2022传播学概论试题库及答案.docx

2022传播学概论试题库及答案、多项选择题L英国的传播学研究从60年代开始蓬勃兴起 可分为（ACDE）A.社会学派B.行政学派C.社会心理学派D.政治经济学派E. “职能” 学派1.2. 按信息传、受的范围大小，传播学分为的研究层次是（ABCDE） A.自我传播B.人际传播C.群体传播D.组织传播E.大众传播1.3. 按传播学自身的结构可分为的研究层次是（CDE） A.宏观研 究B.微观研究C.理论D.模式E.研究方法1. 4.个人参与群体传播也会接受群体的影响，产生对群体的（BCE） A,离异感B.归属感C.认同感D.陌生感E.获得支持的力量1. 5.以下属于定量研究方法的是（ABDE） A,抽样调查法B.问卷 调查法C.类型分析法D.内容分析法E.控制实验法1. 6.组织传播的形式很多，包括（BCDE） A.打电报B.报告会C. 演讲会D.研讨会E.展销会L 7.就信息传递的方向而言，组织传播主要有（ABE） A.自上而 下B.自下而上C.自内而外D.自外而内E.横向传播1.8.组织传播是（ABCDE） A.一种有组织、有领导、有计划、有 一定规模的信息交流活动B.组织活力的源泉C.组织关系的粘合剂D. 组织功能的润滑油E.组织肌体的防腐剂1. 9.传播作为人类信息交流的行为和过程，具有（CD） A.区域性B.不同个性C.共同性D.社会性E.全球性7.1 .信息区别于其他事物的基本标志是（ABCDE） A.共享性和扩散性B.传递性C.扩充性D,浓缩性E.替代性7. 2.早期的内容分析只是研究“讯息的（ADE） A.内容B.本质C.实质D.传递E.交流7. 3.大众传播所传播的内容是有选择的，信息自选的过程是（ABC） A.选择性接触B.选择性理解C.选择性记忆D.选择性吸收E.选择性 使用7. 4.信息科学对传播学的渗透和介入表现在（ABD） A.传播模式 及理论B.方法论上的启示C.形式与内容D.理论框架的设想E.哲学基 础7. 5.按信息的表现形式，信息可分为（CDE） A.客观信息B.主观 信息C.语言D.符号E.图像7. 6.系统之间相互作用的基本方式是（BCD） A.符号B.物质C.能 量D.信息E.文字7. 7.以哲学的认识论为标准，信息可分为（BCE） A.客观信息B. 潜在信息C.先验信息D.主观信息E.实得信息7. 8.以下属于符号的有（BCD） A.颜色B.字母C.电码D.交通标 志E.声音7. 9.按信息内容的性质，信息可分为（ABCDE） A.新闻信息B.教 育信息C.说服性信息D.商业信息E,娱乐信息7. 10.按照信息对受传者的不同心理效果来区分，可把传播信息 会信息沟通以视觉通道为主。（2）本世纪以来，传播活动发生了根 本性的变革。广播电视相继问世，听觉通道、视觉通道和原来的印刷 媒介的视觉通道、文字符号都共同被全社会所使用。到今天，网络传 播又成了时代的宠儿。（3）这些都一再说明了，正是出于社会需 要 和实际可能，传播活动才能得以不断完善，朝着复杂化、多样化、多 层次和日益改善的方向发展。2.试述传播学和新闻学的差异答：传 播学和新闻学的不同之处主要是：（1）传播学重视理论研究，而新 闻学重视业务研究。初期的新闻学著作大都是有关业务方面即采访、 写作、编辑等内容的，后来研究领域虽有所拓宽，进而总结和评述新 闻事业（主要是报业）的历史，但新闻理论的专著却并不多。而新闻 理论多半论述新闻的本质、本源和特性，以及新闻事业的性质、任务 和作用等，研究的角度、范围都很有限。由此可见，新闻学的研究路 线是：实务一历史一理论。传播事业的发展及其对社会的巨大影响， 要求学者们跳出以往单学科研究的狭隘圈子，从社会整体和宏观的角 度，借助政治学、心理学、社会学、语言学、文化人类学和信息科学 等研究方法和理论研究成果,对人类与社会的信息交流活动进行全面 的跨学科的研究。传播学研究的路线是：多学科理论探索一对传播实 践的调查、分析与指导一理论上的提高与发展。（2）研究方法上各有 不同。新闻学沿用传统人文学科的思辨型定性分析方法去研究新闻传 播这种社会现象，并较多地采取直观的分析法去考察，说明新闻工作 的实践，从而找出某些操作方法、理论、原则和规律，用以指导和改 进具体工作。而传播学则以其新兴的社会学科的优势与特点，主要采 用实验型的定量分析方法，通过调查分析提炼出一项项具体理论，去 回应原先的理论假设和诠释，解答实践中提出的问题。