六级改革题型分析及高分技巧.pdf

第一章 大学英语六级考试介绍?一、大学英语考试的目的?二、大学英语考试系列?三、分数解释和成绩报道?第二章 大学英语六级考试考核的语言技能及要求?一、听力理解?二、阅读理解?三、写作和翻译?四、关于词汇和语法结构?第三章 六级考试改革题型变动解读?一、单词及词组听写?二、选词填空?三、长篇阅读?四、翻译?五、不再考查完形填空?第四章 各题型分析及高分技巧第一节写作题型分析及高分技巧?第二节听力理解题型分析及高分技巧?一、短对话?二、长对话?三、听力短文?四、短文听写?第三节阅读理解题型分析及高分技巧?一、选词填空?二、长篇阅读?三、仔细阅读?第四节段落翻译题型分析及高分技巧?目录第一章大学英语六级考试介绍一、大学英语考试的目的大学英语考试（?，通称“四、六级考试”）是在教育部高等教育司的主持和领导下，由全国大学英语四、六级考试委员会设计和开发，与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试，每年举行两次。考试对象为修完大学英语相应阶段课程的在校大学生。大学英语课程教学要求（以下简称 教学要求）规定，大学英语课程是高校非英语专业大学生的一门重要的必修基础课程，其教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。因此，大学英语四、六级考试的目的在于准确地衡量我国在校大学生的英语综合应用能力，为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用。二、大学英语考试系列大学英语考试系列包括笔试和口试，笔试分为大学英语四级考试（?）和大学英语六级考试（?）；口试为大学英语四、六级口语考试（?）。笔试考核包括写作、听力理解、阅读理解和翻译等语言能力；口试主要考核学生就熟悉的题材进行口头交际的能力。根据 教学要求，大学阶段的英语教学要求分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。大学英语四级考试面向按一般要求修完大学英语课程的在校大学生；大学英语六级考试面向按较高要求修完大学英语课程的在校大学生。大学英语四、六级口语考试目前面向已经参加了四、六级笔试且成绩达到规定分数的在校大学生。三、分数解释和成绩报道大学英语四、六级考试是标准相关?常模参照的标准化考试。标准相关体现在：?试卷各部分的设计和命题参照大学英语的教学要求规定的技能和标准；?写作和翻译部分的阅卷依据评分标准。常模参照体现在考后各部分的原始分转换成报道分时，分别参照各部分的常模。大学英语四、六级考试不设及格线。经过等值处理后的原始总分参照总分常模转换成常模正态分，均值为?、标准差为?，报道总分在?分至?分之间。考试委员会网站上（?）已公布了总分和各部分的百分位对照表，以供考试成绩使用者了解考生的相对能力水平。成绩报道分为总分和单项分。单项分包括：?听力，?阅读，?翻译和写作。每次考试后，考试委员会向总分在?分及以上的考生发放成绩报告单。?第二章大学英语六级考试考核的语言技能及要求一、听力理解听力理解部分考核学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义，判断话语的交际功能、说话人的观点、态度等。听力理解部分考核的技能是：?理解中心思想和重要细节?）理解中心思想?）听懂重要的或特定的细节?）判断说话人的观点、态度等?理解隐含的意思?）推论隐含的意义?）判断话语的交际功能?借助语言特征理解听力材料?）辨别语音特征，如从连续的话语中辨别语音，理解重音和语音语调等?）理解句间关系，如比较、原因、结果、程度、目的等大学英语六级考试听力理解部分要求考生达到 教学要求 中的较高要求，即“能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟?词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。”二、阅读理解阅读理解部分考核学生通过阅读获取书面信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义，判断作者的观点、态度等。阅读部分考核的技能是：?辨别和理解中心思想和重要细节?）理解明确表达的概念或细节?）理解隐含表达的内容（如总结、判断、推论等）；通过判断句子的交际功能（如请求、拒绝、命令等）理解文章意思?）理解文章的中心思想（如找出能概括全文的要点等）?）理解作者的观点和态度?运用语言技能理解文章?）