植物其他的植物激素.ppt

其他植物激素的种类、生理功能及其应用其他植物激素的种类、生理功能及其应用 1列表比较列表比较特特别别提醒提醒植物的生长发育过程，不是受同一激素的调节，而是植物的生长发育过程，不是受同一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。由多种激素相互协调、共同调节的。2植物激素间的相互关系植物激素间的相互关系如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因控制的，其育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因控制的，其实质是基因选择性表达。在植物生长发育的过程中，任何一种生理活实质是基因选择性表达。在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进，有的是相互拮抗的，正是由于各种激素的素之间，有的是相互促进，有的是相互拮抗的，正是由于各种激素的共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。1(2009年高考江苏卷年高考江苏卷)下列有关植物激素下列有关植物激素调节调节的叙述，正确的的叙述，正确的是是()可利用适宜可利用适宜浓浓度的赤霉素促度的赤霉素促进细进细胞伸胞伸长长，使植物增高，使植物增高在植物在植物组织组织培养中生培养中生长长素和素和细细胞分裂素的不同配比会影响胞分裂素的不同配比会影响组织组织分化分化使同种植物的使同种植物的扦扦插枝条插枝条产产生相同生根效果的生相同生根效果的2,4D浓浓度相同度相同在太空失重状在太空失重状态态下植物激素不能下植物激素不能进进行极性运行极性运输输，根失去了向地，根失去了向地生生长长的特性的特性AB C D解析解析：在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的配比中，生长素在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的配比中，生长素的含量较高时，有利于促进根的分化，细胞分裂素比例较高时，有利的含量较高时，有利于促进根的分化，细胞分裂素比例较高时，有利于芽的分化。同种植物的不同枝条所含的生长素可能不同，在低于最于芽的分化。同种植物的不同枝条所含的生长素可能不同，在低于最适浓度和高于最适浓度的不同浓度条件下，存在着生长素促进生长效适浓度和高于最适浓度的不同浓度条件下，存在着生长素促进生长效果相同的情况，所以，使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的果相同的情况，所以，使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度不一定相同。极性运输并不是由重力影响的，是从形态学上浓度不一定相同。极性运输并不是由重力影响的，是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性运输。运输。答案答案：A1验证生长素在果实发育中的作用验证生长素在果实发育中的作用(1)果实发育与生长素的关系果实发育与生长素的关系(2)实验实验思路思路植物激素的相关植物激素的相关实验实验探究探究(3)结论结论：生：生长长素是果素是果实实正常正常发发育所必需的。育所必需的。2探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过实验过程程(2)实验实验分析分析实验实验自自变变量是一系列生量是一系列生长长素素浓浓度溶液，因度溶液，因变变量是枝条生根数量、量是枝条生根数量、长长度。度。3探究顶端优势产生的原因探究顶端优势产生的原因取生取生长长状况相同的某种植物若干株，随机均匀分状况相同的某种植物若干株，随机均匀分为为3组组(A、B、C组组)：特特别别提醒提醒顶端优势现象在垂直向下生长的垂柳枝条中也具顶端优势现象在垂直向下生长的垂柳枝条中也具有，其生长素浓度仍是侧芽部位大于顶芽部位，离顶芽越近，生长有，其生长素浓度仍是侧芽部位大于顶芽部位，离顶芽越近，生长素浓度越高。