传播学在研究 中注意把理论、模式、方法连成一体去进行，即充分利用各种研究方 法进行调查分析和检验理论假设,并注重及时归纳成各种理论模式。 （3）研究对象虽有重合之处，但亦不尽相同。新闻学的研究重点至今 仍然是报刊和以报业为主的新闻事业,近年来理论视角的范 围则有所 扩展，涉及电视、广播等领域。而传播学除了上述研究对象外，还研 究公共关系、广告、电影、民意测验、图书、大众文化以及各种传播 层次等等。新闻学主要研究新闻传播的内容制作和传播者（新闻机构和采编等从业人员）；而传播学研究则遍及传播媒介、受众 和传播的全过程。总之，传播学和新闻学虽有一定的联系，但各自独 立。这两门学科取长补短、紧密合作，在加强自身理论建设和指导实 践的过程中充分交流，谋求共同发展3 .试述传播学奠基人的贡献和代表作答：（1）哈罗德拉斯韦尔， 系美国政治学家。他的主要贡献是：提出传播的5W模式，不仅首 次较科学地分析了传播的结构和过程，还首次较完整地界定了传播学 的研究领域，为传播学的形成和发展确立了总体构架，开辟了广阔的 研究途径。提出“社会传播”的概念，从宏观上初步探讨了传播的 社会功能等基本课题。倡导并亲自实践“内容分析法，以其 精确 定量的特色，为使传播学成为一门真正的学科而立下了功勋。他的代 表作为：世界大战时期的宣传技巧（博士学位论文）、传播在社会中的结构 和功能等。（2）库尔特卢因（勒温），原籍德国的美国社会心理 学家。他对传播学的贡献是：强调媒介欲对“个体”施加影响，必须 考虑到其身后的“群体”的强大制约机能。，他积极地投身于实践，深 入到工人、学生、主妇中去，开展研究，检验和完善理论，并且培养 了一批出色弟子，他还提出传播过程中的“把关人'等概念，有力地 促进了传播学的建设。其代表作有解放社会矛盾等。（3）保罗 拉扎斯菲尔德，原籍奥地利的美国社会学家。他的主要贡献是：创 建“二级传播理论，破除了 “魔弹论，使深入探讨传播的效果和机 制成为可能；倡导、确立了 “实地调查法，使传播学步出书斋， 而投身于话生生的现实社会之中，其影响重大而深远。其代表作有：人民的选择、个人影响力：人在大众传播中的作用（合 著） 等。（4）卡尔霍夫兰，系美国实验心理学家。他的贡献是：由微观入手，对传播的技巧进行了前所未有的、深入细致的总结；其主要方法是“控制实验法”.其代表作有：传播与说服、耶 鲁大学关于态度和传播研究丛书等。（5）韦尔伯施拉姆，美国传 播学的集大成者。他的主要功绩，不是从某个相关学科出发，为传播 学作出某个方面的贡献，而是“集大成一将他人的贡献集中起来，进 行整理，使它完善化、系统化，最终使其作为一门独立的学科，崛起 于“学术的殿堂。他是第一个具有创建“传播学”这样一个独立 学 科的明确意识并为之奋斗终生的人。他的代表作有男人、女人、讯 息和媒介一人类传播概论、大众传播和社会发展等4 .试述传播学在中国发展的状况答：就传播学在中国（大陆）的发展历程而言，实际上，早在50年代 传播学就传入了中国。1957年 由复旦大学新闻系创办的新 闻学译丛首次刊登了介绍“群体思想交通”的文章。近30年，传播 学在中国的进展还算是迅速的，取得了相当显著的成绩。主要表现在 以下几个方面：（1）著译：1978年下半年，复旦大学新闻系率先在 内部刊物外国新闻事业资料上开始译介有关传播学的文本。自那 时以来，据不完全统计，中国（内地）已出版有关译著、专著、教材 约五十种，论文、译文则数以千计。（2）会议：1982年由中国社会 科学院新闻研究所倡议，在北京召开了第一次全国传播学研究会。此 外，各地高校也开过一些有影响的学术会议，如1985年复旦大学举 办的传播学学科研讨会、1996年北京大学主办的国际传播学研讨会 等。（3）教学：1980年由复旦大学首先开设传播学课程，此后，中 国人民大学、暨南大学等高校的新闻院系和专业相继行动，普遍设置 了这类课程。从1996年起，经国家教育部批准，原新闻学由二级学 科提升为一级学科，并定名为新闻学与传播学。（4）应用：1982年在北京首次开展了运用传播学”实行调查法”进行的受众调 查；次年，在江苏、浙江两地又实施了同类调查。此后，全国各地的、 各具特色的受众调查如星火燎原般地蓬勃开展起来，有力地推动了中 国传播学的理论建设和实际应用。总而言之，经过二十多年的奋斗， 我国的传播学研究已具备了一个良好的基础，尤其重要的是，己拥有 了一支潜力可观的研究队伍。