初中音乐修订.ppt

湘艺版初中音乐修 订 教 材 介 绍湖南文艺出版社湖南文艺出版社 罗选久罗选久一.实验教材的基本概况 湘艺版音乐课程标准实验教材是2001年首批通过教育部审查的A级A类教材。十年间，在全国发行了两亿多册，实验区遍布21个省（市、自治区）。湘艺版音乐教材以其鲜明的特色深受广大师生欢迎，在全国产生了很大的影响。1.实验教材的优势很好地体现了新世纪初我国基础教育课程改革的精神和科学的教育理念，与义务教育音乐课程标准的切合度很高。较好地突出了“以美育人”的课程核心理念，在学科教学过程中有机渗透思想品德教育。在弘扬民族优秀传统文化和学习、理解世界音乐文化多样性方面有机结合。在单元选材和活动安排上，有很多独家创新之处。较好地关注到学生的兴趣、爱好，预留有学生自主学习、合作学习及探究式学习的空间。2.实验教材的社会反应 2009-2010年，教育部在全国组织了实验教材使用情况“一区一县”的调研活动。湘艺版初中音乐教材在各维度上的整体得分均高于同类教材，各项指标名列第一。二.教材修订的指导思想 以中共中央十七届六中全会关于深化文化体制改革的决定和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）精神为引领，鲜明地凸显“规划纲要”中提出的若干重大的教育改革和发展的战略主题（包括育人为本、改革创新、促进公平、提高质量、德育为先、能力为重、全面发展），抓住基础教育改革发展新阶段、新起点的机遇，编写一套具有鲜明特色的、优秀的音乐教材。三.教材修订的切入点1.继续保持和发扬实验教材编写中好的做法。从学生的兴趣切入，精选让学生终身受益的教学材料，创设生动活泼的教学情境，以利于学生主动学习，积极探索。从课堂教学的实际情况出发，构建丰富多样的教学形式，以利于教师创造性地进行教学。突出音乐教学的特点，强化音乐的审美功能，以利于净化学生的心灵，陶冶学生的情操。明确评价内容，改革评价方式，以利于促进学生的自我发展。2.力求从以下四个方面进行突破，形成 湘艺版音乐教材的编写体系。凸显“母语音乐文化”突出音乐本体强调合唱教学注重国际音乐教育流派的本土化实践3.理顺教材线索，明确选材序列。根据编写实际，将入选内容归纳为十二个序列。（1）中国民族民间音乐（2）外国民族民间音乐（3）优秀的创作歌曲及流行歌曲（4）合唱小品及合唱歌曲（5）短小生动的器乐曲及重要作曲家（6）歌剧及舞剧音乐（7）戏曲及曲艺（8）以识读乐谱为中心的乐理知识（9）以多声部节奏组合为内容的打击乐合奏（10）音乐创作实践（11）课堂乐器吹奏（12）综合艺术表演4.依据序列，精心选材，科学编排。选材的基本要求作品要美，能打动学生；有教育内涵，适合青少年发展与成长；有利于形成学生终身受用的基本素养。编排的基本思路序列化（纵向）（按序列分门别类、循序渐进地进行编排）多元综合（横向）(“元”包括演唱、欣赏、综合艺术表演、音乐知识、活动与练习五个板块；“多元综合”即将两个或两个以上板块的教学内容综合成一个单元。）序列单元的分布情况1.中国民歌 七上 泥土的歌（一）七下 泥土的歌（二）八上 泥土的歌（三）九下 泥土的歌（四）2.外国民族民间音乐八下 世界民族之声 （亚洲）九上 世界民族之声 （非洲美洲）九下 世界民族之声 （欧洲）3-1.优秀的创作歌曲 每册均安排有23个唱歌单元，内容以适合学生演唱的优秀创作歌曲为主。3-2.