素浓度越高。通过给未受粉的雌蕊人工涂抹生长素培育而成的无子果实，遗通过给未受粉的雌蕊人工涂抹生长素培育而成的无子果实，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异。传物质没有改变，是不可遗传的变异。【实验原理实验原理】1植物受单一方向外界因素的刺激会引起定向运动，其运动方向随植物受单一方向外界因素的刺激会引起定向运动，其运动方向随刺激的方向而定。刺激的方向而定。2植物体在受到外界刺激时，某些器官可以在空间上产生位置和方植物体在受到外界刺激时，某些器官可以在空间上产生位置和方向的移动。向的移动。3在单侧光刺激下，植物表现向光性运动；在地心引力的影响下，在单侧光刺激下，植物表现向光性运动；在地心引力的影响下，植物的根表现出向重力性运动。植物的根表现出向重力性运动。【实验流程实验流程】1植物向光性实验方案植物向光性实验方案 黑暗中培养玉米幼苗黑暗中培养玉米幼苗 植物向性运植物向性运动动的的实验设计实验设计与与观观察察 等量分等量分组组栽种栽种 对对照照实验实验 2植物向重力性实验方案植物向重力性实验方案选种培养：选选种培养：选4粒饱满、大小一致、有生命力的玉米种子粒饱满、大小一致、有生命力的玉米种子摆放玉米粒：摆放玉米粒：固定种子、加水：将固定种子、加水：将滤纸滤纸剪成培养皿大小，盖在玉米粒上，然后再剪成培养皿大小，盖在玉米粒上，然后再盖上湿棉花，直到填盖上湿棉花，直到填满满整个培养皿。整个培养皿。培养培养观观察：温暖条件下培养察：温暖条件下培养2 d，观观察根的生察根的生长长方向。方向。实验现实验现象：所有玉米的胚根都朝下生象：所有玉米的胚根都朝下生长长。结论结论：植物的根具有向地：植物的根具有向地(向重力性向重力性)生生长长特性。特性。1两个两个实验设计实验设计方案中方案中设设置置对对照照实验类实验类型是否相同？所控制的型是否相同？所控制的单单一一变变量分量分别别是什么？是什么？提示提示：(1)对照实验类型不同，植物向光性实验运用了对照实验类型不同，植物向光性实验运用了_对照；对照；向重力性实验运用了向重力性实验运用了_对照。对照。(2)植物向光性实验的单一变量是植物向光性实验的单一变量是_即光线是否均匀；向重力即光线是否均匀；向重力性实验的单一变量是性实验的单一变量是_。【答案答案】(1)空白相互空白相互(2)光照类型胚根尖端放置的位置光照类型胚根尖端放置的位置2植物向光性植物向光性实验实验操作操作过过程中程中应应注意哪些注意哪些问题问题？提示提示：(1)选用单子叶植物幼苗应是真叶未长出的胚芽鞘。选用单子叶植物幼苗应是真叶未长出的胚芽鞘。(2)用于实验的纸盒用于实验的纸盒_。(3)人造光源与纸盒距离不应太近，以免烤着纸盒，且人造光源应与人造光源与纸盒距离不应太近，以免烤着纸盒，且人造光源应与纸盒上的小孔纸盒上的小孔_相当。相当。(4)打开纸盒观察实验现象的时间打开纸盒观察实验现象的时间_，并保持透光孔的方向，并保持透光孔的方向_。【答案答案】(2)应应保保证证不透光不透光(3)高度高度(4)尽可能短尽可能短 与前次一致与前次一致3植物根的向重力性植物根的向重力性实验实验操作操作过过程中程中应应注意哪些注意哪些问题问题？提示提示：(1)选取粒大、饱满、大小基本一致的玉米种子，做到材料的选取粒大、饱满、大小基本一致的玉米种子，做到材料的统一性，并浸泡以使其统一性，并浸泡以使其_。(2)材料处理的可对照性，玉米粒分别位于材料处理的可对照性，玉米粒分别位于_四个位置，其胚四个位置，其胚根尖端部分根尖端部分_。【答案答案】(1)萌萌发发出胚根出胚根(2)上下左右朝向培养皿中央上下左右朝向培养皿中央3为为探究生探究生长长素的横向运素的横向运输输是是发发生在尖端生在尖端还还是尖端下面一段是尖端下面一段还还是是两者都可两者都可发发生，某同学生，某同学进进行了以下行了以下实验实验，请补请补充充实验实验步步骤骤，预测结预测结果果并得出并得出结论结论。