理解词语（如根据上下文猜测词和短语的意思）?）理解句间关系（如原因、结果、目的、比较等）?）理解篇章（如通过词汇及语法承接手段在文章中所起的作用来理解篇章各部分之间的关系）?运用专门的阅读技能?）略读文章，获取文章大意?）查读文章，获取特定信息?大学英语六级考试阅读理解部分要求考生达到 教学要求 中的较高要求，即“能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟?词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟?词。能就阅读材料进行略读或查读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。”三、写作和翻译写作和翻译部分考核学生用英语进行书面表达的能力。写作部分要求考生用英语进行短文写作，思想表达准确、意义连贯、无重大语法错误；翻译部分要求考生用正确的语法结构和符合英语习惯的表达，将单句中的汉语部分译成英语。写作部分考核的技能是：?思想表达?）表达中心思想?）表达重要或特定信息?）表达观点、态度等?篇章组织?）围绕所给的题目叙述、议论或描述，突出重点?）连贯地组句成段，组段成篇?语言运用?）运用恰当的词汇?）运用正确的语法?）运用合适的句子结构?）使用正确的标点符号?）运用衔接手段表达句子之间和段落之间关系（如对比、原因、结果、程度、目的等）?写作格式?）运用正确的符合英语表达习惯的写作格式大学英语六级考试写作部分要求考生达到 教学要求 中的较高要求，即“能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出?词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。”翻译部分主要考核学生运用正确的词汇和语法结构并按英语习惯表达思想的能力。四、关于词汇和语法结构大学英语六级考试中，词汇和语法知识将融入各部分试题中，不再单独列项考核。要达到大学英语六级考试所考核的各项技能要求，考生掌握的词汇量应达到?个单词和?个词组。?试卷结构测试内容测试题型分值比例考试时间写作写作短文写作?分钟听力理解听力对话短对话多项选择?分钟长对话多项选择?听力短文短文理解多项选择?短文听写单词及词组听写?阅读理解词汇理解选词填空?分钟长篇阅读匹配?仔细阅读多项选择?翻译汉译英段落翻译?分钟总计?分钟第三章 六级考试改革题型变动解读?年?月?日全国大学英语四、六级考试委员会对外发布了自?年?月起，大学英语六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整的消息。调整后的试卷由四部分构成：写作（?）、听力理解（?）、阅读理解（?）和翻译（?），考试时间为?分钟。试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间下表所示：从以上表格我们可以清楚地看到，此次改革删除了完形填空题，对保留题型的调整则主要涉及听力、阅读和翻译三个部分，考试总时间由?分钟延长至?分钟。总体来说，改革的幅度较大，考试的难度也有一定程度的提高。下面我们具体来看考试题型的新变化：一、单词及词组听写原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共?题。短文播放三遍。从表面上来看，这次调整把原来?个单词加?个句子的听写改成了?个单词及词组的听写，形式没有特别大的变化，难度也有所降低。但我们也看到听力总时长由原来的?分钟减少为?分钟，在其他听力考查题型保持不变的情况下，这?分钟必然缩短在短文听写上，因为题型改革后原文在朗读第二遍时并没有停顿。同时要求空缺的单词或词组必须用原文填写，每空的得分将由过去的不等分值变成每空分值相同的情况。换句话说，以前在听写句子时即便考生没有把句子写完整或者用了自己的语言来同义转述原文的意思，都能获得一定的分数，但现在要求填写的单词或词组必须百分之百准确。在更短的时间内，要求考生听写出最精确的缺失信息，无疑对考生的听音能力和单词拼写能力提出了更高的要求，这一点应该引起重视。二、选词填空原六级考试中此部分的考核形式为选词填空或简答题二选一，历年六级考试中此部分多为简答题的形式。而在此次改革中，六级考试去除了简答题这种考查形式，只保留和四级考试相同的选?词填空，从形式上完成了和四级考试的统一。对于此题型，考过四级的考生都比较熟悉，这里不再赘言。三、长篇阅读原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有?