2019年苏教版必修一语文第二专题 获得教养的途径 单元质量综合检测.docx

单元质量综合检测(二)(时间：150分钟 满分：150分)一、基础知识(30分,每小题3分)1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A.斑斓(Idn)炽热(chi) 熟稔(rVn)心无旁鹫(wti) B.蹉步(gui)慰藉(ji) 吮吸(shun)锲而不舍(qie) C.契约(qie)巷道(hang) 思忖(chun)汗流决背(jia) D.郑子(yan)句读(du) 桑梓(zi)焚膏继辱(gui) 解析:A B项，“蹉”读kui, “藉”读ji。C项，“契”读qi, “忖” 读 ciin。D 项，“知”读 tGn, “读”读 dbu。2 .下列词语中，没有错别字的一项是()A.骐骥B.要挟C.戕害D.袒护解析:BA.骐骥B.要挟C.戕害D.袒护解析:B授业解惑咀嚼鉴赏搏采众长五彩斑斓阿谀奉承跋山涉水锲而不舍磨砺自新金榜提名刻苦自励麻痹大意融汇贯通A项,提一题;C项,搏一博;D项,汇一会.下列各句中不含通假字的一项是(A.虽有槁暴 B.君子生非异也.请结合文章段的内容概括作品中“八千岁”这一人物形象的特点，并简要分析。（4分）解析:本题考查鉴赏小说人物形象的能力。分析人物形象的方法是“听 其言观其行”，先概括性格特点,再进行具体说明。前四段分别从“八 千岁”的个人生活（穿着）、对待僧道的态度、碾坊生产方式等方面来 体现人物的性格特点。答案:精明节俭,生意上精打细算,生活要求低，但关键时刻能果断 出手;冷漠吝啬,不为别人作保,不肯接济他人;保守刻板,迷恋旧 有的生产方式,生活一成不变。14 .作品题为“八千岁”，却花费较多笔墨叙写宋传子,请简要分析这 一形象在文中的作用。（6分）解析:本题考查鉴赏小说中次要人物形象的作用。分析作用题一般要 从结构和内容上来着手。结构上常常起到线索、见证人、推动情节发 展等作用，内容上则多起到陪衬及揭示主旨的作用。答案:结构上，将作品中的人物、情节串联起来,推动情节发展，使前 后情节连贯可信；（2分）艺术手法上,起到了衬托主要人物的作用， 宋传子的豪放通达,更凸显八千岁的吝啬刻板；（2分）主题表现上（或人物关系上），宋传子与八千岁的信义之交,和宋传子与八舅太爷的虚与委蛇形成鲜明对比，凸显出小说的主题。（2分）.理解下面这句话在文中的含意,并简要分析其艺术效果。（6分）“给我去叫一碗三鲜面！”解析:本题考查赏析小说人物的语言的能力。要结合八千岁的整体性 格特征及说这句话的特定场合,从而认识人物形象。艺术效果就是表 达作用，应从结构和内容上去考虑。答案:含意:体现了八千岁人生哲学的改变,对自己的吝啬、冷漠有了 一定的反省。（意思对即可）艺术效果:结构上,通过突转产生戏剧性 效果,余韵悠长,耐人寻味;人物情感表现上,表现了八千岁对八舅 太爷这类不义之徒的强烈愤f既，情感不再麻木;思想内容上，以八千 岁的性格转变映衬时代变迁的讯息,深化了作品的主题。（意思对 即可）三、古代诗文阅读（28分）（一）文言文阅读（16分）阅读下面的文言文,完成1720题。君子之学也,入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静。端而言,蠕而 动,一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口耳之间则四寸耳曷足 以美七尺之躯哉!古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之嘴。傲,非也;嘴,非也;君子如向矣。蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其 渐之港,君子不近,庶人不服,其质非不美也,所渐者然也。故君子居必 择乡，游必就士,所以防邪僻而近中正也。故不登高山，不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王 之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗, 教使之然也。15 .对下列加点的词语的解释,不正确的一项是（）（3分）A.形乎动静 B.端而言，蠕而动 C.其渐之淘D.游必就士A.形乎动静 B.端而言，蠕而动 C.其渐之淘D.游必就士形:体现蠕:虫类爬行的样子渐:渐渐就:接近解析:C “渐”为“浸,浸泡”的意思。