(1)材料与用具：直立生材料与用具：直立生长长的燕麦胚芽鞘若干、不透水的云母片若的燕麦胚芽鞘若干、不透水的云母片若干干(可插入胚芽鞘可插入胚芽鞘)、台灯、开孔的不透光、台灯、开孔的不透光纸纸盒。盒。(2)实验实验步步骤骤：将生将生长长状状态态相同的燕麦胚芽鞘分成数量相等的四相同的燕麦胚芽鞘分成数量相等的四组组，标标号号为为甲、甲、乙、丙、丁。乙、丙、丁。甲甲组组在胚芽鞘的尖端插入云母片在胚芽鞘的尖端插入云母片(如如图图)；乙；乙组组_，丙，丙组组_，丁，丁组组不不处处理作理作为对为对照。照。将甲、乙、丙、丁四将甲、乙、丙、丁四组组材料置于材料置于纸纸盒中，盒中，给给以以单侧单侧光照，置于适光照，置于适宜条件下培养。宜条件下培养。(3)结结果果预测预测及及结论结论：_。解析解析：由题干中由题干中“探究生长素的横向运输是发生在尖端还是尖端下探究生长素的横向运输是发生在尖端还是尖端下面一段还是两者都可发生面一段还是两者都可发生”分析可知，本实验是探究性实验，实验的分析可知，本实验是探究性实验，实验的自变量是对尖端及尖端下面一段的不同处理。自变量是对尖端及尖端下面一段的不同处理。由图示甲用云母片插由图示甲用云母片插入尖端分析可知，乙、丙、丁三组应分别进行尖端下面一段纵向插入入尖端分析可知，乙、丙、丁三组应分别进行尖端下面一段纵向插入云母片、尖端及尖端下面一段全部纵向插入云母片和不进行处理，通云母片、尖端及尖端下面一段全部纵向插入云母片和不进行处理，通过对四组实验结果预测，得出相应结论。过对四组实验结果预测，得出相应结论。答案答案：(2)只在尖端下面一段插入云母片在尖端及尖端下一端只在尖端下面一段插入云母片在尖端及尖端下一端都插入云母片都插入云母片(3)甲甲组组和丙和丙组组不向光弯曲生不向光弯曲生长长，乙，乙组组和丁和丁组组向光弯曲生向光弯曲生长长，说说明生明生长长素横向运素横向运输输的部位的部位发发生在尖端；生在尖端；乙乙组组和丙和丙组组不向光弯曲生不向光弯曲生长长，甲，甲组组和丁和丁组组向光弯曲生向光弯曲生长长，说说明生明生长长素横向运素横向运输输的部位的部位发发生在尖端下面一段；生在尖端下面一段；丙丙组组不向光弯曲生不向光弯曲生长长，甲、乙、丁三，甲、乙、丁三组组都向光弯曲生都向光弯曲生长长，说说明生明生长长素横向运素横向运输输的部位的部位发发生在尖端和尖端的下面一段生在尖端和尖端的下面一段 (2011年汕头模拟年汕头模拟)用燕麦胚芽鞘及幼苗用燕麦胚芽鞘及幼苗进进行如行如图图所示的所示的实验实验，一段，一段时间时间后，会引起弯曲后，会引起弯曲现现象的是象的是(箭箭头头表示表示单侧单侧光光)()ABC D植物向性运植物向性运动实验动实验分析分析【解析解析】中匀速转动琼脂块中匀速转动琼脂块a、b中所含生长素的量相同，放中所含生长素的量相同，放在去掉尖端的胚芽鞘两侧，应直立生长；在去掉尖端的胚芽鞘两侧，应直立生长；是外源生长素，并分布是外源生长素，并分布不均，将向右弯曲生长；不均，将向右弯曲生长；被锡箔小帽盖住尖端，尖端不能感光，被锡箔小帽盖住尖端，尖端不能感光，将直立生长；生长素不能透过云母片，因而将直立生长；生长素不能透过云母片，因而将直立生长；将直立生长；中背中背光侧生长素含量高，将向右弯曲生长；光侧生长素含量高，将向右弯曲生长；中生长素不能运至其作用中生长素不能运至其作用部位，将不生长、不弯曲；部位，将不生长、不弯曲；是旋转盒内植物，植物可均匀受光，是旋转盒内植物，植物可均匀受光，应直立生长；应直立生长；是旋转整个装置，盒内植物只能从小口处受光，将是旋转整个装置，盒内植物只能从小口处受光，将向小口处弯曲生长。向小口处弯曲生长。【答案答案】D生生长长素的生理作用素的生理作用 (2009年高考海南卷年高考海南卷)为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：，某同学进行了以下实验：选取健壮、生态状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁选取健壮、生态状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组乙组_；丙组；丙组_；丁组；丁组_。