只要我们继续努力，既认真借鉴外国经 验，又扎实面向本国实际，不断地从深度和广度两个方面开拓、进取, 就一定能大有作为。如此，让中国的传播学能创造出新颖、独到的学 术观点和理论构架从而为世界传播学的理论宝库增添新的财富5.试 述传播学与现代社会的互动关系答：就传播学与现代社会的互动关系而言，最值得注意的动向， 即上世纪70年代以来出现的所谓“信息革命、“信息爆炸现象。整 个世界继农业化时代、工业化时代之后，急速进入信息化时代。社会 的发展、国家的建设越来越依赖“传播 正所谓“信息即力量”， “传播即力量.工业革命使整个经济活动成百倍地加速运转（如汽车、 火车、飞机代替了人力、畜力），从而引发了严重的控制危机。为了 克服这一危机必须进行控制革命信息产业便获得大大扩张的机会。 换言之，正是控制革命导致了信息革命。凡发生工业革命的国家和地 区，必随之兴起控制革命、信息革命。直到今天，即便在发达国家， 材料和能量的处理技术（速度、数量、质量等）仍处于急速的进步之中，对之进行控制 的必要性也就同步增长着，并不断引起信息技术的新发展（况且，信 传播的条件（外部结构）问题。J赖利和M赖利这一对社会学者夫妇 所做的工作，就是较早地把传播过程明确描述为社会过程之一，并把 它置于总社会过程之中加以考察。赖利夫妇模式表明，直线性也好， 孤立性也好，总之，有关传播现象的片面思考大致被克服了。取而代 之的，是比较全面、完整、立体的思考。这里有三个相互关联的概念。 一是基本群体，也叫初级群体、首属群体，指家庭、邻居、亲密伙伴 等二是更大的社会结构，指关系比较松散的次属群体，如工作单位、 学校、社团等；三是社会总系统，指民族、国家乃至世界等隶属群体。 与此相关联，还有一个重要概念，叫参照群体，即个人未必置身于其 中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行业的群体。 这可以是基本群体（如子女以父母为楷模），也可以是其他群体（如 有人一心想当科学家，处处以科学家为榜样）。在这种情况下，个人 自然会积极地接受来自参照群体的影响8.试述社会系统模式中马莱茨克模式的主要特点答：马莱茨克模式是对前人的模式取长补短而设计出来的，传播 结构的四大要素并没变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来 了。社会与传播之间的关系都进一步展开了。首先，从传者一方看，进 行“内容选择”的工作，似乎是占尽了主动性，但实际上，反过来又 承受着“讯息的压力，媒介的压力。除此以外，还有三个方面的 制 约和影响。一是个人层面一“自我形象、“个性结构”等等。二 是 组织层面一“工作伙伴”、“媒介组织、“社会环境.相当于社会 总系统，从宏观上制约着个人和组织。“媒介内容公开性产生的从描 述到解释，是传播学研究注重操作性的一种必然的内在逻辑。预测 与控制。从实际情况看，传播学研究在绝大多数情况下并不仅仅是为 了 “解释世界”，而且也是为了 “改造世界.因此，它所追求的是 根据描述与解释的结果，预测在采取某种措施或创设一定条件以后， 对象可能发生的变化，或者根据现有的测量指标，预测一定时间间隔 以后对象的发展，并据此向有关方面提出相应的、趋利避害的对策性 建议。（3）综合化与定量化。所谓“综合化是指在传播学研究中尽可 能采用多重设计和研究手段。传播学作为一门交叉学科。它的研究视 野是相当广泛的。对象的多样性，要求研究的手段也需多样性。另一 方面，一个传播过程往往包含着社会政治、经济、文化、物质技术手 段以及人的心理等各个层面因素的交互作用和影响，因此，必须广泛 吸收现代科学所提供的一切适用的方法和手段，从而互相补充和促进, 实现传播学研究成果的可操作性。所谓“定量化”是指在传播学研究 中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段。据统计, 在最近50年以来传播学研究所取得的全部重要成果中，70%以上是建 立在定量分析的基础上的11.试述抽样的几种主要形式答：抽样的主 要形式有下列几种：（D随机抽样形式。随机抽样形式就是使总体中 所有个体具有相同的被抽中的机会的抽样形式。在以各种形式抽取的 样本中，随机样本的代表性最高，随机抽样形式可分为以下五种： 简单随机抽样。又称为纯随机抽样，是按照随机原则从总体中不进行 任何分组划类、排序等先行工作，直接地抽取调查样本。