个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。长篇阅读是本次六级考试改革中出现的新的考查形式，它改变了原来快速阅读和仔细阅读前后分开的现象，完成了对阅读部分考查的统一，但这种考查形式对考生来说难度较大，我们可以称之为“段落信息匹配题”。原快速阅读理解在设题上一般按照行文顺序，所考查的信息多为段落主旨句或段中细节，而从全国大学英语四、六级考试委员会提供的六级样题来看，长篇阅读设置的?个句子并不是按照篇章的行文顺序排列的，而且篇章共计?个段落，可见至少有?段为干扰段落，阅读量很大。并且根据其考查的匹配段落来看，考查的信息大部分是对原文某句中个别词的简单替换或是对整句的同义转述，也有个别信息是对整个段落的综合概括，这一题型对考生的阅读速度、查询所需信息的能力提出了更高的要求，需要考生多加重视。四、翻译原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。长度为?个汉字。翻译同样是这次六级考试改革的一个重大变化，其所占分值比例由原来的?调整为?，考试时长由原来的?分钟调整为?分钟。以前的六级考试大纲中并未将翻译作为一个独立的技能进行考核，翻译部分主要考核学生运用正确的词汇和语法结构的能力。而现在由单句翻译改为段落翻译，显然提高了对翻译能力的要求，从对“点”的考查转变为对“面”的考查，这不仅要求考生有良好的词汇和语法基础，也要求考生能够合理拆分、组合段落信息，最终按照英语的惯用思维翻译出整个段落，这对很少练习翻译的考生来说很可能成为失分的地方。五、不再考查完形填空原完形填空试题所占分值比例全部被转到翻译部分，从试卷来看，只是题型的减少。但是原来成绩报道中完形填空作为单独一项是占有一定比例的，取消后对最终分值的计算可能会产生一些影响，当然这些只需考生了解，不需要过于担心。现在成绩报道中包括总分和单项分，单项分包括：?听力；?阅读；?翻译和写作。虽然六级考试出现了较大幅度的改革，但是考生们也不必过于慌张，因为所有的考试都是万变不离其宗。大学英语六级考试无非是对英语听力、阅读和写作能力的考查，题型只是一种考查的方式，只要考生有扎实的英语基本功，并对新题型多加练习，增加熟悉度，考试时再辅以一些应试技巧，就一定能顺利通过六级考试。?年?月幸福的真谛并不在于一帆风顺，而在于拥有处理问题的能力?年?月信息大爆炸导致关注力的贫乏?年?月地球可以满足人们的需要，却无法满足人们的贪欲?年?月笑容可以缩短人与人之间的距离?年?月真正的危机不是电脑像人一样思考，而是人像电脑一样思考?年?月网络对人际关系的影响?年?月给我六年的时间砍伐一棵树，我会用四年的时间磨斧头?年?月传统提纲式作文：考证热?年?月传统提纲式作文：我对大学排名的看法?年?月传统提纲式作文：我们应该重视中文的学习?年?月传统提纲式作文：父母是否应该送孩子去艺术班？?年?月传统提纲式作文：名字的重要性第四章各题型分析及高分技巧第一节写作题型分析及高分技巧六级写作的话题主要与学生日常生活或者社会热点有关，但是近年来出现了名言警句、图画等新的出题方式。例如?年的六级改革样卷、?年?月、?年?月和?年?月的六级作文都是引用名言警句考了一篇小议论文；?年?月的六级作文要求考生结合漫画论述互联网对人与人之间关系的影响。其实这类文章和传统的“三段提纲”式六级作文在本质上没有太大的区别，只不过图画作文需要考生在第一段描述图画的内容，名言警句作文需要考生在第一段引用并评述一下名言的内容，下面的展开论证和结束段落仍可以采用传统的写法。以下是近几次六级考试的写作话题（含多题多卷）：写作高分技巧一：开篇作文的开篇很重要，开篇写好了会给人耳目一新的感觉。开头精彩的作文往往能取得较高的分数，因此我们在作文的开篇要下些工夫。写作的开头可以采用如下几种方法：?下定义法?提问题法?引用法?“?”?陈述法?图画?图表描述法?写作高分技巧二：主体?善于使用引导词引导词的使用可以使文章更具条理性，在六级写作中要适当使用。常见的引导词有：?；?；?；?；?等等。?善于变换句式长短句搭配使用可以使文章读起来朗朗上口，也可以使阅卷人不至于因为读整段的长句而感到厌烦。另外，插入语和同位语的灵活使用也可以为文章增色不少，使文章读起来感觉更地道。?尽量使用书面语和六级词汇六级的写作应尽量使用书面语和六级词汇，这样写出来的文章可能得高分。写作高分技巧三：结尾写作的结尾要力求简洁有力，如果是议论文要再次点题，重申自己的观点。结尾可以使用如下句式：?总结性的句式。例如：?。?建议性的句式。例如：?号召性的句式。例如：?观点性的句式。例如：?。