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。【解析解析】(1)由植物顶端优势产生的原因可知：甲、乙、丙、丁由植物顶端优势产生的原因可知：甲、乙、丙、丁组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。制。(2)验证实验需设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的验证实验需设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的原因，如甲组与乙组实验结果不同，说明实验变量原因，如甲组与乙组实验结果不同，说明实验变量顶芽生长抑制顶芽生长抑制侧芽生长。若不同组别的实验结果无差异，则说明该实验变量对该实侧芽生长。若不同组别的实验结果无差异，则说明该实验变量对该实验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明琼脂块对侧芽生验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明琼脂块对侧芽生长无影响。长无影响。【答案答案】(1)生生长长受抑制生受抑制生长长生生长长生生长长受抑制受抑制(2)顶顶芽生芽生长长抑制抑制侧侧芽的生芽的生长长 (3)琼琼脂脂块对侧块对侧芽生芽生长长没有影响没有影响(4)对侧对侧芽生芽生长长起抑制作用的是生起抑制作用的是生长长素素(5)顶顶芽芽产产生的生生的生长长素向下运素向下运输输、在、在侧侧芽芽处积处积累累较较多，多，侧侧芽芽对对生生长长素素浓浓度比度比较较敏感，使敏感，使侧侧芽生芽生长长受到抑制受到抑制 种子的休眠、萌种子的休眠、萌发发与植物激素有着密切的关系。将休眠状与植物激素有着密切的关系。将休眠状态态的的糖糖枫枫种子与湿砂混合后放在种子与湿砂混合后放在0 5 的低温下的低温下12个月，可以使种子提前个月，可以使种子提前萌萌发发，这这种方法叫种方法叫层积处层积处理。下理。下图图表示糖表示糖枫枫种子在种子在层积处层积处理理过过程中各种激程中各种激素含量的素含量的变变化情况，化情况，请请据据图图回答回答问题问题。(1)从从图图中可以看出，中可以看出，_对对种子的萌种子的萌发发起抑制作用，在种子破除休起抑制作用，在种子破除休眠的眠的过过程中，赤霉素与脱落酸之程中，赤霉素与脱落酸之间间存在存在_关系。各关系。各类类激素含量的激素含量的变变化化说说明了明了_。(2)马铃马铃薯薯块块茎收茎收获获后存在后存在类类似的休眠似的休眠现现象，要破除休眠使之提前萌象，要破除休眠使之提前萌发应发应该该使用使用图图中的中的_处处理，但在生理，但在生产产上人上人们们常使用的是人工合成的此常使用的是人工合成的此类类激素激素类类似物，因似物，因为该类为该类物物质质_。其他植物激素其他植物激素【解析解析】在开始的一段时间内，细胞分裂素和赤霉素的含量呈上升趋在开始的一段时间内，细胞分裂素和赤霉素的含量呈上升趋势，而整个过程中脱落酸的含量呈下降趋势。种子中的脱落酸抑制了种子势，而整个过程中脱落酸的含量呈下降趋势。种子中的脱落酸抑制了种子的萌发，赤霉素与细胞分裂素起协同作用，促进种子的萌发，它们与脱落的萌发，赤霉素与细胞分裂素起协同作用，促进种子的萌发，它们与脱落酸的调节作用是拮抗关系。根据以上结论，在生产实践中可以使用赤霉素酸的调节作用是拮抗关系。根据以上结论，在生产实践中可以使用赤霉素与细胞分裂素处理休眠的种子，使其提前萌发。与细胞分裂素处理休眠的种子，使其提前萌发。【答案答案】(1)脱落酸拮抗植物的生命活脱落酸拮抗植物的生命活动动不是由不是由单单一激素一激素调节调节的，的，而是多种激素相互而是多种激素相互协调协调、共同、共同发挥发挥作用的作用的结结果果(2)赤霉素或赤霉素或细细胞分裂素原料丰富，生胞分裂素原料丰富，生产过产过程程简单简单，在植物体内不易降，在植物体内不易降解，效果解，效果稳稳定定4(2009年高考广东卷年高考广东卷)在黑暗条件下，在黑暗条件下，细细胞分裂素可延胞分裂素可延缓缓成熟成熟绿绿叶中叶叶中叶绿绿素的降解，表明素的降解，表明细细胞分裂素能胞分裂素能()A延延缓缓叶片叶片变变黄黄B促促进进叶片衰老叶片衰老C在成熟的叶肉在成熟的叶肉细细胞中合成胞中合成D独立独立调节调节叶叶绿绿素降解的生理素降解的生理过过程程解析：解析：由题意可知，细胞分裂素可延缓叶绿素降解，因此可以延缓由题意可知，细胞分裂素可延缓叶绿素降解，因此可以延缓叶片变黄。