初一语文七年级下册《阿长与山海经》课件.ppt

在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人告诉了他美女蛇的故事，这个人是谁呢？.阿长与山海经鲁迅.作者简介作者简介鲁迅（鲁迅（18811936）原名周树人，我国伟大的文学家、原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。思想家、革命家。代表作：代表作：小说集呐喊、彷徨，散小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。文集朝花夕拾。.搁搁(g)(g)掷掷(zh)(zh)脐脐(q)(q)憎恶憎恶(zng w)(zng w)菩萨菩萨(p s)(p s)竹竹竿竿(zh gn)(zh gn)烦琐烦琐(fn su)(fn su)土匪土匪(t fi)(t fi)辫子辫子(bin zi)(bin zi)胸脯胸脯(xing p)(xing p)疮疤疮疤(chung b)(chung b)诘问诘问(ji wn)(ji wn)哀悼哀悼(i do)(i do)茉莉茉莉(m l)(m l)书斋书斋(sh zhi)(sh zhi)霹雳霹雳(p l)(p l)震震(zhn)(zhn)悚悚(sng)(sng)粗拙粗拙(c zhu)(c zhu)守寡守寡(shu gu)(shu gu)生字难词生字难词.惶惶hung急：恐惧，慌张。急：恐惧，慌张。诘诘ji问：追问，责问。问：追问，责问。掳掳l：俘获，抓获。：俘获，抓获。疮疮chung疤疤b：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。处或隐私。渴渴k慕慕m：迫切地希望，殷切盼望。：迫切地希望，殷切盼望。絮絮x说：絮絮叨叨地说。说：絮絮叨叨地说。霹霹p雳雳l：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。撼。孤孤g孀孀shung：寡妇。：寡妇。生字难词生字难词.疏疏sh懒：懒散而不习惯受拘束。懒：懒散而不习惯受拘束。k倘倘tng使使sh：假如，如果。：假如，如果。l惧惧j惮惮dn：害怕，畏难，畏惧。：害怕，畏难，畏惧。m震悚震悚sng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。n粗拙粗拙zhu：粗糙低劣。：粗糙低劣。o情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。p面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。恐。q深不可测：比喻对人或事物的情况捉摸不透。深不可测：比喻对人或事物的情况捉摸不透。生字难词生字难词.初读课文初读课文（一）阿长那些事儿（一）阿长那些事儿 .初读课文初读课文（一）阿长那些事儿（一）阿长那些事儿 阿长名字的由来（阿长名字的由来（1212）说话总是切切察察（说话总是切切察察（3 3）限制我的活动限制我的活动（3 3）睡相不好睡相不好（4545）懂得许多规矩和麻烦的礼节懂得许多规矩和麻烦的礼节（612612）讲长毛的故事讲长毛的故事（13171317）谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠（18191819）买买山海经山海经（19261926）、详写详写.初读课文初读课文（二）从那些事儿看阿长的性格特点（二）从那些事儿看阿长的性格特点 阿长名字的由来（阿长名字的由来（1212）说话总是切切察察（说话总是切切察察（3 3）限制我的活动限制我的活动（3 3）睡相不好睡相不好（4545）懂得许多规矩和麻烦的礼节懂得许多规矩和麻烦的礼节（612612）讲长毛的故事讲长毛的故事（13171317）谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠（18191819）买买山海经山海经（19261926）地位低下地位低下 饶舌多事饶舌多事认真尽职认真尽职 粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节真诚善良真诚善良 愚昧无知愚昧无知 粗枝大叶粗枝大叶疼爱孩子疼爱孩子.初读课文初读课文（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？