附：四六级作文评分标准第二节听力理解题型分析及高分技巧一、短对话短对话部分共八道题，采用一男一女对话的形式。对话通常只有一个回合，对话后是针对对话内容提出的问题。每段对话的总词数平均在?词左右，录音时长平均在?秒左右。每个问题后约有?秒的答题时间，录音只播放一遍。纵观历年短对话的话题，虽然涉及内容广泛，但都与学生的学习和生活联系紧密，所以考生通常能够听懂短对话的主题。但是能否听懂问题并选出答案就另当档次评 分 标 准?分切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。?分切题。表达思想清楚，文字较连贯，但有少量语言错误。?分基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。?分基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。?分条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。?分未作答，或只有几个孤立的词，或作文与主题毫不相关。?别论了。总结历年短对话的考查类型，可以将短对话分成以下几类：（一）地点场景题短对话可能发生在许多不同的地点和场景，如：饭店、书店、机场、图书馆等等。考查地点、场景的题目相对比较简单，只要听清与这些地点、场景相关的词语或者围绕这些地点、场景展开的话题就可以判断这段对话是在哪儿发生的。这类题目常见的提问方式为：?【示例】（?年?月）?）?“?”?）?）?）?【分析】本题属于地点场景题。根据划线部分的含义“有没有人交来一个新的手提包”可以判断这段对话发生在失物招领处，故选?。（二）身份关系题这类题目通常可以通过对话中涉及的人物从事的工作，已经、将要或正在做的事情来判断说话者的身份或说话者与某人的关系。这类题目常见的提问方式为：?这类题目相对比较简单，最近五次考试（?年?月至?年?月）的短对话中没有考查，但是作为短对话的经典题型考生还是应该掌握。【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题属于身份关系题。根据划线部分的内容可以推断男士的身份为机修工，故选?。（三）观点意图题这类题目考查的是说话人的观点或意图，通常情况下说话人的观点或意图不会直接表达出来，需要考生根据说话人的语气、语调以及关键词句推断说话人的言外之意，所以这类题目相对较难。听音的时候要重点听第二个人说的话，因为出题点往往暗含在第二个人说的话中。这类题目的常见提问方式为：?【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题属于观点意图题。难点在于对?这句话的理解，这句话的意思是“一个巴掌拍不响”，言外之意是拉里和他的室友都有责任，故选?。（四）动作行为题这类题目也有一定难度，因为对话中可能会涉及不同人物的不同动作，要想做对这类题目，考生就要留心听清每个动作以及每个动作对应的人和时间。这类题目常见的提问方式为：?【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题是这类题目中相对简单的一题，女士征求男士的意见，男士的回答简洁明确，所以比较容易确定本题答案为?。（五）推理归纳题这类题目涵盖的范围比较广，可能需要针对男士说的话进行推理，也可能需要针对女士说的话进行推理，还可能需要根据整段对话的内容进行推理归纳。这类题目的选项句子结构完整，通常涵盖了对话的各个方面。这类题目常见的提问方式为：?【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题的解题关键是听清划线处男士所说的话，并弄懂这句话的意思。这句话中有两处提示性的词语，?意为“本应做某事”，?意为“退出；食言”，这句话的意思是“原本这间公寓会租给另外一个人，但是那个人刚刚放弃承租，要去校内租房子了”。故本题选?。短对话高分技巧一：十大场景及一般思路?借车：车一般是借不到的。?吃：披萨、海鲜吃了一般会有不适反应，“派（?）”一般比较好吃。?考试：作业、论文一般比较难，或需要熬夜完成；教授一般比较严厉；选修课较难较多。?坐车（飞机、轮船）：一般都需要等，或者出现晚点等情况。?事故（灾难）：光明原则，一般不会死人。?听讲座：题目一般是比较有趣丰富的，内容一般是比较复杂难懂的。?论文：一般需要修改（?）或重写（?、?）。?休闲：男生一般喜欢待在家里看?或者看?，女生一般喜欢高雅艺术如?。?医院：需要预约（?）。?买票：基本上是买不到的。短对话高分技巧二：从考点着手?