叶片变黄。答案：答案：A5用用100 ppm的生的生长长素素类类似物似物(2,4D)可以可以杀杀死小麦田里的双子叶死小麦田里的双子叶杂杂草，正确的解草，正确的解释释是是()A此此浓浓度只度只对对小麦起作用小麦起作用B此此浓浓度只度只对对双子叶双子叶杂杂草起作用草起作用C小麦和双子叶小麦和双子叶杂杂草草对对此此浓浓度的敏感性不同度的敏感性不同D此此浓浓度度对对小麦和小麦和杂杂草都有抑制作用草都有抑制作用解析：解析：2,4D低浓度可以促进生长，高浓度抑制植物生长。双子叶低浓度可以促进生长，高浓度抑制植物生长。双子叶植物比单子植物对植物比单子植物对2,4D的作用更敏感。的作用更敏感。答案：答案：C6.适宜适宜浓浓度的生度的生长长素能促素能促进细进细胞的胞的纵纵向伸向伸长长。对对其作用机其作用机理的解理的解释释之一是之一是“酸生酸生长长”学学说说。“酸生酸生长长”学学说认为说认为：生：生长长素通素通过过促促进细进细胞分泌胞分泌H，进进而促而促进细进细胞伸胞伸长长。为为了了验证验证酸酸对细对细胞伸胞伸长长有促有促进进作用，作用，现现提供提供6种不同种不同pH的系列的系列缓缓冲液冲液(pH为为5.06.0)、黑暗中萌、黑暗中萌发发的小麦种子的小麦种子(如如图图所示所示)若干、若干、镊镊子、刀片、刻度尺、子、刀片、刻度尺、带带盖的青霉素小瓶等器材和盖的青霉素小瓶等器材和试剂试剂，请请完成完成实验设计实验设计并回答相关并回答相关问题问题：(1)实验设计实验设计实验实验材料的材料的处处理：理：选择长势选择长势一致的小麦幼苗若干，用一致的小麦幼苗若干，用镊镊子取下并切子取下并切取取图图中的中的_段，放入段，放入_中浸洗中浸洗2 h，作，作为实验为实验材料。材料。方法步方法步骤骤：A_；B_；C_。预预期期结结果：果：_。(2)回答回答问题问题：不同于：不同于动动物物细细胞，植物胞，植物细细胞若要胞若要进进行伸行伸长长生生长长，必，必须须扩扩大大_(结结构构)，使之可塑性，使之可塑性变变大。大。解析解析：(1)实验材料应选取胚芽中生长素的主要作用部位，即尖端实验材料应选取胚芽中生长素的主要作用部位，即尖端下面的一段即为下面的一段即为b，然后放入蒸馏水中浸洗，然后放入蒸馏水中浸洗2 h以除去原有生长素和以除去原有生长素和H。根据本实验的实验目的及实验设计的单因子变量原则和对照原则，。根据本实验的实验目的及实验设计的单因子变量原则和对照原则，此实验应用此实验应用6种不同种不同pH的缓冲液处理胚芽鞘切段作实验组，用蒸馏水的缓冲液处理胚芽鞘切段作实验组，用蒸馏水处理作对照组，置于适宜条件下培养，定时测量切段的长度，其实处理作对照组，置于适宜条件下培养，定时测量切段的长度，其实验结果是在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显。设计实验的注验结果是在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显。设计实验的注意事项：意事项：每组加入的液体要等量，如各每组加入的液体要等量，如各2 mL；需把实验材料表需把实验材料表面水分吸干后放入青霉素小瓶中，并加盖防止缓冲液的面水分吸干后放入青霉素小瓶中，并加盖防止缓冲液的pH受外界环受外界环境影响；境影响；为增加实验的准确性，每组应分别进行为增加实验的准确性，每组应分别进行3次重复实验。次重复实验。(2)细胞壁相对于细胞膜来说可塑性小，要使植物细胞伸长，应扩大细胞壁相对于细胞膜来说可塑性小，要使植物细胞伸长，应扩大细胞壁的可塑性，这一点也是与动物细胞的重要区别。细胞壁的可塑性，这一点也是与动物细胞的重要区别。答案答案：(1)b蒸蒸馏馏水水(清水清水)A.