给教师的一百条建议读后感.ppt

给教师的一百条建议给教师的一百条建议读后感读后感“书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于教师对于教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。所以利用假期读了一些书籍，以丰厚我的知识储备。所以利用假期读了一些书籍，以丰厚我的知识储备。对于苏霍姆林斯基的这本给教师的一百条建议对于苏霍姆林斯基的这本给教师的一百条建议一书，我谈谈感受较深的几点。一书，我谈谈感受较深的几点。一、教师要有静气。一、教师要有静气。教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作业，一句句话语。所以，教师要的是静熏陶，一本本作业，一句句话语。所以，教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；静心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的确需要静。需要静下心是要把工作做好，做精，的确需要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的每总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。分每秒，品尝作为老师的乐趣。二、教师要学会做减法二、教师要学会做减法 这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学会会“偷懒偷懒”相似。那么，在重压之下，我们教师该相似。那么，在重压之下，我们教师该如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢？如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢？首先，减掉那些不合目的的劳动。教育目的首先，减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么是什么?这是做教师的首先应理清的。教师的目的在这是做教师的首先应理清的。教师的目的在于促进孩子发展，这是教师目的的全部。一旦将其于促进孩子发展，这是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，则会他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，则会带来无尽的苦痛。带来无尽的苦痛。其二，减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是其二，减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是脑力劳动，教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。脑力劳动，教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。如果我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发现如果我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发现我们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中加当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中加入知识，用知识来修炼智慧；在心灵中加入理性，用理性入知识，用知识来修炼智慧；在心灵中加入理性，用理性指挥我们的躯体。人只有在克服了盲目和情绪化反应之后，指挥我们的躯体。人只有在克服了盲目和情绪化反应之后，才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。才能挥洒自如，游刃有余。三、教师要有宽容之心三、教师要有宽容之心 宽容很不易，才成为一种美德。当面对每一个有个体宽容很不易，才成为一种美德。当面对每一个有个体差异的孩子们时，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独差异的孩子们时，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。缚，使我们每一天都很自由。是呀，陶行知先生忠告我们：是呀，陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”让我们让我们教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友谊的先自尊，多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友谊的先决条件，更是能令其健康成长的必要条件；同时宽容也会决条件，更是能令其健康成长的必要条件；同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心使我们教师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，为以人为中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是现代教育所提倡的吗？这不正是现代教育所提倡的吗？一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。