2022年人美版美术六下《追寻文明的足迹2》教学设计.doc

备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第1课 追寻文明的足迹课时：1课时教材分析一、教学内容与目的1、通过书中图片的欣赏，让学生理解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、通过材料的搜集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的宏大的财富历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的认识。二、教学的重点与难点教学重点：通过材料的搜集理解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的认识教学过程一、     组织教学二、     导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，理解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹三、新授老师播放课件古代文明异国风光1、请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的理解，学生依照本人在课前搜集的材料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还搜集到了哪些图片材料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还明白哪些？有图片吗？展示一下！同学们搜集到的材料特别全面，通过这些图片材料，我们能够感遭到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有特别多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年代的长远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展事实上我们就近来看，在我们中国就有特别多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有特别多特别多，我们要更好的保护它们，让他们接着存留下去，把它留给将来。 在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的材料而忽略了本身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第2课 看望自然的奇迹课时：2课时教材分析一、教学内容与目的1、通过图片、文字、影像等方式来理解外国的一些珍贵的自然遗产。2、能够以语言交流的方式来说说本人对自然奇迹的感想。3、为大自然的奇妙而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇迹的特点。教学难点：感受自然奇迹的漂亮，能从审美角度去评价自然遗产。教学预备：课件、图片、材料。 教学过程一、组织教学二、导入新课1、老师：在我们生活的地球上，有特别多奇妙的自然景观以它们多姿多彩的风貌点缀着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的珍贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇迹。 2、出示课题：看望自然的奇迹。 三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇迹照片及材料让学生欣赏。（二）、小组交流研究： 1、除了刚刚欣赏的世界十大奇迹，你还见过哪些世界自然遗产？ 老师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇迹做简要的介绍。 2、自然奇迹美在哪里？ 师生一起将这些奇迹从美术的角度进展概括板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美 备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注四、学生实践 要求：画一幅你最喜爱的一种自然奇迹，在作业背面写下本人的感想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真考虑本人的感想。 老师巡视辅导。 五、小结，布置下节课预备材料。 第二课时一、组织教学 稳定情绪，检查器具预备情况。 二、作业展评 欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。 三、研究景点及相关材料 请同学们结合课前预备的材料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎么样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延伸。 通过学习我们理解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾祸，更多的是人为要素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？ 涉及到遗产的开发利用咨询题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要依然提高人们的经济水平重要等咨询题，针对这种情况我们能够引导学生进展讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所建议的保护遗产，留给将来这一观念的延伸。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第3课 我的书包课时：2课时教材分析一、教学内容与目的通过细致的观察本人的书包，发觉本人书包除了背书以外依然否有其它的功能。和本人的旧书包进展比照，设计一款多功能的书包二、教学的重点与难点 教学重点：理解书包每个部分的作用。 教学难点：本人设计一款多功能书包。教学预备：课件、图片、材料。 教学过程一、导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，如今的书包不仅有用，而且特别的美观，学生背着本人的喜爱的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它能够说是我们的贴身伙伴，那你们对它的理解有多少呢？二、讲授新课 1、同学们，如今将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜小兜侧兜里面格层背带提手 2、依然哪些特别的设计？ 3、我们细心观察一下，你的书包为什么如此设计。 4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想如何样进展改良呢？ 5、你还想增加什么功能？三、学生制造 1、展你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完满，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。 2、鼓舞学生大胆想像，大胆作画。充分发挥本人的想像力。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注 3、老师巡视、指导。四、学生作品展示 学生将本人的作品进展展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制造出色的同学。五、老师小结： 看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种办法，确实是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师特别心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样储存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感受不到书的重量，如此能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借梦想生活，我们还得为现实的生活打拼着。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第4课 画故事课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、理解用中国画方式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。 2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。 3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发小孩们的制造欲望。通过画故事，体会故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，构成合理的价值观。