高中政治人的认识从何而来课件新人教版必修4.ppt

“嫦娥二号嫦娥二号”三维图像三维图像 中国载人航天工中国载人航天工程新闻发言人宣布程新闻发言人宣布 20112011年年9 9月月2929日日在在酒泉酒泉卫星发射中心成卫星发射中心成功发射载人航天器功发射载人航天器“天宫一号天宫一号”，按照计按照计划，在未来的两年划，在未来的两年神神舟八号舟八号、神舟九号神舟九号、神舟十号神舟十号飞船飞船将依次将依次与天宫一号完成无人与天宫一号完成无人或有人交会对接任务，或有人交会对接任务，并建立中国首个并建立中国首个空间空间实验室实验室。热点回放热点回放“天宫一号天宫一号”成功发成功发射射探究一：探究一：1、发射、发射“天宫一号天宫一号”是一种什么活动？是一种什么活动？2、“天宫一号天宫一号”的成功发射意味着人类的成功发射意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？类目前获得的对太空的认识从何而来？第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程1 1、实践的含义是什么？、实践的含义是什么？2 2、实践有哪些特点？、实践有哪些特点？3 3、实践的基本形式有哪些？、实践的基本形式有哪些？4 4、实践与认识的关系如何？、实践与认识的关系如何？自主探究：明确学习目标自主探究：明确学习目标、实践的含义、实践的含义一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性活动。物质性活动。注意注意3点：点：实践实践的主的主体体实践实践的对的对象象自自然然界界人人类类社社会会是直接现是直接现实性活动实性活动非纯主观非纯主观思维活动思维活动1 1、大猩猩用树枝钩白蚁、大猩猩用树枝钩白蚁2 2、学生开辩论会、学习理论学生开辩论会、学习理论3 3、老师讲课、老师讲课4 4、修建长江三峡水利工程、修建长江三峡水利工程5 5、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会6 6、航天专家研制、航天专家研制“天宫一号天宫一号”判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动2、实践活动、实践活动的三种基本形的三种基本形式式（最基本的）（最基本的）教育实践教育实践探究二：探究二：（分组讨论）（分组讨论）第二组第二组:“天宫一号天宫一号”的成的成功发射标志着中国功发射标志着中国迈入中国航天迈入中国航天“三三步走步走”战略的第二战略的第二步第二阶段，步第二阶段，发射发射“天宫一号天宫一号”与燕与燕子筑巢有何本质不子筑巢有何本质不同同?这说明实践具这说明实践具有什么特点？有什么特点？第三组第三组:1、“天宫一号天宫一号”的的成功发射是全体科成功发射是全体科研人员共同努力的研人员共同努力的结果，这说明事件结果，这说明事件具有什么特点？具有什么特点？2、中国的航天战略、中国的航天战略还只走到第二步，还只走到第二步，没有完成第三步，没有完成第三步，这说明实践具有什这说明实践具有什么特点么特点?第一组第一组:1、科学家研制发、科学家研制发射射“天宫一号天宫一号”这一实践活动由这一实践活动由哪些要素构成？哪些要素构成？2、这些要素的共、这些要素的共同特点是什么同特点是什么?客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性（主体、对象、手段主体、对象、手段）（实践活动受（实践活动受客观事物和客观事物和 客观规律的制约客观规律的制约）（实践是有目的、（实践是有目的、有意识的）有意识的）（处于一定社会关系中处于一定社会关系中）（受一定历史条件制约受一定历史条件制约）小结：一、实践及其特点一、实践及其特点 1 1、实践的含义：实践的含义：是人们改造客观世界的一切活是人们改造客观世界的一切活动。动。2 2、实践的三种基本形式：实践的三种基本形式：改造自然的生产实践；改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。3 3、实践的三个特点：实践的三个特点：客观物质性；主观能动客观物质性；主观能动 性；社会历史性。性；社会历史性。探究三探究三：实践和认识有何关系？实践和认识有何关系？请你评一评：孰是孰非？请你评一评：孰是孰非？甲：甲：“不会游泳怎么下水？不会游泳怎么下水？”乙：乙：“不下水怎么掌握游泳技能？不下水怎么掌握游泳技能？”曼陀罗花曼陀罗花 东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。当时没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的当时没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。痛苦。名医华佗因一次名医华佗因一次饮酒过量饮酒过量发现：发现：酒有麻酒有麻醉作用。醉作用。他就叫病人手术前先喝酒以减轻痛苦。他就叫病人手术前先喝酒以减轻痛苦。可有的手术时间长，刀口大，流血多，光用酒可有的手术时间长，刀口大，流血多，光用酒来麻醉还是不能解决问题。来麻醉还是不能解决问题。茄科草本植物，中医茄科草本植物，中医称它的花冠为洋金花、称它的花冠为洋金花、风茄花，有麻醉的效风茄花，有麻醉的效用。用。