部编人教版四年级下语文22《古诗三首》优质示范课教学课件.pptx

u从人物的语言、动作等描从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。写中感受人物的品质。u学习从多个方面写出人物学习从多个方面写出人物的特点。的特点。训练目标训练目标第七单元第七单元单元导语单元导语 没有伟大的品格，没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。伟大的行动者。法国法国 罗曼罗曼罗兰罗兰22 22 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时新课导入新课导入长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。问君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。人生难得是欢聚，惟有别离多。送别送别状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第第1 1课时课时芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐唐唐王昌龄王昌龄 王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西西王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代诗人，世称王江宁。王昌龄擅安）人。唐代诗人，世称王江宁。王昌龄擅长七言绝句，人称长七言绝句，人称“诗家夫子王江宁诗家夫子王江宁”。主要作品：主要作品：出塞出塞从军行从军行芙蓉芙蓉楼送辛渐楼送辛渐采莲曲采莲曲等。等。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者简介作者简介 王昌龄开元十五年进士及第；开元二十王昌龄开元十五年进士及第；开元二十七年远谪岭南；次年北归，自岁末起任江宁七年远谪岭南；次年北归，自岁末起任江宁丞，仍属谪宦。辛渐是王昌龄的朋友，这次丞，仍属谪宦。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州（今镇江）渡江，取道扬州，北上拟由润州（今镇江）渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这首诗当为此时所作。在此分手。这首诗当为此时所作。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路写作背景写作背景 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗初读古诗芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。ff rnrnlulu芙芙蓉蓉洛洛初读古诗初读古诗我会写我会写状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路芙芙蓉蓉洛洛是是“业业”不是不是“亚亚”壶壶初读古诗初读古诗状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路壶壶hh结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下收，中间放；中间横钩的上下收，中间放；中间横钩的横要写得长一点，托上包下。横要写得长一点，托上包下。上中下上中下士士初读古诗初读古诗芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐p诗题诗题“芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐”点明了哪些内容？点明了哪些内容？“送送”点明这是一首送别诗；点明这是一首送别诗；“芙蓉楼芙蓉楼”是送别的地点；是送别的地点；“辛渐辛渐”是送别的对象。是送别的对象。初读古诗初读古诗 芙蓉楼：故址在今芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。江苏镇江北，下临长江。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。诗意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，诗意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。楚山。品读古诗品读古诗天刚亮。天刚亮。泛指长江中下泛指长江中下游北岸的山。游北岸的山。镇江在古代镇江在古代属于吴地。属于吴地。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。景中藏情景中藏情“寒寒”增添了冷清的意味，渲染了增添了冷清的意味，渲染了离别的气氛。离别的气氛。“孤孤”既写出了雨后楚山的孤影，既写出了雨后楚山的孤影，也表现了诗人孤寂的心情。也表现了诗人孤寂的心情。品读古诗品读古诗洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。诗意：如果洛阳的亲友询问我的情况，诗意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。的冰贮藏在玉壶中一般。品读古诗品读古诗洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。玉壶：用玉做成的晶莹玉壶：用玉做成的晶莹剔透的盛酒器。剔透的盛酒器。洁身自好的志向和品格洁身自好的志向和品格品读古诗品读古诗p诗人为何以诗人为何以“冰心冰心”和和“玉壶玉壶”自喻？自喻？“冰心冰心”指像冰一样晶莹、纯洁的心，指像冰一样晶莹、纯洁的心，“玉壶玉壶”指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。诗人以形容人的纯洁与正直。诗人以“冰心冰心”和和“玉壶玉壶”自喻，表明自己有像冰一样晶莹、玉自喻，表明自己有像冰一样晶莹、玉一样纯洁的心。一样纯洁的心。品读古诗品读古诗p朗读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，朗读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人与友人的离情别绪，这首诗表达了诗人与友人的离情别绪，以及诗人洁身自好的志向和品格。