阿长名字的由来（阿长名字的由来（1212）说话总是切切察察（说话总是切切察察（3 3）限制我的活动限制我的活动（3 3）睡相不好睡相不好（4545）懂得许多规矩和麻烦的礼节懂得许多规矩和麻烦的礼节（661212）讲长毛的故事讲长毛的故事（13171317）谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠（18191819）买买山海经山海经（19261926）小结：小结：阿长是一个阿长是一个底层劳动妇女；底层劳动妇女；没有文化、粗俗好事、有许多迷信规矩的，没有文化、粗俗好事、有许多迷信规矩的，但在她身上还有但在她身上还有热情热情爽朗、乐于助人、纯朴爽朗、乐于助人、纯朴善良的一面。她虽有无知可笑、愚昧落后的善良的一面。她虽有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着宽厚仁慈的美德，她是一个缺点，但更有着宽厚仁慈的美德，她是一个不幸却又渴望一生平安的好保姆。不幸却又渴望一生平安的好保姆。.初读课文初读课文（四）（四）文章文章118自然段都在写自然段都在写“不大佩服不大佩服”“讨厌讨厌”“憎憎恶恶”阿长，结尾却说阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！安她的魂灵！”这是一种什么写法，表达了作者什么样的这是一种什么写法，表达了作者什么样的思想感情？思想感情？采用采用欲扬先抑欲扬先抑的手法。作者以此的手法。作者以此凸现凸现出长妈妈出长妈妈淳朴、宽厚、善良、淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样，表达自己的深切思念。这样使文章有层次，形成跌使文章有层次，形成跌宕宕 ，人物形象更为丰满。，人物形象更为丰满。.、初读课文初读课文（五）作者对于长妈妈的描写可以说是详略得当，请同学（五）作者对于长妈妈的描写可以说是详略得当，请同学们来说说？们来说说？略写：阿长的身份称呼、略写：阿长的身份称呼、“切切察察切切察察”的毛病、对的毛病、对“我我”过分看管、过分看管、“谋害谋害”隐鼠；隐鼠；详写：睡相粗俗、元旦的古怪仪式（吃福橘）、讲长毛的故事、为详写：睡相粗俗、元旦的古怪仪式（吃福橘）、讲长毛的故事、为我买山海经。我买山海经。详写最能表现阿长的特点详写最能表现阿长的特点.精读（精读（19311931）买山海经买山海经精读精读课文课文.经过：经过：阿长向我询问山海经的事，在她告假时设法给我买来阿长向我询问山海经的事，在她告假时设法给我买来了山海经；了山海经；1926段详细叙述了阿长为段详细叙述了阿长为“我我”买山海经一事，请买山海经一事，请简要概括买书的起因、经过和结果。简要概括买书的起因、经过和结果。起因：起因：从叔祖那得知有绘图版的山海经，渴慕她却求之不从叔祖那得知有绘图版的山海经，渴慕她却求之不得；得；结果：结果：我深受感动，对阿长的这一行为产生由衷的敬意。我深受感动，对阿长的这一行为产生由衷的敬意。精读精读课文课文.1.作者用相当多的篇幅写了买山海经之前的事：作者用相当多的篇幅写了买山海经之前的事：“我我”念念不忘，渴望得到绘图的山海经：远念念不忘，渴望得到绘图的山海经：远房的叔祖找不到，别人又房的叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会自己去买又没有机会。这是不是过于罗嗦了？这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？把它删去可以吗？不可。这些内容为下文“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”做铺垫，也烘托出了长妈妈“伟大的神力”。精读精读课文课文.2.“连阿长也来问山海经是怎么一回事连阿长也来问山海经是怎么一回事”，“连连”字不可删除，为什么？字不可删除，为什么？“连也”强调长妈妈对我的关心。烘托长妈妈买来山海经的“神力”。精读精读课文课文.3.“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买来了，我给你买来了”，“哥儿哥儿”指谁？指谁？“三哼经三哼经”是什么？作者为什么是什么？作者为什么不写正确书名？不写正确书名？作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”。精读精读课文课文.4.她她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”（赏析划线句）（赏析划线句）“告假回家以后的四五说天”明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，突出了她对小主人的关爱。“穿着新的蓝布衫”，外貌描写使人物描写细节真切具体。精读精读课文课文.5.当阿长说当阿长说“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给，我给你买来了你买来了”，“我我”有什么反应？有什么反应？