16 .给文中画线部分用“/”断句。（4分）小人之学也入乎耳出乎口 口耳之间则四寸耳曷 足以美七尺之躯哉答案:小人之学也/入乎耳/出乎口/口耳之间则四寸耳/曷足以美七尺 之躯哉.对“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑”的含意理解正确 的一项是（）（3分）A.喻人本性无善无恶,唯在教育与学习，论证学习与教育的重要性。B.喻人善恶无常,唯在学习，论证教育的重要。C.喻人是可塑的,强调学的重要。D.与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境与内容的重要。 解析:D此句主要强调环境的作用。17 .把下列句子翻译成现代汉语。（6分）君子之学也，以美其身;小人之学也，以为禽犊。（2分）译文:其质非不美也,所渐者然也。（2分）译文:（3）故君子居必择乡，游必就士,所以防邪僻而近中正也。（2分） 译文:答案：（1）君子学习，是为了使自己的言行举止完美;小人学习，是为了 拿学来的东西去讨好别人。这并不是因为它的本质不美好,而是因为被脏水浸泡的结果。因此,君子定居时一定要选择好的地方,外出一定要同有知识才能 的人交往,用这种方法防止邪恶的东西污染接近正直的思想。参考译文:君子的学习，听在耳朵里,记在心中,表露在身体的仪 态上,显现在行动举止上。轻声地说话,小心地行动,一言一行都可以 作为准则。小人的学习，从耳朵里听进去,又立刻从嘴说出来。嘴与耳 朵之间的距离只有四寸远，怎么能使自己的身躯都得到完美呢!古代 的人求学是为了自己,现在的人求学是为了他人。君子学习，是为了使 自己的言行举止完美;小人学习，是为了拿学来的东西去讨好别人。所 以别人不问却告诉别人叫做急躁，问你一个问题却答两个叫做唠叨。 急躁,是不正确的;唠叨,是不正确的;君子应如钟的回响，问什么答 什么。蓬草生长在大麻当中，不用扶持就能长直。白沙混杂在黑色的泥 土中，同黑土 一起沾染黑了。兰槐芳香的根叫白芷,如果用酸臭的脏水 浸泡它,君子不愿意接近它,普通人也不愿意佩戴它,这并不是因为它 的本质不美好,而是因为被脏水浸泡的结果。因此,君子定居时一定要 选择好的地方,外出一定要同有知识才能的人交往,用这种方法防止 邪恶的东西污染接近正直的思想。所以,不登上高山,就不会知道天有多高;不亲临深险的山涧,就 不会知道地有多厚;没有听到古代先贤的遗训I,就不会知道学问有多 博大。干、越、夷、貉的人，最初降生时他们的啼哭声都是相同的， 而长大以后习俗却各不相同，这是受教育不同使他们这样的。（二）古代诗歌阅读（6分）.阅读下面这首唐诗，完成（1）题。不见杜甫不见李生久,佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首,飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。【注】这首诗写于客居成都的初期,杜甫此时辗转得悉李白已 在流放夜郎途中获释,遂有感而作。指李白因入永王李璘幕府而获 罪，系狱济阳，不久又流放夜郎。有人认为他有叛逆之罪,该杀。匡 山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾读书于此。 这首诗使用了多种表达技巧,请列举一种并作赏析。（3分）解析：“皆欲杀”和“独怜才”，突出表现了杜甫与“世人”态度的对 立。“怜”承上“哀”而来，“怜才”不仅是指怜惜文学才能,也包含 着对李白政治上蒙冤的同情。另外,李白的满腹才情与坎坷遭际亦为 对比手法的体现。这首诗用的是倾诉心曲的写法,不装点景物,感情深 厚，同样产生巨大的艺术感染力。答案:对比手法。（1分）通过“皆欲杀”和“独怜才”的对比，表现 了杜甫与“世人”态度的对立，（1分）突出了对李白的理解和同情。（1分）对比手法。（1分）李白敏捷的诗才和飘零天涯的遭遇,形成鲜 明的对比。（1分）突出了杜甫对李白的哀怜。（1分）直抒胸臆。（1 分）杜甫不装点景物,直接表白情感，直说“不见”“哀”“怜才”， 情真意切，质朴自然，（1分）写出了对友人的一往情深。（1分）杜甫和李白有着深厚的友情,听到李白获释,蓄积于内心的感情一 下子迸发出来。阅读全诗,说说作者在诗歌中所表达的复杂思想感情。 （3分）解析：“不见”二字置于句首，表达了渴望见到李白的强烈愿望，又把 “久”字放到句末,强调思念时间之长。