教育精品：4《雨霖铃》课件2.ppt

芜湖市汤沟中学 教学设计 汪宗明雨雨 霖霖 铃铃一、导入。1、人生无常，聚散不定，自古以来，分别都是痛苦的。请同学们回忆一下曾经学过的有关离别的名句。黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹别赋）剪不断，理还乱，是离愁。（李煜乌夜啼）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易琵琶行）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维渭城曲）2、“问世间情为何物，直叫人生死相许”，今天我们就一起来解读柳永的雨霖铃，看他将向我们讲述世间怎样的情感故事。背背景景本词是作者本词是作者晚年晚年赴屯田员外郎任时作。赴屯田员外郎任时作。屯屯田员外郎田员外郎是一个官阶不高的小官。是一个官阶不高的小官。为此词人为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情，在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感沦落飘泊之感是可想而知，何况又要是可想而知，何况又要与自己与自己心爱的人相别心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此织在一起，内心充满哀怨，于是作此雨霖雨霖铃铃以寄以寄别恨别恨。二 作者简介柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳记词”，对宋词的发展有一定的影响。有乐章集。这首词的词眼是什么？这首词的词眼是什么？寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒蝉发出凄凄悲鸣。歇，寒蝉发出凄凄悲鸣。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；多想再停留一会，船夫却催着出发。多想再停留一会，船夫却催着出发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。握着手泪眼相看，心中有千言万语却一句也说不出。握着手泪眼相看，心中有千言万语却一句也说不出。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，南方的天空辽阔无边。南方的天空辽阔无边。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今晚酒醒梦回，我身在何处呢？也许我的小船停泊今晚酒醒梦回，我身在何处呢？也许我的小船停泊在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月高挂梢头。月高挂梢头。此去经年，应是良辰好景虚设。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！便纵有千种风情，更与何人说！自古以来，多情人离别都很悲伤。更何况在这冷自古以来，多情人离别都很悲伤。更何况在这冷落清秋，叫人如何承受得了。落清秋，叫人如何承受得了。离别以后年年岁岁虽然还会有良辰好景，却无人共离别以后年年岁岁虽然还会有良辰好景，却无人共赏，等同虚设。赏，等同虚设。离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾吐离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾吐呢？呢？上片：离别中的悲痛 饯别景-饯别宴-饯别情-饯别景 寒蝉、长亭、骤雨-帐饮-泪眼、凝噎-烟波、暮霭 （实写）（虚写）下片：离别后的悲愁离情-离景-离思 伤、那堪-杨柳、晓风残月-虚设、与何人说（虚写）-（实写）-（虚写）离别环境离别环境离别环境离别环境离别场面离别场面离别场面离别场面此去行程此去行程此去行程此去行程寒蝉寒蝉寒蝉寒蝉长亭长亭长亭长亭骤雨骤雨骤雨骤雨烟波烟波烟波烟波暮霭暮霭暮霭暮霭楚天楚天楚天楚天伤伤离离别别上阕上阕:离别时离别时难分难舍的心情难分难舍的心情无绪催发无绪催发无绪催发无绪催发 泪眼无语泪眼无语泪眼无语泪眼无语凄切悲凉凄切悲凉难分难舍难分难舍孤独伤感孤独伤感融融情情入入景景（实）（实）（虚）（虚）下阕下阕:想象中想象中的别后情景的别后情景思思念念苦苦今今今今 宵宵宵宵经经经经 年年年年杨柳杨柳杨柳杨柳晓风晓风晓风晓风残月残月残月残月好景虚设好景虚设好景虚设好景虚设 风情难言风情难言风情难言风情难言酒醒伤情酒醒伤情惨不成欢惨不成欢过过过过 渡渡渡渡伤离别伤离别伤离别伤离别 清秋节清秋节清秋节清秋节情情景景交交融融学习指导一：请同学们再读诗词，找出作者请同学们再读诗词，找出作者描写景物的句子？这些景物有什描写景物的句子？这些景物有什么特点（么特点（2分钟分钟）？通过这些景物）？通过这些景物各抒发了什么情感？（各抒发了什么情感？（3 3分钟分钟）5 5分钟分钟后检测，比一比那个同学找后检测，比一比那个同学找的全！各抒己见，说出自己的理的全！各抒己见，说出自己的理解解!1景物：寒蝉、长亭晚骤雨初歇烟波暮霭晓风残月勾勒环境渲染气氛别后去向别后情景离别前离别后2感情：都门帐饮执手相看清秋伤别与何人说无绪点旨别后生活离别时别后凝噎1景物：寒蝉、长亭晚骤雨初歇烟波暮霭晓风残月离别前离别后2感情：都门帐饮执手相看清秋伤别与何人说动作点旨别后生活离别时别后学习指导二：请同学们再读诗词，请同学们再读诗词，1 1、找出作、找出作者描写景物的句子？