排除不相干选项，听到什么不选什么。?题型。?语气语调。?数字时间题的处理。?建议请求。?女人强过男人。?校园生活符合正常思维（?凡事不应该放弃；高雅的东西永远推崇；教授的演讲虽然有时?，但是最终永远是正面评价；作业虽然多但是永远有方法可以克服；考试一定要努力，否则没有好结果男人一般不努力）。短对话高分技巧三：短对话听力的一些原则?推理原则：一般需对对话进行推理?所以要慎选直接引用原文单词的选项。?同义替换原则：正确选项往往与对话里的关键表达形成了同义替换，即用不同的词汇、短语、搭配等表达相近的意思。?听力部分不要太死抠选项：这一点和阅读题（特别是仔细阅读部分）不同，无须过于认真地比对、分析各个选项。?挫折原则：通常要办的事情都是不顺利的（如买东西买不到、订房间客满等）。短对话高分技巧四：短对话听力的一些陷阱?前句误导，后句表态。?时间倒置，扰乱思维。?选项信息杂糅，模棱两可。?看似答非所问，实则暗藏“玄机”。?弦外之音，难以捉摸。二、长对话与短对话一样，长对话通常也是以一男一女对话的形式出现。虽然在形式上长对话与短对话相?同，但是由于长对话的回合数增加了（平均?个回合），所以相应地长对话的信息量（平均长度为?词）和每组长对话后面的题目也增加了（一篇?道题，另外一篇?道题）。长对话的话题与短对话一样可能涉及许多方面，但是长对话内容相对集中的特点决定了长对话的场景不像短对话那样多，常见的场景有职场面试场景和演播室访谈场景。长对话的常见题型也比短对话少，通常包括主题概况题、事实细节题、态度评价题和推断归纳题。长对话回合数多、题目多的特点，使出题位置的定位显得相对重要。长对话常见的出题位置如下：（一）开头和结尾长对话的开头和结尾处通常容易设题，在对话的开头处，通常会介绍主旨或场景等信息，在对话结尾处谈话人常常会重申或总结自己的观点。【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题出题点在对话开头。根据女士的开场白“晚上好，欢迎来到这一期的 传奇人生”以及她对本期节目主题和受邀嘉宾的介绍可知，女士正在主持电视节目，故选?。（二）对话问答处一问一答通常是长对话展开的主要方式，因此对话问答处也常常成为长对话的出题点。【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题出题点在对话问答处。题干与原文中女士提的问题相同，只是换了一个问法。原文中的?与答案中的?属于同义转述。（三）转折关系处长对话在行文过程中，通常会在转折关系处设题。因此，如果听到?、?、?、?等转折连词，要格外留意，这些地方可能成为出题点。【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题的出题点在转折关系处。文章中出现了转折连词?，提示接下来说话者所说的话才是重点。原文中的?与?项中的?属于同义转述，故选?。（四）因果关系处因果关系处也常常成为长对话的设题点，因果关系词较容易分辨，通常是?或者?。【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题出题点在因果关系处。男士说人们取笑胖人或残疾人是因为不知道该如何应对这种尴尬的状况，故选?。（五）重要细节处长对话中涉及细节的地方很多，但是并非每处细节都会成为考点。长对话常考的细节题主要集中在人物观点处、强调重复处、数字信息处和比较级?最高级处。【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题出题点在数字信息处。原文中的?与答案?属于同义转述。长对话高分技巧一：主题原则（前二后二回合必出，一问一答为一回合）主题句常常在对话的开头，对整篇对话的大意起到概括和提示的作用，实际上是说话人所谈论的中心话题；长对话的第一题很可能针对对话的开头提问。结尾处往往涉及建议、决定或某种行为等，它对整个对话起到一个总结的作用。长对话的最后一题经常针对对话的结尾设题，故留意结尾回合中的关键动词就成了解题的关键。长对话高分技巧二：提问常出（听见什么选什么）长对话由对话双方的多轮问答构成，因而对话中的提问处就成为了一个出题重点，文章结束后的问题往往就是对话原文中问题的复现或同义转述，因此听清对话中紧接问题之后的答语基本可做对七成以上的题，如果不追求满分，考场上完全可以遵循“听见什么选什么”，尤其是在题多量大时间短的情况下。?长对话高分技巧三：重读常出对话的核心内容理应会得到说话人的强调，最为有效的强调方式莫过于重复，而且重复的词语往往能够揭示对话的主题。因此对那些对话双方多次提到的词语或内容应进行重点记忆。