教育精品：13夜莺的歌声.ppt

R R四年级下册四年级下册13 13 夜莺的歌声夜莺的歌声新课导入 夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一鸟类中有名的歌唱家之一。苏联卫国战争：苏联卫国战争：19411941年年6 6月月2222日，德国法西斯突然日，德国法西斯突然进攻苏联，苏联人民在以斯大林为首的党和政府进攻苏联，苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。卫国战争初期，德的领导下，开始了卫国战争。卫国战争初期，德军暂时占领了苏联不少地方。后来，苏联军队经军暂时占领了苏联不少地方。后来，苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，从根本上扭转了战局，转入反攻。主力，从根本上扭转了战局，转入反攻。19441944年，年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地。苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地。19451945年年5 5月，苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条件投降。月，苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条件投降。知识备查德国 1941 1941年德国法年德国法西斯占领欧洲许多西斯占领欧洲许多国家之后，又突然国家之后，又突然进攻前苏联，妄想进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联三个月征服前苏联。于是，对前苏联狂于是，对前苏联狂轰滥炸轰滥炸,萧条的景象萧条的景象充斥着人们的双眼。充斥着人们的双眼。苏联 第二次世界大战：第二次世界大战：1939193919451945年，以侵略者德年，以侵略者德意日等法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国和意日等法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。这场战争是迄今为止，人类社会所进行模的战争。这场战争是迄今为止，人类社会所进行的规模最大、伤亡最惨重、造成破坏最大的全球性的规模最大、伤亡最惨重、造成破坏最大的全球性战争，给人类带来极大灾难。其结果以美、英、苏、战争，给人类带来极大灾难。其结果以美、英、苏、中等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者，中等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者，赢得和平而告终。赢得和平而告终。听朗读，认读字词，理解词语意思。听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知生字注音生字注音削削xioxio喂喂哨哨挺挺斯斯甩甩踢踢枪枪防防鬼鬼 w w i ishsh o otntnssshuishuittqinqinf f nnuu汉汉滚滚毁毁h h n nnnhuhu惯惯 u u n n点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！多音字组词多音字组词拧拧n n nn（）nnnn（）拧紧拧紧拧毛巾拧毛巾xioxio（）削皮削皮xu xu（）剥削剥削削削n n nn（）拧脾气拧脾气看不起，不放在眼里。看不起，不放在眼里。（）精神高度集中。精神高度集中。（）仔细查问或追问。仔细查问或追问。（）勉强做的；不自然，不熟练。勉强做的；不自然，不熟练。（）指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。（）声音抑扬动听。声音抑扬动听。（）原指集中大家的智慧。现指高度集中注意力。原指集中大家的智慧。现指高度集中注意力。（）轻蔑轻蔑凝神凝神盘问盘问聚精会神聚精会神生硬生硬呻吟呻吟宛转宛转词语解释词语解释事情发展顺序事情发展顺序诱敌诱敌带路带路夜夜莺莺的的歌歌声声林中林中传信传信 密林密林歼敌歼敌初读课文1.1.讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。村口村口再等再等 这是一篇这是一篇写人写人的文章。本文记叙了在的文章。本文记叙了在苏联苏联卫国战争中卫国战争中，一个，一个被称为被称为“夜莺夜莺”的孩子的孩子，把把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事故事。概括主要内容要概括主要内容要抓住几个要素抓住几个要素:人、人、事、时间、地点。事、时间、地点。2.2.概括本文主要内容。概括本文主要内容。课文解读一、细读描写，认识一、细读描写，认识“小夜莺小夜莺”。1 1、勾画出文中描写小孩语言、动作的词句，、勾画出文中描写小孩语言、动作的词句，反复朗读体会。反复朗读体会。2 2、这些句子中表现了、这些句子中表现了“小夜莺小夜莺”怎样的品质怎样的品质？有个孩子有个孩子坐坐在河岸边上，在河岸边上，耷拉耷拉着两条腿。着两条腿。他光着头，他光着头，穿穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在手里拿着一块木头，不知在削削什么。什么。在离德国兵在离德国兵“很近很近的地方很近很近的地方”，这个小，这个小男孩竟然如此悠闲，丝毫也不害怕，可见他很男孩竟然如此悠闲，丝毫也不害怕，可见他很勇敢勇敢。动作描写动作描写 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用用快活快活的蓝眼睛望着他。