二、教学重点与难点 教学重点：理解画故事情景的根本步骤和方法。 教学难点：角色外型、场景设计、构思构图的表现方法。教学预备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关材料。教学过程一、导入新课 说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、讲授新课 1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放课件：（故事大意）特别久特别久往常，九个太阳一起出如今天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去挽救受苦受难的人民，因此故事发生了 3、点击播放课件：（神话故事后羿射日动画）论英雄： （1）后羿具有什么精神？ （2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注无畏的精神、正义感、不畏困难、机智、骁勇、技艺超群。” 4、审题： 后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎么样设计弓箭的外型（课件显示不同外型的弓箭） （2）后羿弯弓搭箭的姿态是什么模样的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同外型的射箭姿态） （3）他在什么位置射？是预备射？射箭中？依然已射下？日：（1）十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。 （2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开场变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同外型的太阳） 5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。 6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直截了当用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进展勾勒后设色的方法。三、作品欣赏： 打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与缺乏。（从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面）。四、学生实践： 创作新英雄：如今，你确实是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和罪恶的太阳展开剧烈的战斗吧！也可结合本人的选题进创作。 老师巡视指导。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第5课 装饰画课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、通过本课学习，理解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重点与难点 教学重点：装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学预备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入新课 老师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。 板书课题：装饰画二、新授新课 1什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论答复） 小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术方式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 2介绍装饰画的品种： 以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制造材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制造方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因此能够说它是一种聚拢多元化的专业性产品。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注 3欣赏书本作品 (1)丁绍光的乐园之梦你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？ 静谧的蓝色密林中，雪白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交错在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感受。 (2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于，它侧重表现方式的装饰 性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的意味性及整体的和谐，多以夸大、变形的手法，给人以简约、明快、强烈的艺术美感。 4装饰画绘画方法 （1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是表达装饰画特点的最为重要的要素。所以也是装饰画观点的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是依照作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美妙的视觉感受，因此装饰画的构图一般是比拟鲜明的。也确实是说，画面大的构造应当清晰鲜明，如此，才能到达强烈的视觉效果，感受深化。(边欣赏书本范作边体会) （2）装饰画的色彩，以固有色为根底，排除自然界中光源色与环境色的妨碍，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等比照手法进展色彩艺术制造。这些知识我们会在第6课装饰色彩一课着重学习。三、布置作业： 请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习， 师巡回指导备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第6课 装饰色彩课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、明白装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 2、才能目的：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二、教学重点与难点 教学重点：理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 教学难点：装饰画的外型突出夸大变形，色彩比照强。教学预备：欣赏用的范画材料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课 老师课件展示：提咨询：装饰画中的牛与自然界中的牛比照有什么不同 提示课题：装饰色彩二、新授 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进展夸大和比照，色彩艳丽，比照强烈，给人以质朴、真诚的感受。民间的装饰色彩常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、欣赏分析作品 、农民画耱地师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。尽管它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛多漂亮！但是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注的丰富想象力和对生活的无限热爱。 、学生优秀作品 比拟写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情 优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作老师辅导。 进展评优1、 学生活动：请你介绍一下本人的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感受？2、 评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展 展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第7课 彩球的设计课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。 2、用多种纸张完成彩球的制造。 