长对话高分技巧四：同义复现必出正确选项往往与原文相似，或是原文的同义表达，因此应注意提取选项中的关键点，在听音时留意其是否与原文同义并加以记录。长对话高分技巧五：留意数字、人名、地名、时间、年代等相关信息遇到数字、人名、地名、时间、年代时要对此类信息做简要记录，尤其是选项中出现类似的概念时，在听音时更应重点留意。长对话高分技巧六：原因、转折必考长对话高分技巧七：建议句型必考三、听力短文与对话相比，听力短文信息量大，篇幅长，句子复杂，内容表述形式通常为独白，略显单一枯燥。这部分由?篇短文组成，每篇长度为?词，短文只读一遍，?篇短文后有?道题目。以上这些因素从客观上决定了听力短文相对较难，但是即便如此，我们也不必谈其色变。听力短文还是有一定规律可循的。在选文体裁方面，听力短文以说明文和记叙文为主，鲜有议论文。在题目类型方面，听力短文主要有事实细节题、主旨概况题和推断归纳题这三种考查方式。在出题位置方面，听力短文除了在开头和结尾处、逻辑关系处、重要细节处设题外，受行文结构的影响，部分题目还可能出现在句式语法处、排比列举处等。【示例】（?年?月）?）?）?）?）?【分析】本题出题点在排比列举处。文中这段话的意思是“在办公会议和小组讨论中，女性比她们的男性同事发言更频繁，表达的观点更强烈，提出的点子更有创意而且更实用”。?选项与原文意思相符，故选?。听力短文高分技巧一：听力短文解题步骤首先，浏览已知选项，推断问题的内容和短文大意。在播放短文之前，我们可以利用弹性时间浏览各小题选项，推断短文的体裁和大致内容，为播放短文时充分获取信息做好准备。另外，也可据此推断问题的类型甚至内容以便听音时更有针对性。其次，手眼脑并用，记录关键信息。播放短文录音期间要听记兼顾，以听为主。一篇短文就是一个信息群，完全靠大脑记忆所有的信息往往是很困难的。因此我们应该把获取的主要信息有选择性地记录下来（特别是一些关键细节），为作出正确选择做好准备。需要特别注意的是，“听”是第一位?的，千万不要因为记录前面的信息而漏听后面的信息。再次，针对不同题型采取相应的解题技巧。在播放问题时，我们要综合利用各种解题技巧作出正确选择。最后，认真检查核对，尤其应注意含有否定词的题目，不允许任何由于疏忽造成的失误。听力短文高分技巧二：听力短文的八种题材?学校题材（剑桥大学等）重点：学校的地理位置，资金来源，校园环境，师生情况，课程情况，图书馆，课外活动，学校特色?机构介绍（协会，图书馆等）重点：地点，规模，制度，专业，特色?社会热点重点：轰动效应，背景（产生的原因），大众观点，专家的态度，讲话者的立场?灾难题（毒品，车祸等）重点：问题类型，起因，危害，解决方法（尤其是科学家、研究人员提出的事实、观点、方法、结论）?新闻题重点：?（?）?人物题重点：生卒年月，出生地，成就（贡献），坎坷遭遇，结局?科普题（生态环境、新能源等）重点：物体特征，形成原因，分类，最新研究发现和初步结论?故事重点：主人公遭遇，变故，主人公做的决定，原因，结局听力短文高分技巧三：听力短文的?大解题原则?听即原则：所听即所得，听到什么就选什么（正好与短对话相反，短对话中，含有所听到关键词的选项一般不选）?重读原则：当某单词或短语被反复读到或在语音上加以重读时，应引起重视，如果选项中出现则很可能就是答案?顺序原则：除了主题题和部分说明文外，出题顺序一般与行文顺序相同?主题原则：主题一般出现在段落的头尾部分，所以要集中精力听清前三句话和最后两句话?原因原则：凡出现表示原因、目的的地方，就很有可能是考点，如?等词前后要着重听?转折原则：凡出现表示转折关系的连词如?等，后面的句子往往是考点，要引起重视?光明原则：事情一般都是朝好的方向发展，主人公一般大难不死，事情总是绝处逢生?偏怪小原则：一般故事总是稀奇古怪的，经过总是曲折离奇的，结局总是出人意料的。宗旨就是意料之外、情理之中四、短文听写此部分题型在改革后取消了原来的长句听写，?个考点全部为单词或词组，一般为?个单词、?个词组，由于本题型在考查辨音能力的同时还考查拼写能力，因此考生在平时的练习中一?定要打好词汇基础，了解单词及其各种变形的正确写法，同时熟知单词的正确发音，以便在听力中快速辨识，使发音和语义能够快速联系起来。除此之外，做短文听写时也应注意一些技巧：短文听写高分技巧一：抓紧时间，听前预览短文听写部分的?比较长，这就给考生提供了时间浏览全文，通过浏览全文，考生可以先了解短文大意，并可简单判断空格处应填单词的词性、时态、单复数等一般信息。甚至能通过上下文逻辑关系或一般常识猜出答案。短文听写高分技巧二：首遍初记，二遍补遗听首遍录音的时候，考生应边听边尽量填写出能够辨识出的单词，个别长单词可只记开头和结尾字母，同时注意理解文章大意。