后后来来华华佗佗听听说说吃吃了了臭臭麻麻子子花花(又又名名洋洋金金花花)会会人人事事不不醒醒。他他找找来来尝尝了了尝尝，顿顿时时觉觉得得头头晕晕目目眩眩，满满嘴嘴发发麻麻：好好大大的的毒毒性性呀呀!经经过过不不同同配配方方炮炮制制，麻麻醉醉药药试试制制成成功功。他他又又把把麻麻醉醉药药和和热热酒酒配配制制，麻麻醉醉效效果果更更好好。因因此此，华华佗佗给给它它起起个个名名字字-叫叫麻沸散。麻沸散。1、华佗对麻醉药的认识是怎么来的？、华佗对麻醉药的认识是怎么来的？2、从中体现了什么哲学道理？、从中体现了什么哲学道理？想一想想一想镜头一：走进华佗镜头一：走进华佗结论：实践是认识的来源结论：实践是认识的来源认认识识从从哪哪里里来来？获得认识的获得认识的来源是唯一的来源是唯一的 个人知识可以通个人知识可以通过学习获取过学习获取能不能说：认识有两个来源？能不能说：认识有两个来源？一切真知都来源一切真知都来源于实践，实践是于实践，实践是认识的来源。认识的来源。-实践实践获得认识的获得认识的途径有两条途径有两条间接经验间接经验直接经验直接经验启启示示:读书与实践相结合读书与实践相结合实践是认识的来源实践是认识的来源近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。欲知山中事，须问打樵人。名言名言评析析:镜头二：走进科学镜头二：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入票决定将冥王星列入“矮行星矮行星”。有关专家认为：冥。有关专家认为：冥王星之所以被王星之所以被“降级降级”，一是，一是新天体新天体“齐娜齐娜”的出现，的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。的提高。思考：思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？结论：实践是认识发展的动力结论：实践是认识发展的动力（2 2）实践是认识发展的动力）实践是认识发展的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究 实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高吃一堑吃一堑，长一智长一智 学然后知不足学然后知不足书到用时方书到用时方恨少恨少名言名言评析析:实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力用用实践实践来检验来检验 用用客观事物客观事物自身自身检验检验用用多数人的多数人的观点观点检验检验用用权威人士权威人士观点观点检验检验 上述观点哪些正确上述观点哪些正确?哪些错误哪些错误?为什么为什么?认识是否正确用认识是否正确用什么来检验？什么来检验？我们我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的是由于其翅膀震动导致的。湖北省。湖北省 12 岁岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不蜜蜂不振动翅膀也能发声。振动翅膀也能发声。进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？镜头四：走进自然镜头四：走进自然（3 3）实践是检验认识真理性的唯一标准）实践是检验认识真理性的唯一标准（3 3）实践是检验认识真理性的唯一标准）实践是检验认识真理性的唯一标准为什么？为什么？A A、一种一种认识认识是否是是否是真理真理不能由不能由这一认识这一认识本身回答本身回答B B、客观事物自身客观事物自身也不能回答也不能回答认识是认识是否正确地反映了它否正确地反映了它C C、实践实践是联系主观与客观的桥是联系主观与客观的桥梁梁。人们把认识和实践的结果人们把认识和实践的结果对照对照,相符合相符合,认识就正确。认识就正确。实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符合不符合错误错误正确正确是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心名言名言评析析:实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准 思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？在？这说明了什么哲学道理？镜头四：走进社会镜头四：走进社会 人人们根据万有引力根据万有引力规律和宇宙速度将律和宇宙速度将人造地球人造地球卫星、宇宙星、宇宙飞船、航天船、航天飞机等送机等送上了太空，上了太空，为人人类探索宇宙奥秘的科研活探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的做出了巨大的贡献。献。结论：实践是认识的目的和归宿结论：实践是认识的目的和归宿认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而不用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。如同耕地不播种，终无所获。