3、通过对教材的研究和学习，提高分析、处理实际咨询题的才能，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像才能和制造才能。提高学生对立体外型艺术美的感受才能。二、教学的重点与难点教学重点：理解彩球设计的根本方法和插接规律。教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。教学预备： 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。 学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程一、组织教学二、导入新课 1、出示课件欣赏彩球理解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，特别受人们的喜爱。彩球的制造方法多种多样。 2、板书课题彩球的设计三、新授 1、提咨询：这些彩球是由什么根本形组合而成的？根本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地点吸引你？它是怎么样组合的？ 2、分析教材研究设计步骤与方法。 自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带着大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注边形组成球体的规律。 一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的根本形合适制造彩球？开口处开在哪里最为适宜？ 3、欣赏书中作品。打开教材第1415页。 4、学生总结制造方法， 老师演示部分制造的要点彩球设计与制造要点四、学生制造，老师指导作业提示： 以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的根本外形，并进展复制和装饰美化，然后组合成彩球。 学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制造，老师指导。（提示学生用剪刀时留意平安） 课堂作业总结。 1、指出作业中存在的咨询题。 2、表扬作业认真，效果好的同学五、展示与评价 1、欣赏同学们的作品 2、评价其他同学的作品 提出缺乏及改良方案 评选出：创新设计奖、最正确制造奖。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第8课 奇思妙想课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、理解绘画中奇异组合的表现方法。 2、能依照写生、经历、想象的生活物品，以线描的方式进展奇异组合。 3、引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究认识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、经历的适应和创新认识。二、教学的重点与难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点：如何将不同事物进展巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学预备： 多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程一、组织教学二、导入新课 1、将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修正成把巨石和背景分开。 2、课件演示：先出现巨石的画面。 提咨询：（1）你们看这是什么？ （2）你们能不能想像一下这块巨石出如今什么地点？ 3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。 老师简介作品和作者。 提咨询：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？ 出示课题：奇思妙想 二、讲授新课 1、图片讨论 ，寻奇：还有一些画家也有着如此的奇思妙想 （欣赏、分析书中作品公寓式梅维斯头像莫斯科的英国人） 备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注 2、提咨询：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联络吗？ 学生欣赏、分析，表达对作品的感受。 3、你能总结出艺术家在创作时留意了哪些咨询题吗？ 4、老师拿出一些毫无关系的物品，提咨询：你们看看这些物品之间互相有联络吗？ 观察生活用品，引导学生展开想象。 小组讨论：从中选择你喜爱的物品，想一想怎么样才能超凡规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。 5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？ 三、尝试表现 我们怎么样才能将生活中一些不被人留意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现本人的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式： 1. 留意黑白比照。 2.  留意疏密变化。 （二）留意组合的互相间的创意程度，充分发挥奇思妙想。 学生尝试创作，师作巡回指导 （有思应显，激思而表，情之所趋也。） 四、大胆创作  1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的制造就会诞生在你笔下。 2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。五、作品展示  1.举行“奇思妙想”作品展。 2.学生介绍本人的作品。 备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第9课 添画人像课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、理解人物头像的根本构造和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏和理解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性的添画另一半。 教学难点：发散和想象，运用不同方法进展表现。教学预备： 人物头像图片，绘画器具。教学过程一、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从画本人开场学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的根本特点。 2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注重光影和体积感的表达； b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c版画突出线条的装饰美感； d中国画强调笔墨的神韵、民族的特色。  4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比拟好？为什么？备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注这些作品能够怎么样添画它的另一半呢？ 学生答： 能够用圆珠笔勾线，画线描； 能够用彩色水笔添画，用夸大的色彩来表现； 能够用油画棒添画，用色彩明度比照的方法来表现另一半； 能够用颜料来添画，模拟印象画派的风格。三、学生练习，师巡回指导 作业要求：依照不同人物头像的根本特征，有制造性地画出人像的另一半。 老师巡视，对需要协助的学生提供协助。 对发觉的普遍咨询题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，协助学生处理。四、讲评作业 1、学生自评 2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对本人的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地点？ （1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）规划 3、修正调整备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第10课 用各种材料来制版课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、理解综合版画的艺术特色。 2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。 3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美妙情感。二、教学的重点与难点教学重点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质与技法的选择与构思。