听第二遍录音的时候，考生应主要攻克首遍放音时没有填写完整的内容，尤其应注意听准词尾变化，最好在第二遍结束后就能基本填写完毕。在听写的过程中，考生应始终遵循“精听速记”的原则，即有侧重地听空格处的内容，并且迅速将听到的单词记下来，不要因为一个空格处的拼写而影响到听下面的内容。另外，如果某些词没有听清楚，甚至出现了完全陌生的单词，考生也不要紧张，更不要在听的过程中一直纠结，因为这样只会因小失大，以致听力总成绩大受影响。短文听写高分技巧三：三遍检查，通读全文听第三遍录音的时候主要是查漏补缺，同时检查已经填好的内容。要重点检查单词拼写的问题、名词的单复数、动词的时态和词性，检查句子中是否存在时态和语态错误，是否存在介词、冠词、代词等小词被遗漏的现象。如有不确定的空格，或者没有听出来的空格，一定要根据上下文语义冷静判断，不要留空。第三节阅读理解题型分析及高分技巧一、选词填空六级考试在改革前一直考查的都是简答题，从?年?月起才改为和四级一样的选词填空。选词填空实际上相当于完形填空和阅读理解两种题型的结合，要求考生从所提供的?个备选词汇中选出?个填入原文，并符合原文的语法、时态、语义和逻辑关系等。这个题型比较注重实际应用，对考生的整体英语水平要求较高。参加过四级考试的考生应该都熟悉这一题型，这里简单提几点可利用的技巧：?通读原文，了解文章大意。只有在了解原文主旨的基础上才能带着目的去选词，才能排除个别不符合文章整体语境和逻辑关系的选词。?把?个选项按照词性分类（名词、动词、形容词、副词、其他），根据原文各空格处应填入词的词性，进一步缩小选择的范围。?根据原文空格前后所呈现的并列、转折、因果、递进等逻辑关系，结合时态、语义和固定搭配等条件综合选择。?填空完成后，一定要通读全文，个别选项单放在一处空格里是符合语法、语义关系的，但是有时可能并不符合文章整体语境，应及时发现此方面的问题，避免失分。每个单词只能使用一次，这也可帮助我们发现不合适的答案。?二、长篇阅读长篇阅读属于六级考试新的考查形式，与原来的快速阅读理解题保持相同的篇章长度和难度。篇章后附有?个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。考生要在较短的时间内匹配题干信息到相关段落的确不容易。这就要求考生的阅读速度要快，辨别信息的能力要强，当然，掌握一定的答题技巧也会对考试有所帮助。考生在做题时需要注意以下几个方面：?缩小寻找范围。读文章前首先要读懂所给的?个句子，找到句子中的关键信息词，带着这些信息词去浏览全篇文章，找到它们所涉及的相关内容后，再研读细节，最终确定此句是否和该段匹配，这样可以减少阅读量，节省时间。?注意字句的形式变化。在长篇阅读中寻找相关信息的难度很大程度上取决于考生对字句形式变化的辨识能力。需要注意三种变化形式：题干只对原文中个别单词或词组进行同义改写或转述；题干对原文中整句话进行同义改写或转述；题干对原文中几句话或整段内容进行综合概括或推断。这就对考生的单词量、对某一单词多重释义的了解以及对句意的概括或推断能力提出了新要求。?在首次阅读的过程中，可以在每段旁边写下该段主要讲的内容，列一些关键词即可，这样有助于二次查找的时候定位。第一次不能确定某个单句是否与某一段落相匹配时，在这些句子旁边做个记号，以便第二次阅读时更有针对性。第二次阅读时的目的：一是检查已初步确定的段落与单句是否确实匹配；二是完成第一遍阅读中尚未解答的题目。?要注意时间的合理分配，不要为确定某个细节问题而挤占回答后面题目的时间。三、仔细阅读仔细阅读是英语类考试的经典题型，六级考试也不例外。它重点考查学生在不同层面上的阅读能力和理解能力，同时兼顾考查学生的归纳能力和推断能力。仔细阅读部分在考试改革中变化一直不大，目前仍为?篇文章，长度为?词，在每篇文章之后有?道选择题。要答好仔细阅读题目，考生需要具备较强的阅读理解能力，包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。仔细阅读的题目通常分为以下几种类型：（一）细节题细节题的考查可能涉及文章的方方面面，如时间、地点、人物、原因、结果、方式等。提问方式也五花八门，如：?不过细节题相对比较简单，通常都能从文章中直接找到答案。有时出题人为增加难度，会对原文作一些同义替换并设置一些由文中原词引申出的干扰项。因此，考生要根据题干信息，到文中准确定位，读懂原文，比较选项，谨慎作答，不要见到含有文中原词的选项就急于作出选择。细节题高分技巧：?在通读全文之前，可以先浏览题干和选项，划出有助于定位的线索词，然后带着问题阅读，在提及线索词的部分仔细、有针对性地读，与题目无关的部分粗略地读。