取取6种不同种不同pH的的缓缓冲液和蒸冲液和蒸馏馏水各水各2 mL，分，分别别装入装入7个个洁净洁净的青霉素小瓶的青霉素小瓶(编编号号)中，吸干中，吸干实验实验材料材料表面水分后，每瓶投入表面水分后，每瓶投入10段，每段，每组组分分别进别进行行3次重复次重复实验实验B将各将各小瓶加盖后置于适宜条件下培养小瓶加盖后置于适宜条件下培养C定定时时取出各瓶中胚芽鞘切段，取出各瓶中胚芽鞘切段，用刻度尺用刻度尺测测量切段的量切段的长长度并度并记录记录在一定范在一定范围围内酸性越内酸性越强强，细细胞胞伸伸长长越明越明显显(2)细细胞壁胞壁1(2010年高考重庆卷年高考重庆卷)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从题图题图所示状所示状态态开始，光源随开始，光源随暗室同步暗室同步缓缓慢匀速旋慢匀速旋转转，n天后停止于起始位置。此天后停止于起始位置。此时时，幼苗的生，幼苗的生长长情情况是况是()A根水平生根水平生长长，茎向上弯曲，茎向上弯曲B根水平生根水平生长长，茎向下弯曲，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲解析：解析：从题干及图示可知，由于整个装置缓慢匀速旋转，因此不需从题干及图示可知，由于整个装置缓慢匀速旋转，因此不需考虑重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；考虑重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；而茎部因为能接受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多的生长而茎部因为能接受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多的生长素，所以茎向下弯曲生长。素，所以茎向下弯曲生长。答案：答案：B2(2010年高考江苏卷年高考江苏卷)为为了探究生了探究生长长素和乙素和乙烯对烯对植物生植物生长长的影响及的影响及这这两种激素的相互作用，科学家用某种植物两种激素的相互作用，科学家用某种植物进进行了一系列行了一系列实验实验，结结果如果如下下图图所示，由此可初步推所示，由此可初步推测测(多多选选)()A浓浓度高于度高于106 mol/L的生的生长长素会抑制素会抑制该该植物茎段的生植物茎段的生长长B该该植物茎中生植物茎中生长长素含量达到素含量达到M值时值时，植物开始合成乙，植物开始合成乙烯烯C该该植物茎中乙植物茎中乙烯烯含量的增加会促含量的增加会促进进生生长长素的合成素的合成D该该植物茎中生植物茎中生长长素和乙素和乙烯烯的含量达到峰的含量达到峰值值是不同步的是不同步的 解析：解析：由图可知，在生长素浓度高于由图可知，在生长素浓度高于106 mol/L时，生长素对植物的生长仍为促进，只不过是促时，生长素对植物的生长仍为促进，只不过是促进作用逐渐减小，进作用逐渐减小，A项错；当生长素含量为项错；当生长素含量为M时，时，植物开始合成乙烯，植物开始合成乙烯，B项正确；当乙烯含量增加到项正确；当乙烯含量增加到一定程度时，生长素的含量逐渐减少，所以一定程度时，生长素的含量逐渐减少，所以C项错项错误；从图中可明显读出，两种激素到达峰值的时误；从图中可明显读出，两种激素到达峰值的时间不同，间不同，D项正确。项正确。答案：答案：BD3(2010年高考全国年高考全国卷卷)从某植物从某植物长势长势一致的黄化苗上切取等一致的黄化苗上切取等长长幼茎段幼茎段(无叶和无叶和侧侧芽芽)，自茎段，自茎段顶顶端向下端向下对对称称纵纵切至切至约约3/4处处。将切。将切开的茎段浸没在蒸开的茎段浸没在蒸馏馏水中。一段水中。一段时间时间后，后，观观察到半察到半边边茎向外弯曲茎向外弯曲生生长长，如，如图图所示。若上述黄化苗茎段中的生所示。若上述黄化苗茎段中的生长长素素浓浓度是促度是促进进生生长长的，放入水中后半的，放入水中后半边边茎内、外两茎内、外两侧细侧细胞中的生胞中的生长长素素浓浓度都不会升度都不会升高。高。