流行歌曲 我们的音乐天地“好歌点击”中编排的主要是流行歌曲4-1.合唱小品 每册教材都安排有57首灵动的合唱小品4-2.合唱歌曲 贯穿整个教材，从局部的二部合唱开始，到完整的二部合唱、三部合唱、四部合唱等。5.短小生动的器乐曲及重要作曲家八音和鸣系列 每册一个单元，有八音和鸣之（一）（二）（三）（四）（五）（六）华夏乐章系列 八下、九上、九下 有华夏乐章之（一）（二）（三）七彩管弦系列 每册一个单元，有七彩管弦之（一）（二）（三）（四）（五）（六）6.歌剧及舞剧音乐 八上 歌剧览胜（一）九上 歌剧览胜（二）八下 舞剧撷英7.戏曲及曲艺 七下 梨园百花（一）八上 梨园百花（二）九上 曲苑奇葩 8.以识读乐谱为中心的乐理知识 根据由易到难的原则分布到七年级至九年级各册教材之中。9.以多声部节奏组合为内容的打击乐合奏 七上 课堂锣鼓 七下 京剧锣鼓 八上 秧歌锣鼓 八下 十番锣鼓 九上 土家族“打溜子”九下 “鱼和八”10.音乐创作实践 七上“鱼咬尾”七下 同头换尾 八上 换头合尾 九上 变奏 11.课堂乐器吹奏 竖笛F调指法 （七年级上下册）竖笛C调指法 （八年级上下册）12.综合艺术表演 七上 课本剧 皇帝的新装 八上 歌剧江姐 “绣红旗”片段 九下 音乐剧 黄河的故事 四.修订教材的基本架构1.主体部分七八年级上下册及九年级上册各8单元九年级下册7单元2.选修部分（我们的音乐天地）好歌点击让歌声更美好音乐小百科3.评价部分（活页）综合练习期末冲关五.修订教材的四大特色1.初步建立了以中华“母语音乐文化”为核心的音乐教材体系。音乐家的呼吁 积极构建“中华母语音乐文化教育体系”。音乐课程标准修订稿的要求 明确提出了“母语音乐文化”的概念。教材编写者的追求 将大量的中国民歌、传统民族器乐曲、民间打击乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺的精粹选入教材。2.进一步强化了学科教学回归音乐本体的教育实践。实验阶段曾走入误区 实验初期，盲目追求课堂“气氛热烈”，片面强调“学科综合”，出现了“脱离音乐教音乐”的现象。音乐课程标准修订稿的校正 强调对“音乐本体”的重视，倡导有效的、使学生真正受益的音乐教育。培养学生音乐素养的需要 将必要的音乐基本知识、技能的学习与音乐文化认知和审美感知力的培养有机结合。3.有力地发挥了合唱教学的普适性作用。课程及教材的疏漏 与“课标”教材未能提供适合于全体学生参与的合唱教学材料有很大的关系。合唱是引导学生走进音乐、形成良好音乐素养的有效而又便捷的教学形式。加大了合唱歌曲的选用，编创了数十首短小、灵动的合唱小品4.4.积极推进国际重要音乐教育流派的本土化实践积极推进国际重要音乐教育流派的本土化实践 奥尔夫的教学理念与实践（灵动的合唱）科达伊的教学理念与实践科达伊的教学理念与实践 （有趣味的打击乐（有趣味的打击乐 和体态律动）和体态律动）柯尔文手势柯尔文手势六.七年级上册内容分析及教学策略“演唱”单元有：光荣少年班级演唱组合在灿烂阳光下“欣赏”单元有：美妙的人声八音和鸣（一）泥土的歌（一）七彩管弦（一）“综合艺术表演”单元有：皇帝的新装“音乐知识”有：五线谱识读，变声期嗓音保护，人声的分类，中国民族乐器，民歌号子、山歌等。“活动与练习”有：合唱练习、视唱练习、竖笛演奏练习（六孔竖笛F调指法）、课堂锣鼓练习、创作实践“鱼咬尾”等。修订后的总体变化 一是编排了四个以歌唱为主的单元，加大了唱歌比重。