紧接着第二句,诗人便流露出 对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。“真可”两字修饰“哀”, 生动地传达出诗人无限叹惋和同情的心事。深情的怀念最后化为热切 的呼唤：“匡山读书处，头白好归来。”诗意承上“飘零”而来，杜甫 为李白的命运担忧,希望他叶落归根,终老故里,声声呼唤表达了对老 友的深长情意。答案:对好友的挂念。对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和 同情。为李白的命运担忧,希望他叶落归根，终老故里。希望好友 相聚。抒发了自己怀才不遇的感慨。（每点1分,任答三点得满分。） （三）名句默写（6分）.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）劝学中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分 析得出的结论是:,。在韩愈的师说中，作者认为弟子可以为师，师也可以为弟子， 所以师和弟子的关系是相对的，不过是因为“,”的缘故。（3）师说中提到士大夫之族一说到谁是老师谁是学生就会群聚而笑之,与之形成鲜明对比的两句是答案：（1）君子生非异也善假于物也（2）闻道有先后术业有专攻巫医乐师百工之人不耻相师四、语言运用（5分）.欣赏下面这幅漫画，描述漫画的内容，并揭示其寓意。答案：（示例）十二生肖中的鸡手拿一本啼鸣学站在那里讲解,其他 生肖则围着鸡兴致勃勃地对着书听讲解。3分，不提“生肖”（或“属 相"）扣1分讽刺社会上那种打着传播知识（或“科学”）的旗号招摇 撞骗以及民众盲目跟风的现象。（或讽刺社会上那种不看对象、不顾 实际盲目施教以及民众盲目跟风的现象）（2分）五、作文（60分）18 .阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学“辛德仁”藏书 奖，以鼓励学生藏书。1963年的比赛，冠军颁给一位收藏火车时刻 手册这类书籍的学生,而藏有二百部著名作家福克纳的作品以及与 福克纳有关的书籍布罗斯基获得亚军。布罗斯基后来成为著名藏书家, 他把藏书捐给东南密苏里州立大学,而不是耶鲁。对于以上事情，你怎么看?请就耶鲁大学或布罗斯基的做法,表明 你的态度，阐述你的看法,要求综合材料内容及含义,选好角度,确定 立意，明确文体，自拟标题,完成写作任务;不要套作,不要抄袭。作文指导:整个材料有多个层面:第一层是耶鲁大学设立“辛德 仁”藏书奖，以鼓励学生藏书;第二层是耶鲁大学把冠军颁给一位收藏 火车时刻手册这类书籍的学生,而藏有二百部著名作家福克纳的 作品及与福克纳有关的书籍的布罗斯基获得亚军，这是核心事件;第 三层是成为藏书家的布罗斯基把藏书捐给别的大学,而不是耶鲁。围 绕耶鲁大学和布罗斯基的不同做法,其实指向一个核心的问题:什么 样的书更值得学生收藏。由于试题材料中耶鲁大学或布罗斯基的做法 可争议的点很多,所以这个材料才有思考和探究的价值。怎样评判耶 鲁大学或布罗斯基的做法,不能简单地下定论,而需要深入思考,综合 考量,合情合理地阐述。例文:藏书精神超越名目之争1963年，耶鲁大学“辛德仁”藏书奖出人意料，对火车时刻手 册的收藏者青睐有加,令收藏了两百多部福克纳作品的布罗斯基屈 居第二。后者虽功成名就却难释心结。自然，布罗斯基的怨愤并不违 情悖理。但在我看来,大学这样做,只是想让藏书的范围更加开放,给 予藏书的名目更多包容，同时鼓励藏书行为,令藏书的精神深入人心。收藏什么样的书依各人的兴趣而定，但藏书家们都为类似的目标 而坚持不懈。而不论收藏什么，都有一个共同意义:通过对同一类文本 作品的收集，在时间的深度上和内容的广度上，用整体性的分析、比 较、整理等方法对某一类事物进行研究。若是用这一点衡量，火车 时刻手册和福克纳的作品就摆在了平等地位上。毕竟“不入人们法 眼”的火车时刻手册，能够以一个特殊的视角见证火车的发展、 城市的变迁乃至人们生产生活中的变革。时刻的分布、停靠站台的多 寡、行程的远近等能反映出火车作为交通工具的兴起和后来在新型工 具前的稍显逊色、城市不同年代交通网的变化等诸多信息。鉴于资料 的难得和完整,它在城市规划研究者眼中的价值,绝不会低于福克纳 作品在文学研究者眼中的价值。为什么在大多数人眼中，火车时刻手册捧得冠军成了一场“意 外”？人们的褒贬多少受到书册自身价值的影响。