陛下远学唐、虞时期，用德治使远方的人归顺，山河险要的地形可依赖不得。”苻坚听了非常高兴， 于是回到长安。开发荒山湖泊，发展农副业，国家和百姓共享利益；停止战争，使天下人得以休养生息。.3、1. D. B2 .C【解析】.本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题：A项，扩大范围，“西方古典传统”不准确，原文说“西方的古典传统来源于古希腊时代。这个时代的古典主义原则大致 可以概括为三点”，“这个时代”就是指古希腊时代的古典主义。B项，“周易的简约之美,说明古希腊时代的古典主义美学原则与东方文明的一致性。”不合逻辑，原文“用古希腊 的古典主义美学原则解读周易乾坤二卦中体现出的古典美，可以探访两种文明之间深层的相似与不同”。C项，“它取象以尽意，意蕴丰富，使语言张力十足”曲解文意，依据原文“就小处来看，周易卦爻辞简约的特点更 是制造出语言十足的张力”，因此语言的张力与大的方面“取象以尽意”无关。D项，正确。故选D。1 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题：B项，“论证了周易卦爻辞的意蕴丰富”错误，依据原文第二段”周易的简约之美不言而喻以坤卦的初 爻辞为例，'履霜,坚冰至'，杨静池从历史唯物主义的角度出发,认为此爻讲行旅之人的旅程及在途中的艰难”来看, 对“履霜，坚冰至”的多元解读,不是为了论证“意蕴丰富”，而是为证明简约之美。故选B。2 .本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进 行推断，推断要立足文本，不可随意生发。本题：C项，”古希腊的古典主义美学原则适用于解读周易，由此可见中西文明有着很深的渊源”不合文意和主观臆断。 首段”用古希腊的古典主义美学原则解读周易乾坤二卦中体现出的古典美”句和结尾段“西方古典主义的美学原 则适用于周易的美学解读”可知,古希腊的古典主义美学原则只是适用于周易的美学解读。另文章阐述的是周 易与古希腊古典美学之间的相似性和不同，而非两者之间的“渊源”，所以结论属于主观臆断性错误。故选C。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：（1）无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。（特别提醒：关注未然与已然、 原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别）（2）主次颠倒。把次要的说成主要的。（3）以偏概全、张冠李戴。 即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。（4）因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具 有干扰性，望同学们认真甄别。4、B【解析】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的 分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素, 分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。B项，沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。不能用于信息。故选B。5、1. D2.思想感情：借韩愈赞扬孟郊“不平则鸣”的典故，表明自己也会像韩愈一样，豪气尚存，心系国家与时政，写出“鸣 不平”的文章。作用：升华诗旨，丰富了诗人的形象。颔联和颈联写诗人蹋花影、听莺声、读书、垂钓的生活，似乎 只是醉心于田园隐居的生活，但从尾联可知，诗人仍然豪气满怀，关心时政，诗人的形象因此而更加丰满。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。D项，“从白天到晚上”错，应是从“晚上到白天“，颔联写晚上的活动，颈联写白天的活动。故选D。1 .本题考查考生把握诗歌思想感情的能力以及分析诗句的作用的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感 情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗句 的作用要结合诗句所在的位置以及诗句的内容来答。尾联“韩子未除豪气在，文章都待不平鸣”，其中“韩子”是指“韩愈”，“不平鸣”语出唐代韩愈送孟东野序: “大凡物不得其平则鸣。”意思是，事物碰到不平就会发出声响。后用来比喻人遇到不平的事情，必然要奋起有所申 诉和陈述。这是用典。陆游在这里是正用典故，“豪气在”既是夸赞韩愈心系国家，敢于指斥朝政弊端，写出“鸣不 平”的文章，豪气尚存；也是自我勉励，表达自己也会像韩愈一样心系国家，敢于斥责主和派，写“鸣不平”的文章。 作用：文章前三联写自己月下赏花、饮酒，梦醒听鸟鸣；读书、垂钓，似乎醉心于隐居生活，不再关心朝政；但尾联 一出，我们发现作者依然豪气满怀，敢于“鸣不平”，这样写与前三联共同塑造了诗人的形象，使人物形象更加丰满, 立体。同时尾联作为文章的结尾，升华了文章的主旨和情感。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。