前赤壁赋课文讲解.pptx

畅言教育本课时编写：甘肃省金塔县中学 常宝华老师第二单元 情景交融前赤壁赋 优秀经典剧目班昭中有一段精彩台词：人生“最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵，真文章在孤灯下”。我认为它同样可以用来概括苏轼在黄州期间那段苦难而又不平凡的经历。导语1、了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言；2、了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点；3、理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。明确目标，展示自我前赤壁赋宋苏轼走近作者 苏轼：字子瞻，号东坡居士（10371101）四川眉山人。唐宋八大家之一，北宋文学家、书画家，其词开豪放一派，著有东坡全集、东坡乐府。诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。入世：积极进取，怀才不遇。出世：逃避现实，寄情山水。走近作者 宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，请求外调出京，后屡遭贬官。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。元丰五年七月和十月，苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁矶漫游，写下了赤壁赋。写作背景 赋 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。有时虚设主客，通过“抑主伸客”（）的方式阐述观点。文体介绍问题探究：请找出作者感情变化的内在线索：乐甚 愀然 感悟 喜而笑 初读课文，整体感知为何而乐？观景而乐品读课文，理解内容苏轼的悲从何而来？从歌声中来 （政治失意）从箫声中来 （箫声幽怨）从历史人物中来 （人生无常）从个人境遇中来 （生命短暂）品读课文，理解内容由悲而悟，苏轼有了哪些悟？一、变与不变 二、取与不取品读课文，理解内容水 月 人 变不变逝者如斯盈虚如彼生老病死未尝往也卒莫消长代代相承品读课文，理解内容 以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月”。取与不取：旷达乐观品读课文，理解内容 通过泛游赤壁时主客之辩，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境却仍然旷达乐观的人生态度。悟读课文，理解主旨 语言特点：因景生情、借物喻理，将写景、抒情、议论三者融汇统一。展读课文，总结写法结构特点：主客问答，抑客伸主。定定风波风波 三月七日三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴。故作此。已而遂晴。故作此。莫莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。拓展延伸，总结全文