这种方法的 特点是每个问题。援助法。即表明调查者在可以提供帮助的情况下要求被调查 者回答问题13 .试述控制实验法与其他研究方法的不同特性答:所谓控制实验法指根据一定的研究目的,选择一组研究对象， 人为地改变和控制某些因素，然后观察其后果的一种科学研究方法。 可以说，与控制研究法相比，其他研究方法都是在非控制条件下的研 究方法。而控制实验法区别于传播学其他研究方法的突出特点，就在 于它的“控制”，表现在对实验环境的控制，对研究变量的控制和对 被测对象的控制。人类传播是一种内涵十分丰富的社会现象，制约传 播过程的因素盘根错节，异常复杂，在非控制的条件下，很难对各种 变量间的关系作条分缕析的描述。控制实验法便提供了这样一种可能; 它通过系统地操纵一个或数个设定研究的自变量（即引起其他因 素发 生变化的原因要素），在消除或恒定其他可能对结果产生干涉影响的 自变量的情况下，观测其对某些因变量（即变化的结果）的独立效应或交互效应。控制实验法主要有两种：（1） 实验室控制。在这种研究中，与研究课题无关的其他变量都被隔离开。 由于实验室实验的情境较为纯粹，标准程度高，故可以为不同的实验 对象在不同的时间内按受实验提供完全相同的情境。实验室实验的缺 点是，难以创造同现实生活的变量具有相同作用方式的实验变量，难 以判断实验结果与现实生活的一致性程度。（2）实地实验。指在现实 生活中进行的只控制部分条件的实验。传播学研究常用的实验方法是 实地实验，而较少采用实验室实验，因为实地实验的结果是现实生活 逻辑的实在反映。显然，控制实验法区别于传播学其他研究方法的 论对于社会还是个人来说都有相同的积极意义。而对统治阶层来说， 促成社会化也是他们的一种权利扩张。对文化本身来说，这种功能可 以起到促成该文化体系的一致性和标准化的作用。（4）娱乐功能。它 是美国社会学家赖特提出的，是大众传播多数功能中最为显露的一种 功能。人们借助大众传媒，在业余生活、闲暇时间得到精神调节。对 统治阶层来说，也有利于统治阶级把权利扩展到生活领域，通过各种 娱乐节目使其意志和信念得到充分体现。就文化体系来说，由于娱乐 功能得到强调，既形成了大众文化，也在一定程度上削弱了高雅文化 和精英文化。至于娱乐功能产生的失调或负面影响，已经引起了人们 的重视.试述功能失调的原因和具体表现答：大众传媒之所以出现功能失调，就是因为某些功能被社会集 团或个人所滥用，强化到不恰当的地步，或是超过了社会的承受力， 使社会稳定和发展受到威胁。而大众传媒自身由于受到商业化和不同 集团的利益所驱使，也常常难以把握好各社会功能之间的平衡和“度 其主要表现是：（1）环境监测的功能失调。当新闻等各种信息未经 筛选、解释而纷至沓来时，或是某些大众传媒对个别事件予以夸大或 作煽情报道时，就会对社会体制产生威胁，导致人们的不满；大众传 媒对自然灾害、战争等所发出的“警告，如不加分析也会引起人们的 恐慌和不安。（2）社会协调的功能失调。由于大众传播具有公开 性的 特点，所以当它的解释、评论触及现存社会和当前时局的时候，便不 得不受到官方或非官方的限制。在这种情况下,大众传媒便力求谨慎 宁可回避矛盾而不触及公众关注的问题。这样，久而久之，就会妨碍 社会的变革，助长公众顺从社会现状的心理。（3）文化传递 的功能 失调。由大众传播主持进行的教育活动和发挥的文化传递功能，从消 极的一面来看会进一步扩大“大众”社会。即大众传播媒介的读者、 听众和观众，他们多数是没有受过专门教育的对象，而由 此构成的 “大众”社会的平均教育水准自然是不高的。标准化教育，又可能使 从主流文化派生出来的有关生活方式、习俗、服饰及家居布置等“亚 文化”的多样性和创造性受到损害。这种千篇一律或大同小异的文化 传播内容，大众传媒之间的互相抄袭、“炒作”、模仿以至重复多次 的视觉与听觉形象，暴露了文化体系一致性所产生的消极的一面。(4),娱乐的功能失调。大众传播的娱乐功能所引起的失调现象，既 十分明显，又常常会引起较多争论。的确，一旦娱乐功能失调，就可 能增加受众的被动性，使他们沉迷于大众传播建构的“媒介假日之 中，降低了人们的审美情趣，并可能助长厌世思想，从而转移社会公 众的注意力，限制他们的社会性行动.试述结构功能主义和传播功能研究的联系答：对传播功能的研究，是本世纪50年代以来传播学所探讨的一 个重要课题。这源自西方社会学的结构功能主义学派，并吸收了心理 学、社会心理学的有关研究成果。