教育专题：记梁任公先生的一次演讲.ppt

记梁任公先生的一次演讲 作者：梁实秋梁梁实实秋秋故故居居少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步。梁启超少年中国说教学目标教学目标：1.引导学生运用加旁批的阅读方法，引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感学习在记叙中加入自己的评论和感受。受。2.引导学生学习细节描写及侧面烘托引导学生学习细节描写及侧面烘托 人物人物的的写作方法写作方法。解题：记梁任公先生的一次演讲 主主要是记演讲还是记人要是记演讲还是记人？（通（通过演讲表现人。通过写过演讲表现人。通过写一一次演次演讲的情景讲的情景表现出了梁任表现出了梁任公的性格公的性格及特及特点。）点。）梁实秋梁实秋 1.作者简介：梁实秋梁实秋(19021987)，原名梁治华，散文家、文，原名梁治华，散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。学评论家、翻译家。浙江余杭人。创作以散文小品著称，风格朴实隽创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，代表作永，有幽默感，代表作雅舍小品雅舍小品，主要著作有，主要著作有浪漫的与古典的浪漫的与古典的文学的纪律文学的纪律秋室杂文秋室杂文，译著译著莎士比亚全集莎士比亚全集等，主编等，主编远东英汉大辞典远东英汉大辞典。一、知识积累：1/3/2023 梁启超（梁启超（18731929），中国），中国近代维新派领袖，学者，字卓如，近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。会人。1895年追随康有为发动年追随康有为发动“公公车上书车上书”，1898年参与年参与“百日维新百日维新”。“戊戌变法戊戌变法”失败后逃亡日本。失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的曾倡导文体改良的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命”。早年所作的政论。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为华大学讲学，著述丰厚，合编为饮冰室合集饮冰室合集。梁启超梁启超1/3/20232.生字词：生字词：叱叱（）咤咤（）迥迥（）乎不同）乎不同 莅莅（）临）临 精精悍悍（）酣酣（）畅）畅 博闻强博闻强记记（）博闻强博闻强识识（）一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起 来。形容威力极大。叱咤：怒喝声。来。形容威力极大。叱咤：怒喝声。形容知识丰富，记忆力强形容知识丰富，记忆力强。chzhjinglhnjzhhn 叱咤风云：博闻强记：博闻强识：二、整体感知：自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：这些句子反映了梁任公先生的什并进行批注：这些句子反映了梁任公先生的什么特点？么特点？（研讨与练习一（研讨与练习一)肖像描写演讲特点短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健（气质）风神潇洒（眼神）左顾右盼、光芒四射演讲稿：开场白：声 音：内 容：表情动作：预先写好，书法秀丽（办事认真，修养好）独特沉着有力，洪亮激亢丰富有趣，旁征博引成为表演，酣畅淋漓（谦逊、自负）（沉稳、睿智）（博闻强识）（感情充沛，自由洒脱）小结：梁任公先生是一位才华横溢、博闻小结：梁任公先生是一位才华横溢、博闻强识、修养良好、开朗直爽、风趣幽默、办事强识、修养良好、开朗直爽、风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者。用作认真、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者。用作者的话来说，就是者的话来说，就是“有文采，有学问，有热心有文采，有学问，有热心肠肠”的学者。的学者。写作提示：写作提示：作者对梁任公先生的形象不是抽作者对梁任公先生的形象不是抽象地概说，而是具体化为各种表现，选取梁任公先象地概说，而是具体化为各种表现，选取梁任公先生的典型事例，从形貌、表情、声音、动作、气质、生的典型事例，从形貌、表情、声音、动作、气质、讲稿等各个方面进行描写讲稿等各个方面进行描写。1/3/2023 1 1、课文除了描写梁启超的肖像、课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为风度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下了作者自己的感受、评什么还记下了作者自己的感受、评论？找出这些内容，感受其作用。论？找出这些内容，感受其作用。2 2、通过学习本文，谈谈你在写作、通过学习本文，谈谈你在写作方面得到了哪些启示。方面得到了哪些启示。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。话。但是他们没有能留下深刻的印象。不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。我们也跟着他欢喜。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。作者的感受、评论（侧面描写）作者的感受、评论（侧面描写）思考：思考：这些侧面描写的句子有何作用？这些侧面描写的句子有何作用？在叙事中插入作者的感受、评论，在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。超先生的演讲魅力之大。写作启示：写作启示：（不局限于此）不局限于此）既可以正面描写人物的言谈举既可以正面描写人物的言谈举止，也可以描写他人的表现来止，也可以描写他人的表现来侧面衬托所记人物的性格特点。侧面衬托所记人物的性格特点。的的 一一 次次 演演 讲讲 记记梁梁任任公公先先生生梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）正正面面描描写写作作 者者 的的感受评论感受评论侧侧面面描描写写演演讲讲时时感感情情强强烈烈 本文记叙了梁任公先生的一次演讲，本文记叙了梁任公先生的一次演讲，但又不止于叙事，而是在对事件的但又不止于叙事，而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、描述中融入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公和侧面描写中完美地展示了梁任公的形象。我们要学会这种在叙事中的形象。我们要学会这种在叙事中表现人物的方法。表现人物的方法。三、课堂小结 四、拓展延伸：能否理解梁任公先生讲课的内容？如：杜诗、箜篌引。闻官军收河南河北 杜甫杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。箜篌引 公无渡河，（劝你不要渡河，）公竟渡河。（你还是去渡河。）渡河而死，（落入河中淹死了，）其奈公何。（让我拿你怎么办啊?）这应该是汉乐府中最短的诗了，是写夫妇殉情之作。据古今注中说，朝鲜津卒霍里子高一天早起撑船，见一个“白发狂夫”，不顾危险，横渡急流。他的妻子追来阻挡不及，夫坠河而死，妻弹着箜篌唱出这几句哀歌后，亦投河自尽。子高的妻子丽玉听说这件事后，有感而发，创作出“箜篌引”这个曲子。