教育专题：孙权劝学课件.ppt

资资治治通通鉴鉴资治通鉴资治通鉴是是司司马光马光主持编纂的一主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记，记载了从战国到五代载了从战国到五代共一千三百六十二共一千三百六十二年的史事。年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的目的为统治为统治者治国提供历史经者治国提供历史经验和教训的验和教训的。宋神宋神宗认为此书宗认为此书“鉴于鉴于往事，有资于治道往事，有资于治道”。司马光，司马光，字君实，字君实，北宋北宋 家、家、家。家。卒谥文正，追封温国公，卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。世称司马温公。作者情况作者情况政治政治史学史学 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不卿今当涂掌事，不可不学！学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经孤岂欲卿治经为为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才卿今者才略，非复吴下阿蒙！略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友肃遂拜蒙母，结友而别而别。孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴他们之间发生了什么故事？他们之间发生了什么故事？孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃劝学劝学赞学赞学学习学习三国时吴国的建立者三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家三国时吴国名将、政治家1、孙权劝吕蒙学习的原因什么？、孙权劝吕蒙学习的原因什么？（请用原文语句回答）请用原文语句回答）2、孙权是如何劝说吕蒙的？、孙权是如何劝说吕蒙的？（请用原文回答）（请用原文回答）3、劝学的最终结果是什么，文中哪、劝学的最终结果是什么，文中哪句话表明吕蒙的惊人长进？句话表明吕蒙的惊人长进？卿卿今今当当涂涂掌掌事事，不不可可不不学学！孤孤岂岂欲欲卿卿治治经经为为博博士士邪邪！但但当当涉涉猎猎，见见往往事事耳耳。卿卿言言多多务务，孰孰若若孤孤？孤孤常常读读书书，自自以以为为大大有有所所益益。卿卿今今者者才才略略，非非复复吴吴下下阿阿蒙蒙！士士别别三三日日，即即更更 刮刮目目相相待待，大大兄兄何何见见事事之之晚晚乎乎！揣揣摩摩人人物物语语言、言、形形象象谆谆告诫，应读得语重心长谆谆告诫，应读得语重心长吃惊、情不自禁的赞叹。吃惊、情不自禁的赞叹。自得，自豪自得，自豪拓展延伸拓展延伸v本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙吴下阿蒙”变得令人变得令人“刮目相待刮目相待”的故事，的故事，你有什么启发？你有什么启发？关于读书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。-刘向刘向 书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品 -莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。西保留住。-达达 芬奇芬奇 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。的朋友。高尔基高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德德 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。病。-章学诚章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。高尚。-波罗果夫波罗果夫 读读书书好好好好读读书书读读好好书书 冰冰心心作业：作业：1、完成小本作业、完成小本作业2、假如你是吕蒙，、假如你是吕蒙，在得到别人的刮目相看之后与孙权见面了，在得到别人的刮目相看之后与孙权见面了，那会是怎样的一种情景？请你加上合理的那会是怎样的一种情景？请你加上合理的想象，通过对人物的语言、动作、心理的想象，通过对人物的语言、动作、心理的描写，描绘当时的场景。描写，描绘当时的场景。