福克纳的作品一一 一个作家呕心沥血的创作，当然会比唾手可得的火车时刻表得到更多 珍视。然而，“辛德仁”藏书奖不是颁给藏品，而是颁给藏书的人:他C.句读之不知 D.余嘉其能行古道解析:D A项，“有”同“又”，“暴”同“曝”。B项，“生”同“性”。C项，“读”同“逗”。4.下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（）例句:君子博学而日参省乎己 A.上食埃土B.非能水也 C.而耻学于师D.小学而大遗 解析:A A项,与例句都是名词作状语。B项,名词作动词,游泳。C项,形容词的意动用法，以为耻。D项,形容词作名词，小的方面。5.下列各句中加点的词意义与现代汉语相同的一项是（）A.蚓无爪牙之利B.古之学者必有师 C.巫医乐师百工之人 D.弟子不必不如师 解析:C A项,爪牙:爪子和牙齿。B项，学者:求学的人。D项,不必：不一定。6 .下列各句的句式与例句相同的一项是（）例句:君子生非异也,善假于物也A.青,取之于蓝而青于蓝 B.师者,所以传道受业解惑也C.筋骨之强D.句读之不知解析:B B项和例句都是判断句。A项,状语后置句。C项，定语后置句。D项,宾语前置句。7 .对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（）A.吾尝践而望矣践:踮起脚跟看到了你所忽视的火车时刻表的价值，他愿意花力气、用心思收罗这 些小册子并妥善保管，他甚至要在别人不理解的嘲笑声中坚持他的爱 好;所以他有理由拿冠军，他有资格获得对一个藏书者的充分肯定。“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流，故能就其深。”对 于形形色色不计其数的藏书和藏书者，藏书奖正是这样一个须容纳百 川的海洋。它的设立,不是为了评判优劣,论言褒贬;而是为了发扬藏 书的行为和精神,鼓励更多的人藏书读书,在这个信息爆炸的时代下 做某一领域信息的集大成者。它的排名，不是让藏书者们争锋,不是给 他们藏品价值的盖棺定论,而是让更多人看到不同藏书的风采。不妨给藏书的名目更多包容。藏书,作为一项爱好而言,不同的人 各有所爱,正是多样性成就了它的丰富;作为一项事业而言，不同领域 各有需求,正是丰富度使它能为各领域作出贡献。8 .而绝江河绝:断绝C. 士大夫之族族:类D.作师说以贻之 贻:赠送 解析:B绝:横渡。8.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）f不拘于时（其皆出于此平A.学于余B. I其为惑也终不解矣p水，水为之而寒于水（蚓无爪牙之利C.惑面初师 D. I人非生而知之者解析:C C项,都是连词,表转折。A项,介词，被;介词，向。B项,语气 副词,表推测;代词,那些。D项,助词，定语后置的标志;代词,代道理。9 .下列对劝学的理解与分析，不正确的一项是（）A.第一段从学习的意义角度论述“学不可以己”。“青出于蓝”“冰 寒于水”，说明客观事物经过一定的变化过程,能够发展提高,实现 超越。B.荀子认为学习的意义重大,人的学识和道德都是通过后天学习获得 的，“君子”的天赋本性,也与常人一样，要想达到“知明而行无过” 的境界，也只能通过“博学而日参省乎己”的方式。C.第二段连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个 比喻,从见闻和跋涉这类常有的生活经历，阐明借助外部条件的重要 作用。D.第三段用“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，却能够“上食埃土,下饮黄 泉”，强调坚持的重要性，并与“蟹”形成鲜明的对比，增加说理的 分量。解析:D “蚯蚓”的比喻是为了强调用心专一。10 .下列对师说的理解与分析，不正确的一项是（）A. “其为惑也终不解矣”的断句应该是“其为惑也/终不解矣”，其中 “也”字的作用是表示句中停顿。B.第二段承接对师道的论述,用三组对比,写不同的认识、不同的做法 和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。C. “小学而大遗” 一句中，“小”指“句读之不知"，“大”指"惑之 不解”。D.韩愈写这篇文章给李蟠的原因主要是因为他是自己的学生,鼓励他 多从师而学。解析:D韩愈写这篇文章的目的主要是因为李蟠“不拘于时” “能行 古道”，为了批判当时“耻学于师”的风气。