因此，它在很大程度上是结构功能 主义的理论观点在传播功能研究中的应用和发展。结构功能主义学派 是西方社会学中的一个重要学派，从30年代起占据社会学研究的 主 流地位，至70年代末渐趋式微。它主张从理论角度研究整个社会，重 点研究社会的结构及其各组成部分之间在功能上的差异和相互关系。 结构功能主义学派的代表人物是美国社会学家帕森斯和默顿。功能主 义的主要观点是把社会看作一个具有一切必要生存功能的体系，也就 是社会体系，而社会体系是一个非常复杂的统一体。社会作为人类的 利益、活动的有机体，必须被看作是一个体系，并以功能的观点去看 待它。而默顿所主张的功能分析方法则是社会学和社会人类学使用的 分为（ADE） A.指导性或教育性信息B.主观性信息C.客观性信息D. 维持性信息E.复原性或刺激性信息7.11.任何信息都包含（BCE） A.语言层次B.语用层次C.语法层 次D.语境层次E.语义层次7. 12.新闻作为一种特殊的信息，其主要特点是（ABCD） A.时效 性B.公开性C.主观性D.倾向性E.阶级性7. 13.以下属于人工信息的是（BCDE） A.声音B,语言C.数字D. 公式E.电码7. 14.语言符号的特性是（ABC） A.有声的B.声音和语意的结合 是约定俗成的C.具有一定模式D.借助感觉器官E.不表意7. 15.符号可以表示信号所无法表示的抽象概念，用以表述事物 的（ABC） A.性质B.特征C.范畴D.用途E.标志7. 16.动态的图像包括（ACD） A.动画片B.照片C.电影D.电视E. 漫画7. 17.非语言符号有（ABE） A.体语B.类语言C.文字D.程序E. 艺术18.系统科学认为，客观世界的构成因素是（ACD） A.物质7. 新闻C.信息D.能量E.生物7. 19.以下属于对内容分析的一般性结论的有（BCE） A.是大量 信 息的全盘照搬B.是大量信息经高度筛选的抽样C.娱乐性信息分散 人 们注意力D.娱乐性信息集中人们注意力E.形式简单一种调查研究方法，通过将社会或文化现象置于更为广阔的背景之中 去研究它们在社会中的功能以及它们之间的相互关系。所以，功能分 析方法和传播的社会功能，二者关系较为密切17.试述传播个人功能 的不同观点之间的侧重点答：（1）瑞士心理学家皮亚杰通过研 究儿 童的谈话过程而发现的谈话说。他认为传播的个人功能可以分为社交 性和自我中心性两种。社交性的谈话是试图影响对方或者实际上是在 和对方交换意见。后一种自我中心性的谈话则是自己对自己的谈 话（自言自语），或者是为了同恰好在那里的任何人发生联系而感到高 兴。也就是说。这种谈话是为了满足自己（2）美国心理学家托尔 曼 的工具说。他认为，有很多传播是属于工具性的行为，即使是最明显 的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。（3）英国心 理 学家斯蒂芬森从另一个不同的角度去研究传播的个人功能，力图用游 戏说去解释个人的传播行为。他断言，传播的目的不是为了去完成任 何事情而仅仅是为了获得各自的满足和快乐，而将某些导致行动的传 播贬低为不愉快甚至是痛苦的。（4）麦奎尔的使用与满足说。他 认 为，对传播的个人功能的研究可纳入使用与满足理论之中。他指出， 过去50年间，研究者一直在试图回答：为什么人们总是愿意关注传播 媒介、特定的媒介渠道或媒介内容，他们从中期待和获得什么样的满 足，他们出于什么目的去谋求关注媒介的结果18.试述娱乐功能对个人、社会以及统治阶级产生的具体影响答：娱乐功能是大众传播多种功能中最为显露的一种功能。（1）就个 人来说通过大众传媒提供的娱乐性报道个人可获得精神上的松弛 避开或转移现实生活带来的问题和困惑，并且可得到文化或美学上的 愉悦，或仅仅是借此消磨时间。（2）就社会来说，娱乐功能的作用 主要表现在对原有社会文化体系和文化格局的影响上。由于娱乐功能 得到强调，既形成了 “大众文化，也在一定程度上削弱了高雅文化 或精英文化。（3）对统治阶层来说，有助于把权利扩展到生活领域， 通过各种娱乐节目使其意志和信念得到充分体现19.试述报刊的四种 理论答：由传播学集大成者施拉姆参与撰写的报刊的四种理论一 书，从历史与文化的大背景上对大众传播的控制问题作出了较为深刻 的分析与阐述。书中所说的“报刊”，实际上是指整个大众传播事业, 因为本书的内容涵盖着大众传播的历史全程，这四种观念及体制在大 众传播不同时期分别起过支配作用或产生重大影响，至今仍在被不 同制度的国家和不同文化的社会所实施与采纳。