以及诗人洁身自好的志向和品格。品读古诗品读古诗芙芙蓉蓉楼楼送送辛辛渐渐寒雨寒雨冰心冰心楚山楚山玉壶玉壶孤寂孤寂高洁高洁表明心志表明心志状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理结构梳理 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐是一首送别诗，表是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。身自好的志向和品格。课堂小结课堂小结阴山千里雪阴山千里雪长城何连连长城何连连孤城万仞山孤城万仞山日暮沙漠陲日暮沙漠陲新课导入新课导入第第2 2课时课时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路塞下曲塞下曲唐唐卢纶卢纶 卢纶（卢纶（742742约约799799），字允言，唐代诗），字允言，唐代诗人，人，“大历十才子大历十才子”之一。卢纶的诗以五、之一。卢纶的诗以五、七言近体诗为主，多唱和赠答之作。但他在七言近体诗为主，多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗，风格雄浑，情调慷慨，从军生活中所写的诗，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。历来为人传诵。主要作品：主要作品：卢纶诗集卢纶诗集等。等。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者简介作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗初读古诗塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高，月黑雁飞高，单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。大雪满弓刀。ll lnlnchnchn初读古诗初读古诗dndn状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路雁雁ynyn结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：第一横不要写得太长，竖撇要第一横不要写得太长，竖撇要写得舒展，被包部分的最后一写得舒展，被包部分的最后一笔笔“横横”要写得长些。要写得长些。半包围半包围厂厂初读古诗初读古诗塞下曲塞下曲p诗题诗题“塞下曲塞下曲”点明了什么内容？点明了什么内容？“塞下塞下”点明这是一首边塞诗。点明这是一首边塞诗。初读古诗初读古诗 边塞诗又称出塞诗，是以边塞军民生活边塞诗又称出塞诗，是以边塞军民生活和自然风光为题材的一类诗。多以边塞军旅和自然风光为题材的一类诗。多以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士的思乡或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士的思乡之情之情思想内容极其丰富。盛唐是边塞诗思想内容极其丰富。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、岑参、创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等王昌龄等。初读古诗初读古诗月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。单单chnchn（单于单于）dn dn（简单简单）shnshn（姓单姓单）种类少，不复杂；种类少，不复杂；独，一；独，一；奇数的；奇数的；记载事物用的纸片；记载事物用的纸片；衣服被褥等只有一衣服被褥等只有一层的；层的；覆盖用的布。覆盖用的布。单于单于 古代匈奴的君主。古代匈奴的君主。单县，在山东省；单县，在山东省；姓。姓。品读古诗品读古诗月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。诗意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，诗意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。敌军偷偷地逃跑了。品读古诗品读古诗匈奴的首领。这里泛指侵匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。扰唐朝的游牧民族首领。月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。p想一想：这两句诗交代了什么内容？想一想：这两句诗交代了什么内容？这两句写敌军的溃逃，这两句写敌军的溃逃，“月黑雁飞高月黑雁飞高”，既交代了时间，又烘托了战斗前的紧张气，既交代了时间，又烘托了战斗前的紧张气氛。氛。品读古诗品读古诗欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。诗意：将军发现敌军潜逃，要带着轻诗意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。满了雪花。品读古诗品读古诗骑兵。骑兵。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。“大雪大雪”的寒气的寒气“弓刀弓刀”的寒光的寒光战场上的肃杀之气战场上的肃杀之气品读古诗品读古诗p这两句诗描绘了怎样的场景？你有什么这两句诗描绘了怎样的场景？你有什么感受？感受？这两句写的是将军准备追敌的场面。诗这两句写的是将军准备追敌的场面。诗人并没有直接描写战斗的场面，却给人留下人并没有直接描写战斗的场面，却给人留下了想象的空间，让我感受到敌人的败局已定，了想象的空间，让我感受到敌人的败局已定，仿佛瓮中之鳖，只需少量轻骑追剿，即可手仿佛瓮中之鳖，只需少量轻骑追剿，即可手到擒来。到擒来。品读古诗品读古诗塞塞下下曲曲敌人潜逃敌人潜逃率军追击率军追击环境艰苦环境艰苦必胜信心必胜信心英勇威武英勇威武英雄气概英雄气概状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理结构梳理 塞下曲塞下曲是一首边塞诗，诗人描述了是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。课堂小结课堂小结墙墙角角数数枝枝梅梅，凌凌寒寒独独自自开开。