二、现代文阅读（27分）（一）阅读下面的文字，完成H12题。（6分，每题3分）世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收 藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来 本书,却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去,对什么都 能说上几句,然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客 体作前提,那就是个性或人格。没有这个前提,教养在一定意义上便落 了空,纵然能积累某些知识,也不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没 有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世,对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得 舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得;他们认为人生太短促、 太宝贵,却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆,在舞池中消磨许多 时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么 生气蓬勃,可整天待在这些地方,难道就比我们一天留一两个小时去 读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗?不错,读得太多可 能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此,我仍然不反对 任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始 阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学,是学不会真正意义上的 阅读的,我们必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于 刺激性。杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气、下 功夫。11 .下列对作者倡导的读书观,概括有误的一项是（） A.读书不在于数量,重要的是要以个性或人格为前提。 B.从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。C.必须花力气、下功夫读杰作。D.要敬重时间,注重大面积阅读且不需要甚解。解析:D “注重大面积阅读且不需要甚解”在文中并无依据。12 .下列对“获得教养必须以个性或人格作为前提”的认识,分析有误 的一项是（）A.读书是为了 “心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读, 善于读书的人,并不追求数量,而只追求他心灵的获得。B.读书人要有爱的追求,要有理想,要有对知识的敬重。C.读书人自己必须有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性追求,如 果读书人没有人格,没有个性，他的阅读很难获得教养。D.生活是丰富多彩的,读书能成为生活的全部,读书人应以读书为生 活的目的。解析:D文中提到“读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对 手”，作者并未提倡读书成为生活的全部。（二）阅读下面的文章，完成1316题。（21分）八千岁汪曾祺他是靠八千钱起家的,所以大家背后叫他八千岁。他如果不是 一年到头穿了那样一身衣裳,也许大家就不会叫他八千岁了。总是一 身老蓝布，年复一年。有些地方已经洗得露了白色，打了许多补丁。长 度一律离脚面一尺。八千岁有八千岁的道理,衣取蔽体,下面的一截没 有用处,要那么长干什么？八千岁开米店。店堂里一块竖匾：“食为民天”。竖匾两侧， 贴着两个字条，“僧道无缘，概不作保”。和尚来化缘，一看“僧道无 缘”四个字，也就很知趣地走开了。