的蓝眼睛望着他。“快活快活”写出了写出了“小夜莺小夜莺”的性格特点。的性格特点。在这里也反映了他在敌人面前表现出超乎寻常在这里也反映了他在敌人面前表现出超乎寻常的的_、_，说明他，说明他胆量超群，机智勇敢胆量超群，机智勇敢。神态描写神态描写镇定镇定坦然坦然村子里就剩下村子里就剩下你一个了吗？你一个了吗？怎么会就剩下我一怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只着呢。夜莺倒是只有我一个！有我一个！我是问你这里有我是问你这里有没有人。没有人。刚刚一开火，村子刚刚一开火，村子就着火了，大家都就着火了，大家都喊：喊：野兽来了，野兽来了，野兽来了野兽来了就就都跑了。都跑了。这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，实际在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都是代指敌人。这些话语体现了“小夜莺”的机智机智和嫉恶如仇嫉恶如仇。从这些对话你看出了什么？从这些对话你看出了什么？“你你说说的的是是一一种种蘑蘑菇菇吗吗？没没有有，我我们们这这里里没没有有这这种种蘑蘑菇菇。这这里里只只有有红红蘑蘑菇菇、白白蘑蘑菇菇，还还有洋蘑菇。有洋蘑菇。”小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以顽皮的孩子，所以“就不再问了就不再问了”。语言描写语言描写分角色读课文分角色读课文军官军官：“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”夜莺夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺夜莺：“人呢？战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，人呢？战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了。就都跑了。”军官军官：“蠢东西！蠢东西！”军官军官：“你们这里有游击队吗？你们这里有游击队吗？”夜莺夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”小孩有时候学夜莺小孩有时候学夜莺唱唱，有时候学杜鹃，有时候学杜鹃叫叫，胳膊一甩一甩地胳膊一甩一甩地打打着路旁的树枝，有时候着路旁的树枝，有时候弯弯下下腰去腰去拾拾球果，还用脚把球果球果，还用脚把球果踢踢起来。他起来。他好像好像把把身边的军官完全忘了。身边的军官完全忘了。动作描写动作描写这儿为什么要用这儿为什么要用“好像好像”一词呢？一词呢？看起来看起来“好像好像”忘了，其实，这是在麻痹敌忘了，其实，这是在麻痹敌人。欢快的鸟鸣，无所顾忌地游戏，既进一步让人。欢快的鸟鸣，无所顾忌地游戏，既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。从而顺利地跟着自己走进游击队起敌人的怀疑。从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的的埋伏圈，反映了他的机智机智。3.3.除了通过这些对除了通过这些对“小夜莺小夜莺”的直接描写外，还可的直接描写外，还可以从哪些地方看到以从哪些地方看到“小夜莺小夜莺”的形象？的形象？军官说着，指了指他的打火机，军官说着，指了指他的打火机，“要是你把要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？了吗？”军官的形象：军官的形象：凶恶凶恶 残暴残暴 自作聪明自作聪明侧面烘托侧面烘托小夜莺的机智勇敢。小夜莺的机智勇敢。如果我们出了什么事，你们可不要忘了如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺小夜莺 游击队员非常关心游击队员非常关心“小夜莺小夜莺”。因为。因为“小小夜莺夜莺”是在用特殊的方式跟敌人斗争，是个小是在用特殊的方式跟敌人斗争，是个小英雄。侧面展现英雄。侧面展现“小夜莺小夜莺”的英雄形象。的英雄形象。二、深解二、深解“夜莺的歌声夜莺的歌声”，感悟主旨。，感悟主旨。1.1.找一找，课文中找一找，课文中“夜莺的歌声夜莺的歌声”主要出现了几次主要出现了几次？三次三次 夜夜莺莺的的歌歌声声打打破破了了夏夏日日的的沉沉寂寂。这这歌歌声声停停了了一一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。2.2.说说你对三处说说你对三处“夜莺的歌声夜莺的歌声”的理解。的理解。夜莺的歌声越来越响了。夜莺的歌声越来越响了。从从孩孩子子的的嘴嘴里里飞飞出出宛宛转转的的夜夜莺莺的的歌歌声声。这这歌歌声声，即即使使是是听听惯惯了了鸟鸟叫叫的的人人也也觉觉察察不不出出跟跟真真夜夜莺莺的的有有什什么两样。么两样。夜夜莺莺的的歌歌声声打打破破了了夏夏日日的的沉沉寂寂。这这歌歌声声停停了了一会儿一会儿，接着，接着又用一股新的劲头又用一股新的劲头唱起来。唱起来。“这歌声停了一会儿这歌声停了一会儿”又响了起来说明了什么？又响了起来说明了什么？说明机智的说明机智的“小夜莺小夜莺”已经发觉敌人，经过已经发觉敌人，经过思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。夜莺的歌声夜莺的歌声越来越响越来越响了。了。“越来越响越来越响”说明了什么？说明了什么？“越来越响越来越响”说明说明“小夜莺小夜莺”离游击队员离游击队员的埋伏圈越来越近了。消灭敌人的战斗马上就的埋伏圈越来越近了。消灭敌人的战斗马上就要打响了。要打响了。从从孩孩子子的的嘴嘴里里飞飞出出宛宛转转的的夜夜莺莺的的歌歌声声。这这歌歌声声，即即使使是是听听惯惯了了鸟鸟叫叫的的人人也也觉觉察察不不出出跟跟真真夜夜莺莺的有什么两样。