教育精品：通分 (2).ppt

通 分分数的意义和性质分数的意义和性质一、创设情境，学习例一、创设情境，学习例4 4 小明和奶奶把菜地的小明和奶奶把菜地的 种上了油菜，把菜地的种上了油菜，把菜地的 种种上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？10310768568231331341.大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗？大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗？油菜占这块菜地的油菜占这块菜地的 ，也就是把菜地平均分成，也就是把菜地平均分成10份，占其中份，占其中3份。份。茄子占这块菜地的茄子占这块菜地的 ，是把菜地平均分成，是把菜地平均分成10份，占其中的份，占其中的7份。份。每份一样大，每份一样大，7份比份比3份多。份多。油菜油菜茄子茄子 是是3个个 ，是是7个个 ，所以，所以 2.比较一下：比较一下：一、创设情境，学习例一、创设情境，学习例4 4103107103101107101107727410395923.通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？一、创设情境，学习例一、创设情境，学习例4 44.夏季的时候，小明和奶奶把菜地的夏季的时候，小明和奶奶把菜地的 种上了黄瓜，把菜地的种上了黄瓜，把菜地的 种种上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？73835.先自己比较一下先自己比较一下 和和 的大小，然后把你的想法说给同桌听一听。的大小，然后把你的想法说给同桌听一听。83736.组织交流：组织交流：，因为因为 是把菜地平均分是把菜地平均分8份取份取3份，份，是把是把 菜地均分菜地均分7份，取份，取3份。分得份数越多每一份就越小。都取份。分得份数越多每一份就越小。都取3份，份，所以所以 。7.比较一下：比较一下：一、创设情境，学习例一、创设情境，学习例4 4839419731911365851712191283738373837383738.提问：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？提问：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？9.小练习：小练习：一、创设情境，学习例一、创设情境，学习例4 4在在 中填上中填上“”“”或或“=”。75739454167161117152215二、创设情境，探究通分方法二、创设情境，探究通分方法1.小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。白质和脂肪，常吃非常有益健康。黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。52415241二、创设情境，探究通分方法二、创设情境，探究通分方法2.汇报交流。汇报交流。通过画图解决问题。通过画图解决问题。化成同分子的分数比大小。化成同分子的分数比大小。因为：因为：所以：所以：52414212418252825241二、创设情境，探究通分方法二、创设情境，探究通分方法化成同分母分数后比大小。化成同分母分数后比大小。因为：因为：所以：所以：3.三三种种方方法法都都比比较较出出了了 和和 的的大大小小，三三种种方方法法你你更更喜喜欢欢用用哪哪种种方方法法呢呢？说说说说理理由由。54245220845154120520820152415241二、创设情境，探究通分方法二、创设情境，探究通分方法4.在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来 分数相等的同分母分数来比较大小。这种方法在数学上叫作通分。分数相等的同分母分数来比较大小。这种方法在数学上叫作通分。5.通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？6.同桌互相说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。同桌互相说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。三、巩固练习，熟练运用三、巩固练习，熟练运用1.在在 中填上中填上“”“”“”或或“=”。13313765683253304152=说一说，应该怎样比较分数的大小。说一说，应该怎样比较分数的大小。2.把下面每组中的两个分数通分。把下面每组中的两个分数通分。65和和8773和和9283和和9594和和187242124206327631418818772277240四、总结提升，质疑解疑四、总结提升，质疑解疑今天我们研究了通分，你有什么收获吗？你还有什么问题没解决吗？今天我们研究了通分，你有什么收获吗？你还有什么问题没解决吗？五、布置作业五、布置作业作业：第作业：第75页练习十八，第页练习十八，第1题、第题、第2题、题、第第3题、第题、第4题。题。