不但僧道无缘，连叫花子也“概不 打发"。叫花子知道不管怎样软磨硬泡,也不能从八千岁身上拔下一 根毛来,也就都“别处发财”。宋修子是个世家子弟,吃喝嫖赌,无所不为,特别爱养骡马。没 几年就把祖产挥霍去一半,干脆做起了骡马生意。他相骡马有一绝， 一次只买几匹，但要是好的,很大的价钱买来,又以很大的价钱卖出。 那一年,他带回两匹大黑骡子,来看的人不断,一问价钱,就不禁吐了 舌头。八千岁带着儿子到宋家看了看,心里打了一阵算盘。他知道宋 传子的脾气，一口价,当时就取了八百大洋,一手交钱,一手交货。这件 事轰动全城。一连几个月，八千岁买骡子的壮举,成了大家茶余酒后的 话题。八千岁每天的生活非常单调。量米、看稻样,没什么事的时候， 他就到后面看碾坊。这年头大部分米店都已经不用碾子,改用机器轧 米了，八千岁却还用这种古典的方法生产。他舍不得这副碾子,舍不得 这五匹大骡子,他不看戏,不打牌,不吃烟,不喝酒,食谱非常简单,顿 顿都是头糙红米饭。菜是一成不变的熬青菜，有时放两块豆腐。稻仓 里有许多麻雀,宋传子有时拿扫帚拦空一扑,能扑下十几只，说这是下 酒的好东西。八千岁可不吃这种东西,有什么吃头！八千岁万万没有想到，他会碰上一个八舅太爷。八舅太爷是个无赖浪子。初中毕业后,上了一年美专,都没上完, 却入了青帮，从此就无所不至。后来混进了军队，在军队中很“兜得 转”。抗战军兴,军事第一，他到了哪里就成了这地方的最高军政长官， 只要他一拍桌子,骂一声“汉奸”，就可以拉出去枪毙,没人敢惹他。他还很风雅。谁家有好字画古董，有借无还。他也不白要你的， 会送一张他自己画的画跟你换。他不是上过一年美专么？他有一匹乌 雏马,请宋传子来给他看看,嘱咐宋传子把自己的踢雪乌雅也带来。千 不该万不该,宋传子不该褒贬了八舅太爷的马。八舅太爷问：“你那匹 是多少钱买的？”宋传子知道反正这匹马保不住了，就顺水推舟,很慷 慨地说：“旅长喜欢，留着骑吧！” 一一 “那，我给你画一张画吧！”宋倚子拿了这张画，到八千岁米店里坐下,说不出话来。八千岁 劝他：“算了，看开一点。”宋传子只好苦笑。没想到，过了两天，八舅太爷派兵把八千岁“请”去了。八千岁 只来得及跟儿子说一句：“赶快找宋大伯去要主意！”宋传子一了解,案情相当严重,是“资敌”。八千岁有几船稻子, 运到仙女庙去卖,被八舅太爷的部下查获了。仙女庙是敌占区,别的粮 商都是事前打通关节，八千岁没有花这笔钱。宋传子知道这是非花钱 不能了事的，就转弯抹角地问。“至少得罚一千现大洋。”宋传子说:“他拿不出。你看看他穿的这身！ ”“包子有肉，不在褶儿上。看你的 面子,少要他二百!他肯花八百块钱买两匹骡子,还不能花八百块钱买 一条命吗！”八舅太爷接到命令要调防。他要办一桌满汉全席,在荷花亭子里 吃它一整天!消息传遍全城,大家都很感兴趣,因为这是多年没有的事 了。赵厨房到八千岁的米店买米，八千岁就问：“有多少道菜？” 一一“一百二十道。”一一“啊？！” 一一 “你没事过来瞧瞧。”八千岁真还过去看了：烧乳猪、叉子烤鸭、八宝鱼翅、鸽蛋燕 窝八千岁真是开了眼了，一面看，一面又掉了几滴泪：这是吃 我哪!八千岁回家就用一盆水把“概不作保” “僧道无缘”的字条刮 下来。做了一身长袍,长短与常人等，把老蓝布换了下来。晚茶的时候, 儿子又给他拿了两个烧饼来，八千岁往账桌上一拍,大声说：“给我去叫一碗三鲜面！”13.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（）（5分） A.文章以八千岁与宋传子的友谊为主线,叙述了八千岁的人生变化过 程,反映了动荡不安的时代里,人情世态的微妙变化。B.八千岁之所以叫“八千岁”，是因为他的穿着方式和外在形象经年 不变、简朴破旧，尽显顽固老态。C.八千岁被抓后托宋倚子拿主意,宋传子也为营救八千岁挺身而出， 是因为两人在长期的生意和生活交往中形成了彼此了解、相互信任的 关系。D.八千岁掉泪,意味深长。既有钱财被敲诈的悲伤,也有对自己长期明 哲保身几乎无人可托的悔意，以及对八舅太爷大肆挥霍敲诈所得的 痛心。E.八舅太爷强占他人字画古董却又送一张自己画的画交换,体现出 “盗亦有道”，虽行为不堪也要讲究江湖道义。解析:CD （答D给3分，答C给2分，答B给1分;答A、E不给分。） 本题考查对文本内容的分析和概括能力。A项，“以八千岁与宋倚子 的友谊为主线”与原文不符;B项,原因表述不完整;E项，“盗亦有道” “讲究江湖道义”的解释不合原文,实际上更凸显此人的无耻霸道。