2022年人教版第三册《日记两则》教学设计.doc

人教版第三册日记两则教学设计 教学目的知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、标准写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。情感态度价值观明白得关怀有困难的人；接着培养写日记的兴趣。教学预备1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，理解那的一些情况。2、预备生字卡和相应的一些课件。教学时间本课教学需2课时。教学过程第一课时一、激趣导入二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，理解课文大意。六、稳固生字，写字指导。1、稳固13 个生字。2、指导书写8个字。第二课时一、复习导入。二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。1、自读自悟，本人有什么发觉。2、把本人的发觉与感悟，与小组同学交流。3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，协助感悟。）4、朗读全文，体会感情。三、延伸拓展1、出示日记格式，标准日记写法。2、指导学生按正确格式写日记。3、组织学生预备展示本人的日记。四、板书设计24 日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜爱）（生气）（快乐）