请仅请仅根据生根据生长长素的作用特点分析半素的作用特点分析半边边茎向外弯曲生茎向外弯曲生长这长这一一现现象，推象，推测测出出现该现现该现象的两种可能原因。象的两种可能原因。原因原因1是是_。原因原因2是是_。解析：解析：切取后的半边茎内侧细胞是新产生的，其代谢旺盛，产生的生长素切取后的半边茎内侧细胞是新产生的，其代谢旺盛，产生的生长素量比外侧细胞产生的多，促进生长效应更大，故半边茎内侧生长快，表现为量比外侧细胞产生的多，促进生长效应更大，故半边茎内侧生长快，表现为半边茎向外侧弯曲生长；半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度相同，内侧半边茎向外侧弯曲生长；半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度相同，内侧细胞比外侧细胞幼嫩，对生长素更敏感，同浓度的生长素对内侧细胞促进生细胞比外侧细胞幼嫩，对生长素更敏感，同浓度的生长素对内侧细胞促进生长的效应比外侧细胞更大，故半边茎内侧生长快，表现为半边茎向外侧弯曲长的效应比外侧细胞更大，故半边茎内侧生长快，表现为半边茎向外侧弯曲生长。生长。答案：答案：内内侧细侧细胞中的生胞中的生长长素素浓浓度比外度比外侧细侧细胞中的高，所以内胞中的高，所以内侧细侧细胞生胞生长较长较快内外两快内外两侧细侧细胞中的生胞中的生长长素素浓浓度相同，但度相同，但该浓该浓度更有利于内度更有利于内侧细侧细胞的生胞的生长长(其他合理答案也可其他合理答案也可)4(2010年高考全国卷年高考全国卷)从某植物从某植物长势长势一致的黄化苗上切取等一致的黄化苗上切取等长长幼茎段幼茎段(无无叶和叶和侧侧芽芽)，将茎段自，将茎段自顶顶端向下端向下对对称称纵纵切至切至约约3/4处处后，浸没在不同后，浸没在不同浓浓度的度的生生长长素溶液中，一段素溶液中，一段时间时间后，茎段的半后，茎段的半边边茎会向切面茎会向切面侧侧弯曲生弯曲生长长形成弯形成弯曲角度曲角度()如如图图甲，甲，与生与生长长素素浓浓度的关系如度的关系如图图乙。乙。请请回答：回答：(1)从从图图乙可知，在两个不同乙可知，在两个不同浓浓度的生度的生长长素溶液中，茎段半素溶液中，茎段半边边茎生茎生长产长产生的弯曲角度可以相同，生的弯曲角度可以相同，请请根据生根据生长长素作用的特性，解素作用的特性，解释产释产生生这这种种结结果的果的原因，原因是原因，原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知将切割后的茎段浸没在一未知浓浓度的生度的生长长素溶液中，素溶液中，测测得其半得其半边边茎茎的弯曲角度的弯曲角度1，从，从图图乙中可乙中可查查到与到与1对应对应的两个生的两个生长长素素浓浓度，即低度，即低浓浓度度(A)和高和高浓浓度度(B)。为进为进一步确定待一步确定待测测溶液中生溶液中生长长素的真素的真实浓实浓度，有人将待度，有人将待测测溶液稀溶液稀释释至原至原浓浓度的度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间时间后后测测量半量半边边茎的弯曲角度将得到茎的弯曲角度将得到2，请预测请预测2与与1相比相比较较的可能的可能结结果，并得果，并得出相出相应应的的结论结论：_。解析：解析：(1)生长素的生理作用具有双重性，低浓度促进植物生长，超生长素的生理作用具有双重性，低浓度促进植物生长，超过最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种植过最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓度两侧可能会出物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两个点。现作用效果相同而浓度不同的两个点。