名言名言评析析:实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿纸上得来终觉浅纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行绝知此事要躬行实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理 对对亿万农民而言，亿万农民而言，“一号文件一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意是一份亲切的文件，有着特殊的意义。某班组织学生对新世纪以来中央的义。某班组织学生对新世纪以来中央的9 9个个“一号文件一号文件”进行了比较研究，进行了比较研究，并进行了理性总结。并进行了理性总结。第一个第一个 20042004年年 集中强调了农民增收问题集中强调了农民增收问题 第二个第二个 20052005年年 提高农业综合生产能力提高农业综合生产能力 第三个第三个 20062006年年 推进社会主义新农村建设推进社会主义新农村建设 第四个第四个 20072007年年 发展现代农业发展现代农业 第五个第五个 20082008年年 切实加强农业基础建设切实加强农业基础建设 第六个第六个 20092009年年 促进农业稳定发展、农民持续增收促进农业稳定发展、农民持续增收 第七个第七个 20102010年年 加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础 第八个第八个 20112011年年 加快水利改革发展加快水利改革发展 第九个第九个 20122012年年 加快推进农业科技创新加快推进农业科技创新 增强农产品供给增强农产品供给 研究结论：历次研究结论：历次“一号文件一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要，总都适应了中国农村改革发展的需要，总结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进步伐。步伐。“一号文件一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展。力的发展。请运用哲学请运用哲学实践的观点实践的观点分析该班学生得出的研究结论。分析该班学生得出的研究结论。综合探究：综合探究：实实践践是是认认识识的的来来源源七个七个“一号文件一号文件”的发出，体现了的发出，体现了党对党对“三农三农”问题问题认识的不断深化，认识的不断深化，这说明实践是认这说明实践是认识发展的根本动力。识发展的根本动力。实践是检验认识正确与否的唯一标准实践是检验认识正确与否的唯一标准 实践是认识的最终目的和归宿实践是认识的最终目的和归宿 据医学史记载，据医学史记载，1717世纪世纪2020年代英国有个医年代英国有个医生给一位生命垂危的青年生给一位生命垂危的青年输羊血输羊血，奇迹般地，奇迹般地挽挽救救了该青年的了该青年的生命生命。其他医生纷纷。其他医生纷纷仿效仿效，结果，结果造成大量受血者造成大量受血者死亡死亡，输血医疗手段便被禁止，输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代，北美洲的医生给一使用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇位濒临死亡的产妇输人血输人血，产妇，产妇起死回生起死回生。医。医学界再次掀起学界再次掀起输血医疗热输血医疗热，却带来惊人的，却带来惊人的死亡死亡。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的的血型系统血型系统，才打开了科学输血的大门。，才打开了科学输血的大门。上上述述材材料料是是怎怎样样体体现现“实实践践是是认认识识的的基基础础”这个道理的？这个道理的？（1 1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明治病人，说明实践是认识的来源实践是认识的来源。（2 2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明题，表明实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力。（3 3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明成功解决，说明实践是检验认识的标准实践是检验认识的标准。（4 4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识实践是认识 的根本目的的根本目的。(1)(1)实践是认识的来源实践是认识的来源 (2)(2)是认识发展的动力是认识发展的动力 (3)(3)实践是检验认识正确实践是检验认识正确 与否的唯一标准与否的唯一标准 (4)(4)是认识的最终目的是认识的最终目的（1 1）正确的认识、）正确的认识、科学的理论对实践科学的理论对实践有巨大的指导作用；有巨大的指导作用；（2 2）错误的认识、）错误的认识、不科学的理论则会不科学的理论则会把实践引向歧途。把实践引向歧途。知识拓展：实践和认识的辩证关系知识拓展：实践和认识的辩证关系实践实践认识认识基础基础反作用（双重作用）反作用（双重作用）方法论要求：方法论要求：1 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。作用。原理：原理：