二是按不同序列编排欣赏内容。三是增加了综合艺术表演单元皇帝的新装 四是设计了丰富多彩的合唱、合奏练习。五是增加了音乐知识以及基本技能训练等内容。六是是增设了“我们的音乐天地”板块，编排有流行歌曲、发声练习、音乐小百科以及综合评价等。七是调整或删除了不便于教学操作的单元，如零点乐队流动的音符音乐在我身边等。第一单元第一单元第一单元第一单元 光荣少年光荣少年光荣少年光荣少年 1.教 学 内 容 及 编 写 意 图演唱 光荣少年 年少的味道年少的味道 表现青少年乐观、豪迈，蓬勃向上的精神风貌表现青少年乐观、豪迈，蓬勃向上的精神风貌。音乐知识：变声期嗓音的保护，五线谱以及高音谱号和高音谱表、音名与唱名、全音与半音等回归音乐本体，强调音乐基础知识的学习和基本技能的训练。活动与练习：读谱训练，二部合唱回归音乐本体，强化对音阶的认识、音高与音准的培养以及二部合唱训练。2.教学目标能声情并茂地演唱光荣少年，并背唱这首歌。认识五线谱的线间位置，会写高音谱号；知道什么是音名与唱名、全音与半音；能结合柯尔文手势较为熟练地视唱C大调八度以内基本音级的音。能用自然饱满的声音，大胆自信地与他人进行合唱的练习。3.教学策略重点与难点学习用自然饱满的声音演唱歌曲，体验与他人合唱的乐趣。采用多样的教学方法进行各模块的教学，让学生学得轻松、学得主动、学得有趣。在二部合唱歌曲八月桂花遍地开中，对比声部交替出现，是本单元的教学难点。教学建议教学建议歌曲演唱教学：光荣少年可用读歌词的方法来解决节奏问题；用恰当的肢体语言来参与歌曲演唱；对于音乐基础较差的学生，可选用听唱法以降低难度。年少的味道属选唱歌曲可由学生课外自学。乐理知识教学：可采用讲授与游戏、竞赛相结合的方式组织教学；在音阶和音组的视唱中，还可结合柯尔文手势进行教学。合唱训练：可采用从分声部演唱过渡到二声部合唱的方式，引导学生用自然饱满的声音和欢乐、明朗的情绪来进行演唱。注意对比声部与主声部之间的轮替。第二单元第二单元 美妙的人声美妙的人声 1.教 学 内 容 及 编 写 意 图欣赏 我的太阳 伏尔加船夫曲 我爱你，中国 美丽的草原我的家演唱演唱 雪绒花雪绒花 这首歌的旋律这首歌的旋律深情悠扬、深情悠扬、优雅恬静，通过对雪绒花优雅恬静，通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的赞美，抒发了对大自然的热爱、对祖国的热爱之的热爱、对祖国的热爱之情。情。音乐知识：人声的分类，五线谱识读音符的基本概念及种类。活动与练习：人声类型及声音特点听辨，视唱练习，四部轮唱。本单元以美妙的人声切入点，着重于让学生感受和体验不同人声的音域和音色特点。2.教学目标能认真聆听本课的声乐作品，初步感受人声丰富多彩的音色，体验声乐艺术的魅力。能辨别出人声分类中男女高音、男女中音、低音的音色，并说出其声音特点。能与同学合作有表情地演唱歌曲雪绒花以及合唱练习，体验演唱多声部音乐的乐趣。能背唱雪绒花的主旋律声部。3.教学策略伏尔加船夫曲和我爱你，中国以听赏为主，同时应结合欣赏讲授音乐知识人声的分类及不同人声的声音特点。我的太阳和美丽的草原我的家可以在欣赏的基础上进行跟唱，既让学生品味人声之美，又让学生感受歌曲的旋律美和意境美。教唱雪绒花，可利用音乐剧音乐之声的片断导入，通过介绍歌曲产生的背景，提高学生的兴趣。学唱时，可用“吕”或“啦”轻柔地哼唱，有条件的可尝试用英文演唱。