这“四种理论”既是 历史性的描绘，又是现实性的概括。（1）集权主义理论。报刊的四 责任论是自由论的变形发展一样。综上所述，四种理论所涉及的传播 观念（包括控制观念在内）及体制，基本上包括了大众传播兴起以来 的主要控制模式。通过对这四种控制模式的比较研究不难看出，控制 问题总是同特定的社会、历史、文化背景相关联的.试述控制的基本形态以及它们与传播媒介的关系答：传播的基本控制形态主要有政治控制、经济控制、受众控制和自我控制四种，它们与传播媒介的关系为：（1）政治控制。政治控 制最集中地表现为政府部门对传播的限制与管理上。也就是说，政治 控制主要是政府控制。在一切控制形态中，政府控制无疑具有头等重 要的意义，不论是出于直接维护自身统治、保障政权稳固的动机，还 是出于捍卫社会大众整体利益的愿望，政府都不能不通过种种手段对 传播加以约束。（2）经济控制。如果说政治控制是最重要的控制形 态，那么经济控制就是最根本的控制形态。经济控制的关键在媒介的 所有权上。说穿了就是谁拥有媒介、谁掌握媒介，谁自然就拥有支配 传播的权力，谁就有权选择传播什么与不传播什么。在经济控制上，另 外一个重要因素就是广告。对欧美等大多数媒体来说，广告商实际上 等于他们的衣食父母，媒介的经济收入主要都依赖于广告。（3）受 众控制。受众对传播的控制主要表现在反馈上。反馈就是受众对信息 传播所作出的反应就是受众意志的显示一是受众通过信件电，话 访问手段，直接表达自己的传播活动的意见、建议和批评；二是受众 通过是否订阅某份报刊，是否收听某个节目，是否收看某个频道等手 段，间接地显示自己的态度和看法。另外，传播者也经常通过受众调 查等手段，主动收集公众反应，以便据此作出相应调整。我国媒介本 着为人民服务的宗旨，一向主动接受群众监督，这实际上也就是把传 播置于广大受众的控制之下。（4）自我控制。自我控制也称自 律， 它包括两个方面：一是媒介组织对本机构人员的纪律要求与行业规范; 二是各类传播从业者按照一般的行为准则和自身的职业道德对 自己 行为的约束综上所述，对传播媒介而言，政治控制是一种来自上层建 筑的控制，它是自上而下的；经济控制是一种来自经济基础的控制， 它是自下而上的；受众控制是一种来自传播对象的控制，它是由外而 内的；自我控制是一种来自传播者的控制，它是由内而外的。除此之 外，还有一种更广泛、更深远的控制一文化控制，所有的控制形态包 容在文化控制中，一切控制现象说到底都无不处在特定文化的大背景 下20 .试述社会责任论的长处与不足答：社会责任理论要求对传播进行控制，认为“不受限制的自由 会带来危险”；另一方面又表明，这种控制是建筑在自由传播基础之 上的。并且这种控制不是由外界强加到媒体身上，而是媒体主动对自 己实施的。因此，从理论上讲，社会责任理论较为完善。另一方面，它 又不过是一厢情愿的主张。因为它把希望寄托在媒介的自律上面，要 是人家不自律，社会责任理论就只剩下一纸空文了。由于社会责任理 论天生的缺陷，至今尚未形成足以与自由论传播体制相抗衡的传播体 制，也就是说它还停留在纸上谈兵的阶段。22.试述卢因提出的把 关 概念及其意义答：（1） 1947年，卢因首次提出把关概念。信息答：信息有多种分类，十分丰富，这是由信息的普遍性和多样性 形成的。控制论分为外源信息和内源信息。从哲学角度来分为表现物 质特征的客观信息和表现精神属性的主观信息。从认识论的角度可分 为潜在信息、先验信息和实得信息。在传播学中，按表现形式分为语 言、符号和图像三类；按内容分为新闻信息、教育信息、说服性信息、 商业信息和娱乐信息五类；按受众的不同心理效果来区分，分为指导 性或教育性信息、维持性信息、复原性或刺激性信息。新闻和信息的 关系，一方面，新闻和信息是密切相关的。另一方面，新闻和信息之 间也不能简单地划等号。这是因为，新闻的最初阶段或萌芽状态，是 一种用以交换和传递的信息，以适应人类原始社会交流经验、情报和 思想感情的需要。从当前和未来的发展趋势来看,不管新闻怎样变化, 新闻是由信息衍化而来而又具备其自身特点的，而且新闻最终目的仍 在传递信息。所以说，新闻源于信息，而又终于信息。二者又不能简 单地划等号，即使作为信息而言，新闻也只是信息“大家庭”中的一 个主要成员，尽管是不可缺少的，而且新闻有它自身的特点，是人类 社会的一种特殊的形态和信息。而信息的概念要比这大得多。