“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”动作描写表现作者又惊又喜又惊又喜。响声很大的雷，响声很大的雷，这事对这事对“我我”震动之大震动之大（比喻）（比喻）身体因恐惧或过度身体因恐惧或过度兴奋而颤动兴奋而颤动精读精读课文课文.6.怎样理解怎样理解“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”？作者是否夸大了作者是否夸大了长妈妈的能力？长妈妈的能力？“别人不肯做”：叔祖不愿意给我找，谁也没有像阿长那样关心我；别人也“不能做”：有画的山海经需要下功夫寻找；况且阿长不识字，居然买来了。作者没有夸大，他用儿时稚嫩的心态看待长妈妈为我做的事，觉得阿长“确有伟大的神力”。精读精读课文课文.7.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书。”为什么会为什么会最为最为“心爱心爱”？对“我”而言，这四本书满足了我的童心，阿长对“我”的爱，寄托在书上，永久印烙在了我的心中。精读精读课文课文.朗读：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！精读精读课文课文.8.最后这两段运用了什么表达方式？表达作者什最后这两段运用了什么表达方式？表达作者什么心情？么心情？抒情。表达了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。精读精读课文课文.总结总结.（一）（一）“阿长阿长”人物形象人物形象：阿长不是十全十美的人，一面：善良、朴实、真诚、有爱心；一面：不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信。.（二）刻画（二）刻画“阿长阿长”形象文中运用了哪些手形象文中运用了哪些手法：法：1 1、描写法：、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2 2、对比、映衬法：、对比、映衬法：a.a.将将“叔祖叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我我”关心和疼爱。关心和疼爱。b.b.先抑后扬先抑后扬3 3、详略得当、详略得当.儿时的我：对长妈妈儿时的我：对长妈妈 （三）作者对长妈妈的情感变化：（三）作者对长妈妈的情感变化：憎憎恶恶新新的的敬敬意意完完全全消消失失敬敬意意淡淡薄薄敬敬意意空空前前的的讨讨厌厌不不耐耐烦烦.课文前半部分，作者大写他如何课文前半部分，作者大写他如何“憎恶憎恶”、“讨厌讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情作者对阿长的什么样的感情?“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是是儿时的心理儿时的心理，在充满贬义色彩的文，在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念。鲁迅是字后面，含有同情与怀念。鲁迅是以儿时的心态回忆阿以儿时的心态回忆阿长长的，又是的，又是以成年写作时的眼光去怀念阿长以成年写作时的眼光去怀念阿长的。的。.长大的我：对长妈妈长大的我：对长妈妈怀念和同情怀念和同情“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念。表达了作者对她的深切怀念。祈祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。.2.2.本文的文体是？本文的文体是？散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾1.1.本文选自哪本书籍？本文选自哪本书籍？回忆童年生活的回忆童年生活的散文散文3.3.本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？以以作者的思想感情变化作者的思想感情变化为线索为线索4.4.文中重点写的是哪一件事？文中重点写的是哪一件事？重点写重点写买山海经买山海经。（四）总结全文（四）总结全文总结：总结：长妈妈是那个时代长妈妈是那个时代中国生活在封建制度、封中国生活在封建制度、封建礼教枷锁下无数个妇女建礼教枷锁下无数个妇女中的一员，她善良、勤劳、中的一员，她善良、勤劳、热心，但同时又或多或少热心，但同时又或多或少地有着粗俗、迷信等不良地有着粗俗、迷信等不良习气，也正因为习气，也正因为她她并不并不是是一个尽美尽善的人物，我一个尽美尽善的人物，我们才感到她是那样的可信，们才感到她是那样的可信，那样的可敬，那样的令人那样的可敬，那样的令人久久难忘。久久难忘。.