奥尔夫轮唱（卡农）练习，可根据学生的实际能力，灵活选择二声部、三声部或四声部的轮唱。要注意节拍平稳，声音明亮而有弹性，还可添加乐器和双响筒声部等。第三单元第三单元 八音和鸣八音和鸣（一）（一）1.教 学 内 容 及 编 写 意 图欣赏 欢欣的日子欢欣的日子 空山鸟语空山鸟语 喜相逢喜相逢 阳春白雪阳春白雪音乐知识：中国民族乐器，民族管弦乐队排列示意图，六孔竖笛及F调指法表。活 动 竖 锣与 笛 鼓练 吹 演习 奏 奏 练 练 习 习本单元是“中国传统民乐欣赏”系列单元之一，“八音”源于中国古代乐器制作的八种原料“金、石、丝、竹、土、革、匏、木”的总称。本单元中的“八音”则泛指中国的传统民乐。本单元选取了一个民乐合奏曲和三个独奏曲。旨在让学生进一步加强对民族管弦乐队音响的整体认识以及加深对二胡、笛子和琵琶三种民族乐器的音色印象。课堂锣鼓演奏练习。将独具色彩的民间打击乐纳入以中华“母语音乐文化”为核心的音乐教材体系之内，是本次教材修订的一大亮点。民间打击乐植根于民间锣鼓，包含了丰富的节奏训练因素。编者特意创造了一整套声势动作替代真实的锣鼓铙钹，学生可以别开生面地用肢体语言在课堂上再现。2.教学目标能认真听赏欢欣的日子以及空山鸟语喜相逢阳春白雪，体验乐曲表现的不同情感与韵味。能分辨二胡、笛子、琵琶以及古筝的音色。能用正确的演奏姿势和F调的指法，进行竖笛吹奏练习。能用正确的声势动作演奏简单的鼓谱。3.教学策略合奏曲听赏要点：音响音色的感受（民乐队全奏的音响与气氛，板胡、管子、笛子的音色和性格）、乐曲的风格情绪、音乐主题和三段体的结构。独奏曲听赏要点：乐器的音色、技法及表现力、乐曲的情绪情感与意境、音乐主题。欢欣的日子空山鸟语精听，其他可泛听。竖笛教学。一是要从简单易吹奏的音开始，二是先练吐音，三是除教材内容外还可编选合适的练习材料。课堂锣鼓演奏练习。1.熟读鼓谱；2.练熟声势动作；3.用不同的声势动作分“谱”练习；4.多声部合作练习。第四单元第四单元 班级演唱组合班级演唱组合 1.教 学 内 容 及 编 写 意 图欣赏 洗衣歌演唱 青春舞曲 踏浪 音乐知识：休止符以及五线谱与简谱对照。活动与练习：视唱练习，合唱练习，“班级组合演唱会”。本单元编排有三个内容，一是欣赏组合演唱洗衣歌，让学生了解组合演唱形式的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力。二是学唱两首适合于组合演唱的歌曲青春舞曲和踏浪，为学生的“班级组合演唱会”做铺垫。三是组织班级组合演唱会的表演活动，让学生尝试以组合演唱的方式参与表现歌曲。2.教学目标欣赏洗衣歌，了解组合演唱的形式和艺术表现特点。能用自然的声音、欢快的情绪演唱青春舞曲踏浪。能根据歌曲的不同风格特点，采用组合演唱的形式创造性地表现歌曲，并能自信地、有表情地当众演唱歌曲。学习休止符的知识，能在视唱练习中准确表现休止符。3.教学策略欣赏洗衣歌。可采用“比较欣赏”的方式进行，将高原红组合的演唱与才旦卓玛的演唱、黑鸭子组合演唱、进行对比欣赏，从中了解组合演唱的艺术表现特点。欣赏时，前面的“喊声”部分可让学生用声势动作或拍击节奏的方式随乐参与表现。了解组合演唱形式。在教学中应拓展演唱组合不同风格类型的介绍，如以和声表现为主的；有边歌边舞的等。班级组合演唱会。可以把演唱会的组织工作交给学生来做，组织工作分准备阶段和展示阶段。准备阶段由学生自由组合，为组合起名、选好组合演唱的歌曲并进行排练。