教育专题：诗五首.ppt

七年级(上)第六单元 “来日绮窗前，寒梅着花未？来日绮窗前，寒梅着花未？”表达表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？写离家人向来客询问家中的情况，表达写离家人向来客询问家中的情况，表达了浓郁的思乡之情。了浓郁的思乡之情。杂诗杂诗在语言风格和句式上有什么特点？在语言风格和句式上有什么特点？语言风格：质朴清新，口语入诗，平语言风格：质朴清新，口语入诗，平淡而隽永。淡而隽永。句式运用：问句结尾，可见诗人对亲人句式运用：问句结尾，可见诗人对亲人的强烈思念之情。言有尽而意无穷。的强烈思念之情。言有尽而意无穷。1、夜雨寄北夜雨寄北一诗中，哪是现实，一诗中，哪是现实，哪企盼、希望？哪企盼、希望？2、“未有期未有期”反应了诗怎样的情绪反应了诗怎样的情绪？3、“巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池”既写回归的（既写回归的（）又渲染了（）又渲染了（）此句中的此句中的“涨涨”改为改为“满满”好不好？为什么？好不好？为什么？对不得归的无奈和愁苦对不得归的无奈和愁苦艰难艰难愁绪之多愁绪之多 不好。不好。“涨涨”字富有动态，既写出了字富有动态，既写出了巴山山水注入秋池的夜雨景象，又表现巴山山水注入秋池的夜雨景象，又表现了诗人的愁思之绵绵。了诗人的愁思之绵绵。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”创设了一个怎样的情境？从中表达了诗人创设了一个怎样的情境？从中表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？创设了一个与亲人团聚的欢乐情景，表创设了一个与亲人团聚的欢乐情景，表达了思念朋友，渴望团聚的心情。达了思念朋友，渴望团聚的心情。这两首诗歌分别表达了作者怎样的思想感这两首诗歌分别表达了作者怎样的思想感情？情？杂诗杂诗表达了作者思念故乡的感情。表达了作者思念故乡的感情。夜雨寄北夜雨寄北表达了游子羁旅巴山的孤表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。寂之感和思乡之情。