6、梳晓鬟也 小学而大遗 醉不成欢惨将别 三顾频烦天下计 蓝田日暖玉生烟 赢得仓皇北顾 锲而 不舍夫祸患常积于忽微【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“鬟” “频” “仓” “锲”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误 该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。7、1. BA2. D（1）敌众我寡，再加上我军又在刚刚遭受创伤之后,不可以用箭和垒石与贼对抗，必须用谋略来战胜他们。（2）张守珪隐瞒乌知义失败的情况而胡乱（虚假）上报战胜并有所虏获的功劳，事情泄漏，皇上派遣谒者牛仙童前往审查 此事。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本段话的译文是:张守珪举行祭祀祈祷,过了一夜洪水突然来到,漂浮下大量的木材,充塞山涧而流动,直到城下,守珪让 人捞取木材，修复堤堰，于是水道恢复。州人刻石记载此事。“经宿”的意思是过了一夜，这是个表示时间的词是后文“山水暴至”的时间，因此，前面若“祈祷”讲不通。排除A、C两项。“于是”连词，连接后面的内容，前面若有“充堰”，则解释不通。排除D项。故选B。1 .本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“河西也称河内”错。“河内”指黄河以北之地。而“河西”是黄河以西之地。故选A。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项。D项，“派王悔斩杀其首领屈剌与可突干”错,根据语境可知是王悔劝诱李过折,李过折斩杀了屈剌及可突干后,率领余 众投降。故选D。3 .本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。注意：（1）创痍：名词动用，遭受创伤。以：用。矢：箭。权道：谋略。（2）妄：胡乱。克获：战胜并有所掳获。按：审查。【点睛】参考译文：张守珪是陕州河北人。起初因为战功担任平乐府别驾，跟随郭虔璞守卫北庭。郭虔璞派遣张守珪前往救援，在途中 遭遇众多贼兵,张守珪身先士卒,与贼兵苦战,斩杀一千多人,生擒贼首颉斤一人。守珪身躯魁伟,善于骑射,生性慷慨， 崇尚节义。十五年，吐蕃攻陷瓜州，河西震惊恐惧。（皇帝）任命张守珪为瓜州刺史、墨离军使,率领余部修缮州城。垒筑 的城墙刚刚完工,贼兵又突然到来,城中的百姓惊慌失色。张守珪曰：“敌众我寡,我军又刚刚遭受创伤之后,不可以用箭 和垒石与贼对抗，必须用谋略来战胜他们。”他于是在城上设酒，聚集众将士作乐。贼军怀疑城中有防备，竟不敢进攻, 而撤退了。张守珪派兵追击打败了他们。守珪因战功加授银青光禄大夫。仍在瓜州设置都督府，任命张守珪为都督。瓜 州土地多沙化贫瘠,不宜耕种庄稼,常年少雨,只能用山上的雪水灌溉田地。这时,渠堰全被贼军毁坏,瓜州又少林木,难 以修葺。张守珪举行祭祀祈祷,过了一天洪水突然来到,漂浮下大量的木材,充塞山涧而流动,直到城下,守珪让人捞取木 材，修复堤堰，于是水道恢复。州人刻石记载此事。第二年，张守珪升任鄢州都督、陇右节度使。原先,契丹、及奚连年 侵扰为患，衙官可突干骁勇有谋略，很受夷人钦佩。赵含章、薛楚玉等前后担任幽州长史，始终不能抵抗他们。张守 珪到任后，经常出击契丹,每次交战都能取胜。契丹首领屈剌与可突干恐惧,派遣使者前来假装投降。张守珪觉察出他们 有诈,派右卫骑曹王悔到契丹的部落,就地设法解决。王悔到屈刺帐营,贼人起初没有归降的意思,把军营逐渐迁往西北, 暗中派使者招引突厥,准备杀掉王悔反叛。适逢契丹另一首领李过折与可突于争权不和,王悔暗中劝诱李过折,李过折杀 掉了屈剌及可突干,并杀掉了他们的全部党羽,率契丹余部投降唐朝。张守珪于是进驻紫蒙川,大规模演习军队,犒赏将 士，把屈刺和可突于首级送到东都,悬挂在天津桥的南门示众。二十六年，张守珪部将赵堪、白真隋罗等人假借张守珪之 的命令，逼迫平卢军使乌知义让他率领骑兵截击叛奚剩余兵众于湿水之北。等到遭遇贼兵，唐军先胜后败。张守珪隐瞒 乌知义失败的情况而胡乱上报战胜并有所虏获的功劳,事情泄漏,皇上派遣谒者牛仙童前往审查此事。张守珪用厚礼赂 贿牛仙童,牛仙童便附会了这件事,只归罪于白真隋罗,逼迫他自杀。开元二十七年,牛仙童事情败露,被处以死刑,张守 珪因为旧功减罪,被贬为括州刺史,到任不久,背上发毒疮而死。8、1. CA2. C【解析】.本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正 误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面 遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项，”而这两种势力完全相互抗衡，无法进行转化”说法错误。"相互抗衡，无法进行转化”错误，文中有“文学 史上因袭和反抗两种势力向来并非绝不相谋的”的信息。故选C。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。A项，“完全是读者特别爱好它而形成的”说法错误。扩大了范围。原文有“多少都由于当时读者特别爱好那种味道” 的信息。