这些景物有者描写景物的句子？这些景物有什么特点？什么特点？2 2、哪些句子抒写了作者的感情？、哪些句子抒写了作者的感情？2 2分钟分钟后检测，比一比那个同学后检测，比一比那个同学找的全！找的全！3一切景语皆情语：对长亭晚不忍离别，唤起“留恋处”骤雨初歇必得离别，逼出“兰舟催发”矛盾心态“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”：哀景写哀“良辰好景，千种风情，更与何人说”：孤寂、痛苦赏析写景的句子：赏析写景的句子：1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。2、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。3、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。不止不止交代离别的节令（寒蝉交代离别的节令（寒蝉)、时间（晚）、时间（晚）、地点（长亭）、天气（骤雨初歇），、地点（长亭）、天气（骤雨初歇），不止不止以寒秋、昏暮、急雨以寒秋、昏暮、急雨烘托烘托“都门帐饮无绪都门帐饮无绪”的的悲苦凄凉气氛悲苦凄凉气氛，而主要在于写出，而主要在于写出将别未别将别未别之际的痛苦心情之际的痛苦心情。时值深秋，作者与恋人在。时值深秋，作者与恋人在城外的长亭里饯别，寒蝉凄切的嘶鸣使人倍城外的长亭里饯别，寒蝉凄切的嘶鸣使人倍添愁苦，面对着美酒，却毫无心情。骤雨初添愁苦，面对着美酒，却毫无心情。骤雨初歇，暮色苍茫，这时候无论如何都该启程了。歇，暮色苍茫，这时候无论如何都该启程了。不想走而又不得不走，作者心中矛盾而又痛不想走而又不得不走，作者心中矛盾而又痛苦。苦。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 。写别后思念的预想。词中主人公的黯淡写别后思念的预想。词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影。一个心情给天容水色涂上了阴影。一个“念念”字字,告诉读者下面写景物是想象的。告诉读者下面写景物是想象的。“去去去去”是是越去越远的意思。这二字用得极好越去越远的意思。这二字用得极好,不愿去不愿去而又不得不去而又不得不去,包含了离人无限凄楚。只要包含了离人无限凄楚。只要兰舟开行兰舟开行,就会越去越远就会越去越远,而且一路上暮霭深而且一路上暮霭深沉、烟波千里沉、烟波千里,最后漂泊到广阔无边的南方。最后漂泊到广阔无边的南方。离愁之深离愁之深,别恨之苦别恨之苦,溢于言表。从词的结构溢于言表。从词的结构看看,这两句由上阕实写转向下阕虚写这两句由上阕实写转向下阕虚写,具有承具有承上启下的作用上启下的作用。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。这是写酒醒后的心境这是写酒醒后的心境 。这两句妙就妙。这两句妙就妙在用景写情在用景写情,真正做到真正做到“景语即情语景语即情语”。“柳柳”、“留留”谐音谐音,写难留的离情写难留的离情;晓风凄冷晓风凄冷,写别后的寒心写别后的寒心;残月破碎残月破碎,写今后难圆之意。写今后难圆之意。这几句景语这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情感情,表现得十分充分、真切表现得十分充分、真切,创造出一种特创造出一种特有的意境。难怪它为人称道有的意境。难怪它为人称道,成为名句成为名句 。杨柳：柳有杨柳：柳有“留留”意，意，昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依诗经诗经采薇采薇风：风：秋风带来的是秋风带来的是凉意和凄凉凉意和凄凉。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（杜甫（杜甫登高登高）残月：残月：多表多表离愁别恨，寂寞凄凉离愁别恨，寂寞凄凉。“无言独上西楼，无言独上西楼，月如钩，月如钩，寂寞梧桐寂寞梧桐深院锁清秋。深院锁清秋。”（李煜（李煜相见欢相见欢）意象：意象：出现在作品中带有出现在作品中带有主观感情主观感情的的物象物象。体会本词的表现手法体会本词的表现手法1、情景分合、情景分合2、点染结合、点染结合3、虚实结合、虚实结合4、以、以“离情离情”为线索来贯穿全篇为线索来贯穿全篇情景分合 景语：寒蝉、骤雨别前（实写）情语：都门帐饮无绪 执手相看泪眼 情景分合 虚实相济别后（虚写）景语：烟波、暮霭 杨柳岸，晓风残月（染语）情语：多情伤离别（点语）点染结合 点语是直接抒情，染语是融情入景，“多情”句是点语，“今宵”句是染语。染语为点语烘托酝酿气氛，点语直露，染语婉曲。以“离情”为线索贯穿全篇 以时间而论：先点出“秋天”，后点出“傍晚”，再想到“今宵”，又遥想到“经年”，不管时间如何变化，时时都只写“离情”。以空间而论：从送别都门的“长亭”，到泪眼想看的“兰舟”旁；从暮霭沉沉的“江上”，到晓风残月的“远方”，无论空间如何转换，仍然处处都写“离情”。布置作业一、背诵雨霖铃二、比较阅读范仲淹的苏幕遮、柳永凤栖梧、李清照醉花阴、李煜相见欢、马致远天净沙秋思