的有什么两样。这儿为什么再次写到了这儿为什么再次写到了“小夜莺小夜莺”的歌声？的歌声？与课文的开头相互照应，这样使故事情节十与课文的开头相互照应，这样使故事情节十分完整，同时也强调了分完整，同时也强调了“小夜莺小夜莺”又在执行新的又在执行新的任务，更加突出了任务，更加突出了“小夜莺小夜莺”的机智勇敢和爱国的机智勇敢和爱国主义精神。主义精神。“夜莺的歌声夜莺的歌声”的含义的含义一是一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；声是传递情报的声音；三是三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。第一次：站岗放哨，引诱敌人。第一次：站岗放哨，引诱敌人。第二次：传递情报第二次：传递情报第三次：继续自己的使命第三次：继续自己的使命三三次次歌歌声声机智机智爱国爱国说说说说“小夜莺小夜莺”给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？机智勇敢机智勇敢胆量超群胆量超群热爱祖国热爱祖国三、突破难点，提升写作。三、突破难点，提升写作。1.1.看看课文的开头三个自然段和结尾两个自然段，看看课文的开头三个自然段和结尾两个自然段，发现了什么？发现了什么？首尾呼应首尾呼应 文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了突出了“小夜莺小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。的机智勇敢和爱国主义精神。填写与下面句子呼应的句子。填写与下面句子呼应的句子。（1 1）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。_ _（2 2）从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。）从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。_在被烧毁的村子的围墙在被烧毁的村子的围墙削什么东西削什么东西夜莺的歌声打破了夏日的沉寂夜莺的歌声打破了夏日的沉寂结构梳理夜莺的歌声夜莺的歌声诱诱敌敌上上钩钩引引入入密密林林歼歼敌敌成成功功继继续续抗抗敌敌勇敢勇敢机智机智爱国爱国拓展延伸书名：书名：卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事主要内容：主要内容：突如其来的炮火打乱了卓突如其来的炮火打乱了卓娅和舒拉一家宁静的生活。姐弟俩用娅和舒拉一家宁静的生活。姐弟俩用自己的实际行动书写了一份最动人的自己的实际行动书写了一份最动人的生命答卷。青春、生命、阳光、笑脸生命答卷。青春、生命、阳光、笑脸在战火纷飞中消逝，留下的是两个小在战火纷飞中消逝，留下的是两个小英雄英勇无畏的浩然正气，是两个孩英雄英勇无畏的浩然正气，是两个孩子对祖国、对身边的每一个人，对他子对祖国、对身边的每一个人，对他们母亲最深沉的爱。们母亲最深沉的爱。1.1.阅读课文。与同学畅谈自己读完本文的感想。阅读课文。与同学畅谈自己读完本文的感想。2.2.积累好词、佳句。把本文中首尾呼应的句子摘抄积累好词、佳句。把本文中首尾呼应的句子摘抄在积累本上，并读一读。在积累本上，并读一读。3.3.搜集其他关于战争题材的故事读一读。搜集其他关于战争题材的故事读一读。课后作业1.1.这个故事真吸引人，我们来分角色读一读。这个故事真吸引人，我们来分角色读一读。朗读指导：朗读指导：这篇课文对话较多，朗读时要注意运用不同语这篇课文对话较多，朗读时要注意运用不同语气语调，读好文中的对话。小夜莺的话语要读得童气语调，读好文中的对话。小夜莺的话语要读得童声稚气、天真活泼。军官总是想从小夜莺口中得到声稚气、天真活泼。军官总是想从小夜莺口中得到一些信息，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，一些信息，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀。因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀。*课后习题解答课后习题解答 *2.2.我们来讨论讨论：我们来讨论讨论：“夜莺夜莺”是怎样巧妙地和敌是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？人周旋，为游击队传送情报的？参考答案：参考答案：“夜莺夜莺”先是唱歌吸引德国兵的注意，在军官反先是唱歌吸引德国兵的注意，在军官反复盘问时不慌不忙、镇定自若地回答，让德国军官复盘问时不慌不忙、镇定自若地回答，让德国军官相信他，将计就计答应给德国兵带路。然后把德国相信他，将计就计答应给德国兵带路。然后把德国兵带进了游击队早就埋伏好的密林，用夜莺和杜鹃兵带进了游击队早就埋伏好的密林，用夜莺和杜鹃的歌声来给游击队传送情报。的歌声来给游击队传送情报。3.3.课文中有些句子含着一定的意思，如，课文中有些句子含着一定的意思，如，“大家大家都喊：都喊：野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了。就都跑了。”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。参考答案：参考答案：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。菇。”这些话有虚有实，但是都体现了这些话有虚有实，但是都体现了“小夜莺小夜莺”的机智、勇敢。的机智、勇敢。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！