信息作 为客观世界三大要素（物质、能量、信息）之一，无处不在，包罗万象， 自生自灭。信息存在于自然界、人类社会和人类思维活动之中，既不 限于生命物质，也不限于有机界。新闻和信息二者相比，无论是内涵 和外延都有明显的区别和差异25.试述符号及其编码与译码过 程答： （1）符号通常指字母、电码、语言、数学化学符号、交通标志等，但 符号学中所指的符号范围比这要广泛得多。符号学者认为，凡是能够 作为某一事物标志的东西都可称为符号。（2）在传播过程中，每个人既是信息的发送者，又是信息的 接受者。要发送和接受信息，就得分别进行编码和译码。（3）编 码 就是把讯息或信息转化为适宜于传播和能够使接受者接受和理解的 各种符号（语言、文字、图像等）。这对于传播者来说，是一个如何 传情达意的过程，也就是信息符号化的制作过程。（如记者、通讯员 将采集到的各种事实资料经过选择整理后写作成新闻报道，然后交给 编辑处理，以多种符号形式发布出去）。译码是指信息接受者要把符 号重新还原为讯息，以便得出它的含义26.试述我国的报纸、无线 电 广播、电视等大众传播媒介在竞争中求发展的现状答：改革开放以来，我国展开了新闻改革。1992年以来，随着社 会主义市场经济体制目标的确立，我国正形成大众传播媒介竞争四起 的局面，促使各媒介在传递社会信息中形成自己的特色。（D我 国 的报纸。当前我国报纸充分利用自身篇幅可伸缩的优势，纷纷进行扩 版，以更多的篇幅，提供更多的信息、更深刻的分析。在市场经济下， 为适应社会公众对信息的需求，报纸采取扩版的策略，给广告、市场 行情、社会信息、文化娱乐、股市行情等内容，提供了更多的篇幅， 而且逐渐增加了分析性、解释性、综合性的新闻，如深度报道、系列 报道、综合报道等。（2）我国的无线电广播。作为听觉媒介，我国的 无线电广播正在扬听众可以“一心二用之长。各地广播电台 纷纷延 长播出时间，增加新闻播出次数，并在人们繁忙的早晨播出内 容丰富的节目，它们避开了电视台的黄金时间，更易吸引人们边从事 其他活动边收听。当前还出现了节目多层次、多栏目和专业分台的倾 向，经济台、交通台、文艺台、新闻台等各种专业电台纷纷在各地诞 生。（3）我国的电视。在媒介间的竞争中，今天我国的视听媒介电视 借自身形、色、声、光俱佳的综合性优势，在内容和播放形式上出奇 招，不但增加了新闻播出的次数，充分发挥“电子大窗户”的作用， 而且还推出了许多以形象生动取胜的节目。竞争中的电视一改过去 “我播你看的居高临下的态度，邀请专家与观众投入种种社会热点 问题的讨论，同时把场外观众的反映即刻送上荧屏，这是媒介大战中 出现的电视新实践，深受广大受众的欢迎。总之，今日竞争中的中国 各大众传播媒介，均在朝着贴近受众、服务受众的方向努力。经过时 间对各种新实践的检验，各大众传播媒介必将找到发挥自身独特长处 的最佳方式，以此立足信息市场，求得不断发展27.试述麦克卢汉和 英尼斯媒介理论的价值和缺陷答：（1）首先，麦克卢汉和英尼斯的理 论具有一定的价值:麦克卢汉和英尼斯的理论启示我们将媒介置 于 人类文明发展史的大背景中去考察，探索其在传递的内容意义之外的 意义一媒介的出现带给人类文化和文明的影响。他们对传播媒介或 传播技术的作用之关注,提供了内容分析之外的另一种研究媒介的 重 要方法，激起人们对各种媒介的特点及作用的兴趣。麦克卢汉的一 些创新的惊人的论断，如“媒介即讯息”等，催人思考、唤起人们的 想像力，要求人们将传播媒介同人的感官、心理联系起来研究。（2） 但是，他们的媒介理论也有许多缺陷：他们的理论都过分强调媒介 的作用，把媒介描绘成导致社会发展的最大动力。尤其是麦克卢汉 的理论，不但忽视传播的占有方式及使用情况的重要性，而且甚至把 人类文明发展史等同于传播史，似乎传播媒介可取代整个社会生产力, 从而走向技术决定论的极端。此外，英尼斯和麦克卢汉的理论都无 视内容的重要意义。麦克卢汉的著述对一些基本概念未作严格的科 学界限划分28.试述英尼斯关于传播媒介对人类文明史的重要影响的 理论观点答：英尼斯根据他的研究，提出了关于传播媒介对人类文明史的 重要影响的观点。指出：（1）在任何社会中，传播媒介都会极大地影 响社会组织的形态和人们交往的形式。（2）新的传播媒介的出现 改 变了社会组织的形态，开创了 ATI交往的新形式，促进新的知识 结 构的形成，并常常转移权力中心。（3）根据他的理论，控制传播 媒 介是行使社会和政治权力的一种手段，而新的传播媒介的出现可以打 破旧的垄断权。