展示阶段，教师一是要注意让学生成为主角，自己只充当配角；二是要给自信心不强和羞于表演的学生进行指导；三是评价时要以鼓励为主，注意保护每位同学的积极性。第五单元第五单元 泥土的歌泥土的歌（一）（一）1.教 学 内 容 及 编 写 意 图演唱 放马山歌 脚夫调欣赏 澧水船夫号子 槐花几时开音乐知识：民歌（一）活动与练习：创作实践“鱼咬尾”，竖笛演奏，合唱练习。凸现“中华母语音乐文化”的教学，是本教材修订后的一大特色。初中修订教材十分重视中国民歌的教学，分别编排了泥土的歌之（一）（二）（三）（四），本单元着重介绍汉族民歌中的山歌和号子。同时让学生学习民间音乐中常见的旋律创作方式“鱼咬尾”。2.教学目标能自信地演唱民歌放马山歌或脚夫调，能用柔美、圆润的声音参与凤阳花鼓的合唱。通过澧水船夫号子槐花几时开的欣赏，体验号子、山歌的风格特点。能说出民歌及山歌、号子的基本含义；能初步辨别山歌、号子这两种民歌体裁。在研究性学习中，能发现“鱼咬尾”的创作方法，并能运用它尝试创编24小节旋律短句。3.教学策略教唱放马山歌时，可先请学生吆喝歌曲中的衬词部分，然后让“吆喝”好的学生跟着老师一起演唱逐渐地可以由会唱的学生取代老师唱歌词，不会的继续“吆喝”并尽快跟上。之后可尝试用“西南官话”演唱歌曲。教唱脚夫调时，要抓住歌曲的旋律特点（高亢、悠扬，起伏大，第一句上行、第二句下行）、节奏特点（节奏较为自由）、情绪特点（“脚夫”常年赶着牲口行走在黄土高原的沟壑，在寂寞无助中，借景抒情，消愁解闷的心情）等，启发学生探究“信天游”的风格特点，并懂得地方方言、方音是形成民歌基调、风格特色的重要因素之一。创作实践“鱼咬尾”，可从“成语接龙”、“顶针”修辞手法入手，让学生发现“鱼咬尾”式创作手法的特点。在教学过程中要注重激发学生的探究性，可以小组为单位，自主创编旋律短句，有条件的还可组织旋律接龙游戏。第六单元第六单元 七彩管弦七彩管弦（一）（一）1.教 学 内 容 及 编 写 意 图欣赏 卡门序曲 牛车 “漫步”主题 两个犹太人 大进行曲活动与练习活动与练习：合唱练习以及：合唱练习以及“鱼咬尾鱼咬尾”的旋律编创实践的旋律编创实践 七彩管弦是相对八音和鸣来编排的，主要是介绍西洋管弦乐。每学期安排了一个单元，有七彩管弦之（一）（二）（三）（四）（五）（六）。本单元旨在让学生初步感受管弦乐器及管弦乐合奏的音色特点，初步学习如何欣赏优秀的管弦器乐作品，并能进行相关的探究和情感体验，为七彩管弦以后的教学做铺垫。2.教学目标能认真聆听管弦乐合奏卡门序曲、图画展览会（选段）、大进行曲等作品，初步感知并了解管弦乐合奏的音色特征，能运用音乐的各要素对作品的表现特点（含音响与情绪表现）进行探究和体验。了解序曲、进行曲的不同音乐特点；背唱卡门序曲中的第二插部主题以及图画展览会中的“漫步”主题；认识俄国作曲家穆索尔斯基。与同学合作，能顺畅地进行合唱练习；能单独或与同学合作，进行“鱼咬尾”编创实践，做到衔接自然、旋律流畅。3.教学策略卡门序曲欣赏教学。欣赏之前可简单介绍管弦乐合奏以及作品的创作背景及相关知识（歌剧卡门）。要帮助学生理解序曲的基本含义，重点引导学生体验和探究这首乐曲的情绪表现和插部主题，并能背诵第二插部的主题。欣赏结束后还可引入回旋曲式的知识概念，用ABACAD的方式讲解更加简易透彻。并要求学生边听边感受回旋曲式的结构特征。“漫步”主题的教学，要启发学生联想到赏画，带着欣赏的心情在一幅幅画中间穿行。