故选A。2 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。C项，”并不是真正的文人”说法错误。文中只是说“作品一向是斗方名土'气味很重"，没有否认其中有真正的 文人。故选C。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围 比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度， 筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干， 确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。9、1. BC2. A【解析】.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本 题中，B项，“已经无法与官方完全脱离”表述有误，原文说的是“到明清时期它们的存在便已无法与官方完全脱离”。 故选B。1 .本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型， 重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C项，”在填补政府职能的空缺方面保甲的 作用更大”分析失当，里甲和保甲各自的功能不一样，不能得出谁的作用更大的结论。故选C。2 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题中，B项，于文无据，文中不能看出“教学水平相对于明代来说更高一些”。C项，以偏概全，根据“分布在大中城市的会馆发挥了重要作用”的信息可知，“在关注家乡发展方面都发挥了 积极作用”的是那些会馆组织。D项，“行会、慈善会的功能则偏重于经济方面”表述有误，原文是说“行会，慈善会是侧重于经济和社会功能的民 间组织”。故选Ao【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析 论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的 关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠 倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再 进行判断。10、1. 通“孳”，繁殖，生息。通“擒”，擒拿，擒获。2. (1) B (2) DA3. A皇上派使者穿上绣衣，拿着符节凭证，派军队进行攻击，斩首大的部队有的达一万多首级。4. 盗；宽饮酒/今乃求学邪/C.年七岁/聪敏好施/举止不逾规矩/每侍洪侧/辄量洪举措/取与不失机候/八岁/请师就家学/洪曰/汝戎狄异类/世知 饮酒/今乃求学邪/D.年七岁/聪敏好施/举止不逾规矩/每侍洪侧/辄量洪/举措取与不失机候/八岁/请师就家学/洪曰/汝戎狄异类/世知 饮酒/今乃求学邪/2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.经济即“经世济民”，意思是使社会繁荣，百姓安居，是古代贤士的立世准则。B.庶孽即妃妾所生之子，就如同树有孽生，与嫡子相对，在家族中一般地位较低。C.关中是古时地域名称，历史上所指范围大小并不相同，但大体上是指中原地区。D.唐虞是唐尧与虞舜的并称，亦指尧与舜的时代，普遍认为这一时期为太平盛世。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.苻坚胸怀大志，善于听取建议。他结交天下英豪，为将来治理国家做好准备；薛赞、权翼二人认为他应效仿汤、 武，尽心辅佐主上，得到他的采纳。B.苻坚生性仁友，治国颇有方略。兄长苻法被杀，他与之诀别时，痛哭以至呕血；他采取健全官制，鼓励发展农业, 设立学校等一系列措施治理国家。C.苻坚率军亲征，平叛恩威并施。部下张平在并州叛乱，他亲自带兵征讨；张平战败后向他投降，他不仅赦免了张 平的罪行，还让其代理右将军之职。D.苻坚节约用度，关心百姓疾苦。大早之年，他减看停乐，分赐金玉绸缎，在后宫提倡简朴之风；公私共享自然物 产，停止战争，让百姓休养生息。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)生既残虐无度，臣僚亟以为言，坚遂弑生，以位让其兄法。(2)其高年不自存者，赐谷帛有差，其殊才异行者，令在所以闻。3、阅读下面的文字，完成下面小题。周易传说为周文王所作，它被国人尊为群经之首、大道之源。西方的古典传统来源于古希腊时代。这个时代的 古典主义原则大致可以概括为三点：简约、对称、节制。在这些美学原则的背后，隐含着古希腊人对完美以及理想形式 的追求。用古希腊的古典主义美学原则解读周易乾坤二卦中体现出的古典美，可以探访两种文明之间深层的相似 与不同。周易的简约之美不言而喻。就大的方面看，它取象以尽意。就小处来看，周易卦爻辞简约的特点更是制造 出语言十足的张力，字如千钧，意象饱满，意蕴深厚。以坤卦的初爻辞为例，“履霜，坚冰至”，杨静池从历史唯物主义 的角度出发，认为此爻讲行旅之人的旅程及在途中的艰难。文言则将此爻用于人伦，认为弑君、弑父之事的发生，非 一朝一夕之故。