（4）就报纸在经济史上的作用而言，英尼斯把报 纸 与广告、产品推销联系起来研究，认为报纸是百货商店和现代消费者 经济的先兆，大规模的企业组织通过报纸广告建立了信誉29.试述 梅 罗维茨媒介理论的主要内容答：梅罗维茨的媒介理论的主要内容是：（1）应把情境视为信息系统。梅罗维茨认为，由媒介造成的信 息环 境同人们表现自己行为时所处的自然环境同样重要:在确定情境 界限 中，应把接触信息的机会考虑进去并当作关键因素。（2）每种 独特 的行为需要一种独特的情境梅罗维茨认为对于每一社会情境来说 人们都需要一种明确的界限，因为人们需要一如既往地扮演自己的角 色；不同情境的分离使不同行为的分离成为可能。（3）电子 传播媒 介促成许多旧情境的合并。这是梅罗维茨的又一主要论点。梅罗维茨 指出，随着电子传播媒介的普及，由于它们的传播代码的简单性，情 境形式的存在发生变化。由于电子传播媒介代码的简单性，它们能将 来自不同的经验世界的视听形象显示给许多不同的受众群，造成了不 同阶层的受众群对信息的更大程度的分享，从而促成许多公众活动领 域的合并。他还得出结论说，由于电子传播媒介造成的社会情境形式 的变化，人们的社会角色形式也在变化。原先特点分明的、不同情境 界限之混淆,导致了社会角色的界限的相应混淆30.试分析梅 罗维茨 的媒介理论的价值及其缺陷答：（1）首先，梅罗维茨的媒介理论显 示了一种分析媒介社会影响的情境论的方法，它确有一些值得重视之 处：这一理论把传播媒介看作社会环境的一部分，提出应该将它们 与社会环境及其变化联系起来研究。它把受众的概念包括在情境的 概念之中，从而指出了受众在媒介一受众一社会的关系中的重要性。 在承认受众的重要性的同时，梅罗维茨的理论也未低估媒介的力量。（2）不过，梅罗维茨的理论仍有一系列缺陷：这一理论过于夸大 媒介对社会环境和人们社会行为的影响，几乎将媒介描绘成引起社会 变化的唯一原因，这同麦克卢汉的媒介技术决定论倾向如出一辙。 梅罗维茨的理论还只宇不提社会制度同媒介制度的关系，无视社会意 图对于媒介的管理、媒介使用情况的影响。此外，梅罗维茨的理论 还往往把媒介本身的特点和媒介传递的内容混淆在一起，缺乏连贯性, 很难自圆其说。31 .试述梅罗维茨对麦克卢汉的媒介理论和戈夫曼理 论所进行的吸收和扬弃。答：（D梅罗维茨的媒介理论，依据两个理 论基础，一个是以英尼斯和麦克卢汉为代表的“媒介理论专家”的理 论；另一个是美国社会学家戈夫曼的情境决定论观点。（2）他接受 了英尼斯和麦克卢汉将传播媒介看作社会变化的重要原因的观点；认 为他们对不同的传播媒介造成的不同文化环境所作的历史的、跨文化 研究，提供了分析社会变化的一种视角。他认为，英尼斯和麦克卢 汉等人的媒介理论中蕴涵了一系列很有用的观点。但是，梅罗维茨批 评这种理论对人们日常的社会相互作用的结构和动力缺乏分析，他认 为这是他们的理论的重要弱点，由于这一弱点的存在，光是这种理论 还不够，无法为分析电子媒介对人们的社会行为的影响提供充分的原 则。（3）对于社会学中的情境决定论，梅罗维茨肯定了这种理论在 分析人们的社会角色及其规范中的可行性。对于戈夫曼的理论，梅罗 维茨颇为重视，称赞它为分析人们的社会角色及其规则提供了一种既 有用又有趣的方法。但是，他批评这种观点忽视了人们通过媒介发生 的相互作用而几乎只关注人们面对面交流中的相互作用。他还批评戈 夫曼观察情境问题使用的是静态的方法，缺乏动态分析。（4）根据 他对英尼斯和麦克卢汉的媒介理论及戈夫曼的情境决定论的分析，梅 罗维茨提出，必须有两种理论融合在一起，才能使情境研究冲破静态 分析的局限，延伸到对运动着的情境的分析，并冲破仅分析自然环境 的局限，延伸到对传播媒介所造成的社会环境的分析32.英尼斯有关 传播媒介的偏倚性观点的主要内容是什么？而言都是相对延迟的。（2）间接性。间接性反映在两个方面。从受众 的角度而言，他们往往需要通过编辑部将自己的反应传达给报刊文章 的作者、广播电视节目的制作人和主持人。从传播机构的角度而言，主 动收集反馈信息的主要手段是通过科学的方法做系统的受众调查，而 这种调查往往是通过专门的调查研究机构一视听率调查公司、民意测 验公司等展开的。媒介机构通过这些第三者间接地获得受众反馈信息 及对这些信息的客观分析。（3）代表性。由于大众传播的受众人 数 众多，收集每位受众成员的反馈是不可能的，因此，受众反馈研究机