在乐曲结构功能上起着“间奏”的作用。听赏要求是复听时哼唱主题，并能背下来。牛车的教学重点：一是让学生体验音乐要素中力度的运用所带来的情景变化；二是聆听乐曲时注意管弦乐合奏音色对整首乐曲情绪所起的定向作用（由于整体音色的凝重和音区特征，使乐曲显得深沉凝重）；三是有目的地聆听主奏乐器大号的音色特点，并能说出对音乐主题起到的作用（音色低沉、压抑，对主题起到了点睛的效果）。两个犹太人，重点是聆听两个富有代表性的主题音乐形象：“富人”肥胖、自满而乐观，“穷人”羸弱、消瘦、哀怨，总是哭丧的样子。引导学生从音乐的要素（旋律、节奏、音色、力度等）出发，分析乐曲在表现音乐情绪、刻画音乐形象、描绘音乐意境等所起的作用，这些分析也是实现该部分教学目标的重要手段。大进行曲是歌剧阿依达第二幕第二场达拉斯凯旋时的音乐，又称为凯旋进行曲或阿依达进行曲。全曲由两个主题组成：第一主题表现凯旋的将士们行进时的矫健英姿；第二主题表现的是人们热烈而欢快的情绪。要引导学生理解两个主题形象，还要结合活动与练习中的第一题进行合唱练习，并熟记第一主题旋律。第七单元第七单元 在灿烂阳光下在灿烂阳光下 1.教 学 内 容 及 编 写 意 图演唱 在灿烂阳光下 中国人欣赏 生死不离 音乐知识：附点音符，常用音乐记号。活动与练习：视唱练习，竖笛演奏练习。本单元主要是通过各种音乐活动提高学生的音乐表现能力和感受能力，激发学生爱党、爱国、爱民的思想感情。2.教学目标有感情地演唱在灿烂阳光下，能在二声部合唱时，较好维持声部的均衡、和谐，表达对中国共产党的深情厚谊；随音乐学唱中国人，做到熟练、流畅。听赏并跟唱生死不离，体验、感受歌曲中体现出的浓浓的同胞之情、手足之情。认识附点音符和常用音乐记号，了解五线谱附点音符的记谱形式及时值。3.教学策略可用两课时来完成教学。第一课时重点学会合唱作品，在听唱中国人以后，引入在灿烂阳光下的合唱学习。第二课时的重点是音乐欣赏和活动练习，也是对于第一课时的延续和拓展。可采用情境法组织教学，通过一些图片、影片、数据以及能创设情境的音乐等激发学生的兴趣，提高学习效率。深入挖掘教材，精心设计问题。创设的问题既要激发学生的思维和探究兴趣，又要突出教学主体，同时，能培养学生的综合能力。第八单元第八单元 皇帝的新装皇帝的新装一.教学内容及编写意图 本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，故事来源于义务教育课程标准人教版语文初中七年级六单元的课文。教材所呈现的是一个完整的独幕剧，目的是通过学生的合作表演，提高他们的综合艺术表演能力。2.教学目标能熟记皇帝的新装中的曲一到曲七。主动承担剧中角色的表演任务，体验音乐剧的魅力，感受表演带来的乐趣。积极为同学的表演做相关的辅助工作，对他人的表演做出恰当地评价。3.教学策略音乐表演剧皇帝的新装是属于综合性艺术表演活动范畴。可根据学生的心理特征来设计多种活动，激发学生学习兴趣，使学生愿意积极参与音乐剧的表演，并敢于对自己或他人的表演发表评价。鉴于学生对剧本也有一定的理解能力，教师可选择几个重点片断，从戏剧表演的基本要素进行重点指导，如：如何念台词，如何用表情、肢体语言来表现不同人物的身份、性格特征等，再布置任务分组，在课后进行细排、精排。表演前，可在教室里进行简单的布景。表演中，要求每个同学履行好自己的职责。表演后，还可评选最佳导演奖、最佳表演奖，以及最佳道具、造型、灯光、音响等。谢 谢！