遥遥知知不不是是雪雪，为为有有暗暗香香来来。新课导入新课导入第第3 3课时课时梅花梅花王安石王安石墨墨 梅梅 元元 王王 冕冕状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 王冕（王冕（1287135912871359），字元章，元代画），字元章，元代画家、诗人，号老村、煮石山农、梅花屋主等。家、诗人，号老村、煮石山农、梅花屋主等。一生清贫，依靠卖画为生。一生清贫，依靠卖画为生。主要作品：主要作品：竹斋集竹斋集等。等。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者简介作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗初读古诗墨墨 梅梅 元元 王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。ynynqinqinknkn砚砚乾乾坤坤初读古诗初读古诗minmin冕冕我会写我会写状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路砚砚乾乾坤坤初读古诗初读古诗 “砚、坤砚、坤”要写得左窄右宽；要写得左窄右宽；“乾乾”要要写得左右等宽。写得左右等宽。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路乾乾qinqin结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左部要写得窄长，右部的横折左部要写得窄长，右部的横折弯钩要写得舒展。弯钩要写得舒展。左右左右初读古诗初读古诗墨墨 梅梅p从标题来看，这是一首怎样的诗？从标题来看，这是一首怎样的诗？“墨梅墨梅”点明这是一首题写在一幅点明这是一首题写在一幅墨墨梅图梅图上的题画诗。上的题画诗。初读古诗初读古诗状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路p王冕所画的梅花与照片上的梅花有什么不同？王冕所画的梅花与照片上的梅花有什么不同？王冕王冕墨梅图墨梅图我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。诗意：梅花生长在池水边，那一朵诗意：梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。品读古诗品读古诗传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。诗人与王羲之诗人与王羲之同姓。同姓。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。品读古诗品读古诗我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。这两句用了白描的手法写墨梅的形态，这两句用了白描的手法写墨梅的形态，令人耳目一新。令人耳目一新。墨梅的朴素淡雅墨梅的朴素淡雅 画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹，画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹，这就是诗中所云的这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕朵朵花开淡墨痕”。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗意：墨梅不要别人夸赞颜色好诗意：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读古诗品读古诗天地间。天地间。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读古诗品读古诗 这两句抒情言志，是诗人自我志向的表这两句抒情言志，是诗人自我志向的表白。王冕自幼家贫，苦读成才，却不愿巴结白。王冕自幼家贫，苦读成才，却不愿巴结权贵，只是作画为生。这两句诗表现了诗人权贵，只是作画为生。这两句诗表现了诗人不媚俗，坚守内心追求的志向和品格。不媚俗，坚守内心追求的志向和品格。p墨梅墨梅中，诗人只是在赞美梅花吗？中，诗人只是在赞美梅花吗？墨梅墨梅一诗，诗人以墨梅自喻，通一诗，诗人以墨梅自喻，通过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了自己的人生态度以及不香的美德，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。向世俗献媚的高尚情操。品读古诗品读古诗墨墨梅梅淡淡墨梅淡淡墨梅清香宜人清香宜人苦练书画苦练书画高尚情操高尚情操借花喻人借花喻人表达情操表达情操状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理结构梳理 墨梅墨梅是一首题画诗，借墨梅自喻，是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。高尚情操。课堂小结课堂小结芙芙 蓉蓉一、认真拼读，规范书写。一、认真拼读，规范书写。f rn lu yn x yn chf rn lu yn x yn chy h qin kny h qin kn（）（）（）（）（）洛洛 阳阳洗洗 砚砚 池池玉玉 壶壶乾乾 坤坤状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路随堂练习随堂练习二、背诵二、背诵芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐，并完成练习。，并完成练习。这首诗的作者是这首诗的作者是_代诗人代诗人_。首句中首句中“_”一词点明了诗人送别辛一词点明了诗人送别辛渐的季节是在渐的季节是在_。送别的时间是。送别的时间是_，地点是，地点是_，友人将要去的，友人将要去的地方是地方是_。唐唐王昌龄王昌龄寒雨寒雨秋冬季秋冬季清晨清晨芙蓉楼芙蓉楼洛阳洛阳随堂练习随堂练习秦秦时时明明月月汉汉时时关关，万万里里长长征征人人未未还还。但但使使龙龙城城飞飞将将在在，不不教教胡胡马马度度阴阴山山。三、课外阅读。三、课外阅读。随堂练习随堂练习1.1.熟读古诗，背诵古诗。熟读古诗，背诵古诗。2.2.和同学分享一些有名的边塞诗。和同学分享一些有名的边塞诗。3.3.课后收集并背诵赞美梅花的文章或者课后收集并背诵赞美梅花的文章或者诗句，和同学分享。诗句，和同学分享。课后作业课后作业