幼儿园怎么评课课件.ppt

怎样进行评课怎样进行评课怎样进行评课怎样进行评课.1 1、园长评课的意义和注意点、园长评课的意义和注意点 平课意义：平课意义：指导教师正确理解和把握教育理念，提高教学实践指导教师正确理解和把握教育理念，提高教学实践能力，充分发挥园长的课程领导作用，确保幼儿园保教质量的不能力，充分发挥园长的课程领导作用，确保幼儿园保教质量的不断提高，促进孩子全面和谐发展，成为教师的支持者、合作者、断提高，促进孩子全面和谐发展，成为教师的支持者、合作者、引领者。引领者。应该应该注意点：注意点：作为园长评课既要肯定教师的进步，又要指出教作为园长评课既要肯定教师的进步，又要指出教师活动设计和组织中的问题，并提出改进意见；要采用平等、开师活动设计和组织中的问题，并提出改进意见；要采用平等、开放、问答式的评课方式，它既能够使教师自有阐释自己的教学思放、问答式的评课方式，它既能够使教师自有阐释自己的教学思想，又乐意改进教学中的失误。（让教师自评，教师他评）。想，又乐意改进教学中的失误。（让教师自评，教师他评）。怎样进行评课？怎样进行评课？.（1）听课要做到）听课要做到“四到四到”：耳到耳到+眼到眼到+心到心到+手到手到（2）听课记录什么）听课记录什么?（3）评课前拟好提纲）评课前拟好提纲2 2、园长评课的前提、园长评课的前提.（1）从内容选择、价值点的确定来评）从内容选择、价值点的确定来评（2）从教学目标的制定和达成来评）从教学目标的制定和达成来评（3）从活动的设计来评）从活动的设计来评（4）从教育现场的组织情况来评（重点关注师幼互动的情况）从教育现场的组织情况来评（重点关注师幼互动的情况）3 3、评课的角度、评课的角度.教师的教学基本功包括以下几个方面的内容：教师的教学基本功包括以下几个方面的内容：（1）看位置：）看位置：（2）看教态：）看教态：（3）看语言：）看语言：（4）看操作：）看操作：4 4、看教师教学基本功、看教师教学基本功.评课的标准及表格评课的标准及表格1、目标体现三维要求。（认知、情感、态度）、目标体现三维要求。（认知、情感、态度）2、目标具体、明确，指向性强。、目标具体、明确，指向性强。3、目标文字描述以幼儿发展为主。（多用能愿动词）、目标文字描述以幼儿发展为主。（多用能愿动词）教学目标教学目标.评课的标准及表格评课的标准及表格1、整体设计、整体设计（1）设计体现）设计体现纲要纲要理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。师幼双主体活动。（2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。（4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。达标过程达标过程.评课的标准及表格评课的标准及表格2、幼儿行为、幼儿行为（1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。（2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。（3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。达标过程达标过程.评课的标准及表格评课的标准及表格3、教师行为、教师行为（1）教态自然，表达准确，操作规范。）教态自然，表达准确，操作规范。（2）组织引领有效，富有启发性。）组织引领有效，富有启发性。（3）课堂教学机制灵活，应变能力强。）课堂教学机制灵活，应变能力强。（4）关注全班儿童学习过程，调控得当。）关注全班儿童学习过程，调控得当。达标过程达标过程.评课的标准及表格评课的标准及表格1、认知目标具体，准确，符合课程目标要求、认知目标具体，准确，符合课程目标要求 2、目标有重点，有层次，符合幼儿发展水平、目标有重点，有层次，符合幼儿发展水平3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。一、看教学目标设计一、看教学目标设计 .评课的标准及表格评课的标准及表格1、选材内容科学生动，联系幼儿生活、选材内容科学生动，联系幼儿生活2、具有科学性，教育性，与实际社会生活相联系。、具有科学性，教育性，与实际社会生活相联系。3、能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养。、能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养。具体可以从以下几点入手：具体可以从以下几点入手：1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。2)教师对教材的处理是否准确教师对教材的处理是否准确二、看选材二、看选材.评课的标准及表格评课的标准及表格1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。、看教学思路、脉络、主线是否清晰。2、设计思路与实际教学操作是否符合、设计思路与实际教学操作是否符合3、看教学的结构安排是否合理，环节是否流畅紧凑。、看教学的结构安排是否合理，环节是否流畅紧凑。4、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。5、发现幼儿需求，体现因人施教、发现幼儿需求，体现因人施教6、组织主次分明，重点难点突出。、组织主次分明，重点难点突出。7、关注活动生成，灵活处置计划。、关注活动生成，灵活处置计划。三、看教学程序三、看教学程序.评课的标准及表格评课的标准及表格评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容：评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容：1)看是不是量体裁衣，灵活运用。看是不是量体裁衣，灵活运用。2)看教学方法的多样化。看教学方法的多样化。3)看教学方法的改革与创新。看教学方法的改革与创新。4)看现代化教学手段的运用看现代化教学手段的运用四、看教学方法和手段四、看教学方法和手段.评课的标准及表格评课的标准及表格1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。3、看教师教学基本功：、看教师教学基本功：1)看教态；看教态；2)看语言；看语言；3)看操作看操作4、看教学特色、看教学特色(整个活动的亮点体现在哪里整个活动的亮点体现在哪里)。5、教学思路清楚，演义操作熟练，应变能力强。、教学思路清楚，演义操作熟练，应变能力强。6、目标达成度高，幼儿参与主动、目标达成度高，幼儿参与主动7、评价反馈及时，激发幼儿探索兴趣、评价反馈及时，激发幼儿探索兴趣五、看师生关系五、看师生关系.评课的标准及表格评课的标准及表格1、目标达成度高，幼儿参与主动。、目标达成度高，幼儿参与主动。2、师幼关系融洽，和谐民主互动。、师幼关系融洽，和谐民主互动。3、评价反馈，激发探索兴趣。、评价反馈，激发探索兴趣。六、看教育活动效果六、看教育活动效果.把握教学活动的评价标准及艺术把握教学活动的评价标准及艺术第一，设计教学活动前，必须知道指导教学活动的评价标准。第一，设计教学活动前，必须知道指导教学活动的评价标准。第二，教学活动发展目标（教育目标）制定的具体性和价值。第二，教学活动发展目标（教育目标）制定的具体性和价值。第三，教学活动内容的价值及意义。第三，教学活动内容的价值及意义。第四，学习目标的第四，学习目标的“上不封顶，下要保底上不封顶，下要保底”。第五，活动是否围绕一条主线进行阶段性建构。第五，活动是否围绕一条主线进行阶段性建构。.把握教学活动的评价标准及艺术把握教学活动的评价标准及艺术其他的评价标准还有：其他的评价标准还有：1材料投放的简易性。2活动的可操作性、简便性、创新性，方便共享、学习。3老师预设的提问及难点的合理性。4有没有照顾到个别孩子的需要。5有没有体现孩子之间的互动等。.评课的标准及表格评课的标准及表格1、根据教学特点和班级的幼儿实际，实事求是的评价一个活动，切、根据教学特点和班级的幼儿实际，实事求是的评价一个活动，切忌带个人倾向。忌带个人倾向。2、要以商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点、要以商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。强加在别人头上。3、要突出重点，集中主要问题评议和研究，不要面面俱到，泛泛而、要突出重点，集中主要问题评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。谈。4、要以事实为依据（数据、要以事实为依据（数据v）增强说服力。）增强说服力。评课的艺术评课的艺术.