依此例可以得见，周易卦爻辞简约之下藏有丰富的意蕴，其用词简约制造出语言十足的张力美。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确题干的要求，如本题 “写出加点词在句中的意思”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确 定义项。(1)盗贼滋起的意思是盗贼越来越多。其中，滋：通“孳”，繁殖，生息。(2)听从禽讨为效的意思是只以捉获讨伐的成效论处。其中，禽：通“擒”，擒拿，擒获。1 .本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确题干的要求，如本题 “为下列句中加点词语选择释义正确的一项”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位 置以及上下文确定义项。(1)虽有盗的意思是即使有盗贼。其中，虽：即使。同时，根据上下文语境，“有盗”与“其后小吏畏诛”构成假设 关系，“虽”应该表示假设关系。故选B。(2)但取获贼多少为殿最的意思是只根据捕获盗贼的多少来评定优劣。其中，殿：最后。故选D。2 .本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。A项，及以畏懦捐城委守者的意思是和因为害怕软弱丢弃城池和职守的人。其中，以：介词，因为，表原因。赵王岂 以一璧之故欺秦邪的意思是赵王怎么会因为一块璧玉的缘故欺骗秦王呢？其中，以：介词，因为，表原因。B项，以避文法焉的意思是好躲避法令条文的制裁。其中，焉：语气词，可以不翻译。“三人行，必有我师焉”的意 思是别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。其中，焉：兼词，于之。C项，唯蔽匿者乃罪之的意思是只有包庇隐藏的人才判罪。其中，之：代词，代指“蔽匿者”。而武帝之严的意思是 汉武帝的严厉。其中，之：结构助词，的。D项，但取获贼多少为殿最的意思是只根据捕获盗贼的多少来评定优劣。其中，为：动词，作为，当作。此二事均为 治盗的意思是这两件事都是治理盗贼的。其中，为：动词，是。故选A。3 .本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确题干的要求，如本题 “下列选项不属于古今异义的一项”，这是针对文言实词中的古今异义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上 下文确定义项。A项，听郡盗自相纠搪的意思是听任盗贼们自己相互纠纷揭发。其中，自相：古今义都是自己相互。B项，以避文法焉的意思是好躲避法令条文的制裁。其中，文法，古义：法令条文；今义：文章的书写法规。C项，未尝不叹息痛恨于桓、灵也的意思是没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。其中，痛恨，古义：痛 心遗憾；今义：十分憎恨。D项，备他盗之出入与非常也的意思是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。其中，非常，古义：意外的变故；今义: 副词，很、非常。故选A。4 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一个“使”，动词，派遣。第一个“衣”：名词作动词，穿着。持： 拿着。发兵：派遣军队。兴：开始，发出。5 .本题考查考生梳理概括文本内容的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句或词语 即可。本题要求选出“根据上文内容，文中空格处应填的词”，这是通过填空题的形式，考查考生补出文言文相关词 语的能力。空格处所在的句子“此二事均为治口，而武帝之严，不若光武之口，其效可睹也。”，位于全文的末尾部 分。根据上文内容，可推测该语句是对上文事假发表议论。上文内容是讲述汉武帝和汉光武帝两个皇帝治理盗贼的措 施及其效果，故推测第一个空格处应该填入“盗”。同时，根据句意，“光武之口”与“武帝之严”相对应，故推测 第二个空格处应该填入“宽”。【点睛】参考译文：汉武帝末年，盗贼越来越多，大的盗匪群多达数千人，小群的也有几百人。皇上派使者穿上绣衣，拿着符节凭证, 派军队进行攻击，斩首大的部队有的达一万多首级，于是建立“沈命法”，法律规定：“成群的盗匪出现没有发觉， 发觉了而没有捕获到规定的标准的，二千石以下的官员到下级官吏主持这件事的人都判死刑。”这以后下级官吏害怕 被杀，即使有盗贼也不敢上报，唯恐不能捕获，违反规定连累郡府，郡府也让他们不要上报。因此盔贼渐渐增多，上 上下下却相互隐瞒，好躲避法令条文的制裁。汉光武时，成群的盗贼到处兴起，汉光武帝派遣使者下到各郡，听任盗 贼们自已相互纠纷揭发，五个人共同斩杀一人的，免除他们的罪行。官吏们即使停留拖延、回避不前、故意放纵盗贼 的，都不加追问，只以捉获讨伐的成效论处。那些郡守、县令犯了管辖区域内有盗贼而不收容捕捉的罪过的，及因为 害怕软弱丢弃城池和职守的人，都不看作过失，只根据捕获盗贼的多少来评定优劣，只有包庇隐藏的人才判罪。于是 互相追捕，盗贼们都解体逃散。这两件事都是治理盗贼的，而汉武帝的严厉不如汉光武宽缓，它们的效果不同是很明 显的。11、1.汉书纪传体逐渐，渐渐 会同，一起 满