教学预备： 各种能够制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程一、教学预备：检查器具预备 二、游戏导入  1游戏，大拇指上涂上少量颜色。（留意操纵水分）在一张废纸上印出指印。   看一看能不能印得出来。   可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比拟一下有什么异同。   想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个确实是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人指纹一样的概率也特别小，大概只有万分之一。因此这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是如今科学技术兴旺了，人们有更先进的方法来区分。（DNA检测）它的精确度可达百亿分之一。 2、提咨询：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？ 学生拿出本人带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶 提示课题：用各种材料来制版 三、讲授新课备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注 作品赏析 1、欣赏冯兆平海静潮初落 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特别肌理效果的制造材料分别用了什么？ 2、课本中的学生作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格与特点的版画作品。 3、你还能发觉哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？ 学生间互相交流。 技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵敏的版画方式，能够依照画面需要选择多种技法。 四、制造过程 1、画稿 选择一个你喜爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把外型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。 3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能挪动） 4、完成 五、艺术实践 提出作业要求：依照本组采集到的制造材料，选择一个主题，进展综合版画的创作。 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、老师辅导  老师指出共性咨询题，并作个别指导。七、展示点评 老师组织展示交流。 备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第11课 装饰柱课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、通过认识柱子，理解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，构造与柱子上的装饰。 2、制造装饰柱，培养学生学生设计，制造及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏本人作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：理解柱子相关知识，制造一个漂亮的装饰柱子。 教学难点：柱子的形状及装饰。教学预备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学预备：检查器具预备 二、导入  1、老师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联络，能够将柱体想象成什么？答复：柱子。 2、老师将柱体添上几笔，画成一个阁楼，然后让学生观察并答复，阁楼的主体是靠柱子支撑。（老师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、老师接着绘画，将阁楼变成房子，反咨询学生，房子中有柱子吗？（能够联想古代建筑） 老师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它不管是在建筑物的里面依然在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就特别的聪明，他们对柱子进展了装饰，。 出示课题：装饰柱三、新授课 1、他们是如何样装饰的呢？ 学生答复：雕刻，镂空，彩绘备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注 2、这些材料是哪里得到的？学生答复：本人搜集的。 3、谁还搜集到了材料，说一说。从古到今，从国内到内外。 4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 老师将学生分成四个小组，以小组方式进展讨论。 5、欣赏书中的作品，依照书中学生的作品，想象一下本人想做什么样的柱子。 （1）依照本人的材料，讨论装饰柱的设计方式？ （2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报：  戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰四、学生制造、老师巡视。 老师对学生制造过程中出现的咨询题及时处理，并给予指导。五、展示学生作品 小组队长介绍本人的作品六、老师对本课进展小结备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第12课 动画片的今昔课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、初步理解动画片的开展过程，能说出3部4部具有代表性的动画片名称。明白动画片中的形象是怎么样动起来的。 2、能制造一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部本人喜爱的动画片。二、教学的重点与难点教学重点：初步理解动画片的开展过程，能说出3部4部具有代表性的中国动画片。 教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部本人喜爱的动画片教学预备： 课件、教材等教学过程一、教学预备：检查器具预备 二、导入： 如今，让我们一起来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的目光去感受它、理解它。三、新课 1、深化认识我国的经典动画片。 学习卡一：小蝌蚪找妈妈提咨询：你明白这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二：九色鹿 提咨询：在外型、色彩方面有什么特点？ 你明白它取材于哪里吗？ 你能说出它描绘了一个什么故事吗吗？备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注 学习卡三：张飞审瓜提咨询：这部作品是以我国哪种传统艺术方式来制造的？ 学习卡四：人参娃娃提咨询：这部作品是以我国哪种传统艺术方式来制造的？（剪纸） 这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现方式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐步走向成熟。 2、介绍动画片的历史： 第一部动画片有声动画片彩色动画片精巧、外型夸大的动画片三维动画片 3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成假设干个逐步变化的动作，画出一张张不动的但逐步变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，如此画面便动起来了。三、学生作业 选择喜爱题材，制造一幅简单的六格动画。 老师巡回指导四、课后拓展 写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。备课人： 年 月 日教学目的·教学过程·板书设计备 注第13课 拟人化的卡通课时：2课时教材分析一、教学内容与目的 1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸大的创作手法加强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的外型才能。 2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察才能及制造才能。促进学生构成与开展健康的心理素养。二、教学的重点与难点教学重点：通过夸大、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学预备： 关于卡通的图片、创作过程的材料等。教学过程一、组织教学二、探究拟人化卡通的外型： 1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。 2、研究