题目设置通常按照题文同序的原则。?在正确选项的设计上，出题者常常会作一些同义替换，甚至是对原文的改写，因此，与原文内容一字不差的选项通常不是正确选项。?细节题的干扰项常常围绕正确选项设计，因此细节题的干扰项可能具有以下特点：?）与原文内容相反；?）与原文内容部分相同；?）与原文内容相似，但是过于绝对；?）在原文中根本没有提到过。了解干扰项的设计特点有助于考生利用排除法排除部分干扰项，帮助考生最终锁定正确答案。（二）主旨题篇章阅读的主旨题可分为全文主旨和段落主旨两类。全文主旨主要考查考生对整篇文章的理解，段落主旨主要考查考生对某个段落的理解，但是对段落主旨的考查相对较少。全文主旨通常以主题句的形式给出，只有少数文章的主旨暗含在整篇文章中，需要读者自己提炼。因此，找到并读懂文章的主题句是做对主旨题的关键。文章的主题句通常出现在文章的开头或结尾，考生可以重点阅读这两部分内容来确定文章的主题。这类题目常见的提问方式为：?主旨题高分技巧：?主旨题涉及对文章的整体理解和宏观把握，可以放到最后做。?时间紧迫时可直接阅读文章首尾段，查找主题句。?从选项内容上判断，正确选项通常概括全面、含义深刻，而干扰选则通常片面绝对、空泛肤浅。（三）推断题推断题在考查考生阅读理解能力的基础上，侧重考查考生的逻辑判断能力，它要求考生根据文中提供的信息进行合理推断，并排除那些属于过度推理或主观臆断的选项，最终确定答案。这类题目常见的提问方式为：?推断题高分技巧：?合乎常理、含义深刻的选项是答案的可能性比较大；相反，不合常理、含义肤浅的选项通常不是正确答案。?需要推理的内容应是文章中没有明确说明的内容，因此照搬照抄原文的选项通常不是答案。?推断题的选项设计也遵循一定的原则，如措辞过于绝对的选项通常不是正确答案。?有些干扰项本身虽然属于正确推理，但是与题干的问题不符，答非所问。（四）语义题语义题也是六级考试的常考题型，语义题包括对单词的考查和对句子的考查两种，被考查的单词或句子有一定难度，但是可以根据上下文推断出它们的含义。在此基础上，到选项中锁定与之含义相同的单词或句子。这类题目常见的提问方式为：?“?”（?）?“?”（?）?（?）?“?”?“?”（?）?（五）观点态度题观点态度题既可以考查作者对某一问题的观点，也可以考查作者对某一具体细节的态度。弄清作者的写作目的，明确作者对某件事持有的观点，领会作者的语气，是做好这类题目的关键。此外，观点态度题还可能考查除作者外的，文章中提到的某人对某件事的观点或态度。这类题目常见的提问方式为：?观点态度题高分技巧：熟练掌握观点态度题中经常出现的单词，是做对这类题目的关键。?表示支持、赞同的词：?积极的?乐观的?赞成的?积极的?表示否定、反对的词：?消极的?悲观的?批判的?不赞同的?表示客观、中立的词：?中立的?公正的?客观的?干扰选项中的常用词：?漠不关心的?不明确的?模糊不清的第四节段落翻译题型分析及高分技巧段落翻译由多个句子组成，与以往的?个单句翻译相比在难度上有明显的提升，是对考生英语综合能力的考查。我们先来看一下翻译部分的评分标准：可以看出，评分标准主要侧重于考生是否能传递出原文的主要意思，每个语言点都能译对固然很好，但能用英语流畅地表达原文意思是更重要的，从这个角度来看，翻译更像是一种有所依据的写作。要想得到不错的分数，必须首先保证翻译出来的都是整句，而不是一个一个的单词或词组，可以用一些基本的短句，保证它们在语法上是正确的；其次要尽量表达出原文的意思，一些偏难的词汇可以不拘泥于字眼，转译为其他的说法，不要使卷面上的字数过少。以下是一些具体的翻译技巧：档次评 分 标 准?分译文准确表达了原文的意思。用词贴切，行文流畅，基本上无语言错误，仅有个别小错。?分译文基本上表达了原文的意思。文字通顺、连贯，无重大语言错误。?分译文勉强表达了原文的意思。用词欠准确，语言错误相当多，其中有些是严重语言错误。?分译文仅表达了一小部分原文的意思。用词不准确，有相当多的严重语言错误。?分译文支离破碎。除个别词语或句子，绝大部分文字没有表达原文意思。?分未作答，或只有几个孤立的词，或译文与原文毫不相关。?要注意汉语和英语在主语使用上的差别。汉译英时，不能完全按照汉语的主语来确定译文的主语。考生在选择主语前要充分理解汉语句子，并注意译文的主谓搭配是否合理。?汉语和英语的语序也有同有异，考生在翻译时要摆脱汉语结构的束缚，适当进行语序的调整，以译出流畅的英文。?汉语中的重复现象多，而英语中的省略现象多，考生在翻译时可酌情使用减译法，用省略或替代的方式来翻译汉语的重复信息，以使译文更为地道、流畅。?增译法也是翻