(2)低浓度低浓度(A)溶液和高浓度溶液和高浓度(B)溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行稀释后，若其浓度为溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行稀释后，若其浓度为A，则，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，即促进作用会小于原来浓度的促进作用，即21。答案：答案：(1)生生长长素的生理作用具有双重性，最适生素的生理作用具有双重性，最适生长长素素浓浓度度产产生最大生最大弯曲角度弯曲角度值值，高于最适，高于最适浓浓度度时时有可能出有可能出现现与低于最适与低于最适浓浓度相同的弯曲度相同的弯曲生生长长，从而，从而产产生相同的弯曲角度生相同的弯曲角度(2)若若2小于小于1，则该则该溶液的生溶液的生长长素素浓浓度度为为A；若；若2大于大于1，则该则该溶液溶液的生的生长长素素浓浓度度为为B5(2010年高考北京卷年高考北京卷)在在验证验证生生长长素素类类似物似物A对对小麦胚芽鞘小麦胚芽鞘(幼苗幼苗)伸伸长长影响的影响的试验试验中，将如中，将如图图1所示取得的切段浸入蒸所示取得的切段浸入蒸馏馏水中水中1小小时时后，再后，再分分别转别转入入5种种浓浓度的度的A溶液溶液(实验组实验组)和含糖的磷酸和含糖的磷酸盐缓盐缓冲液冲液(对对照照组组)中。中。在在23 的条件下，避光振的条件下，避光振荡荡培养培养24小小时时后，逐一后，逐一测测量切段量切段长长度度(取每取每组组平均平均值值)，实验进实验进行两次，行两次，结结果果见图见图2。请请分析并回答：分析并回答：(1)生生长长素素类类似物是似物是对对植物生植物生长发长发育有重要育有重要_作用的一作用的一类类化合化合物。本物。本实验实验中中_mg/L浓浓度的溶液促度的溶液促进进切段伸切段伸长长的效果最明的效果最明显显。(2)振振荡荡培养的目的是：培养的目的是：增加溶液中的增加溶液中的_以以满满足切段足切段细细胞呼胞呼吸的需求；吸的需求；使切段与溶液成分接触更使切段与溶液成分接触更_。(3)生生长长素素类类似物似物A应应溶解于溶解于_中，以得到中，以得到5种种浓浓度的度的A溶液。溶液。切段浸泡在蒸切段浸泡在蒸馏馏水中的目的是减少水中的目的是减少_对实验结对实验结果的影响。果的影响。(4)图图2中，中，对对照照组组切段的平均切段的平均长长度是度是_mm。浓浓度度为为0.001 mg/L的溶液的溶液对对切段伸切段伸长长_(选选填填“有有”或或“无无”)促促进进作用；与作用；与浓浓度度为为1 mg/L的的结结果相比，果相比，浓浓度度为为10 mg/L的溶液的溶液对对切段的影响是切段的影响是_。(5)图图2中，中，浓浓度度为为0.1 mg/L时实验时实验二所得数据与二所得数据与实验实验一偏差一偏差较较大，大，在做原始在做原始记录时对该记录时对该数据数据应应_(选选填下列填下列选项选项前的字母前的字母)A舍弃舍弃B修改修改C如如实实填写填写为检验该浓为检验该浓度下相关数据的可靠性，度下相关数据的可靠性，还应还应_。解析：解析：生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性，一般情生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性，一般情况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在实验过程中要注意对况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在实验过程中要注意对无关变量的控制，提前用蒸馏水浸泡出实验材料中的内源激素，以无关变量的控制，提前用蒸馏水浸泡出实验材料中的内源激素，以防止对实验结果产生影响。防止对实验结果产生影响。另外要注意对实验数据的处理，要如另外要注意对实验数据的处理，要如实记录。为保证实验数据的可靠性，可以重复实验进行检验。实记录。为保证实验数据的可靠性，可以重复实验进行检验。答案：答案：(1)调节调节1(2)氧气氧气均匀均匀(3)含糖的磷酸含糖的磷酸盐缓盐缓冲液冲液切段中内源激素切段中内源激素(4)7.0有促有促进进伸伸长长的作用减弱的作用减弱(5)C重复重复实验实验