小学语文五年级期末试卷分析.doc

2012-2013学年度五年级语文期末试卷分析五年级语文期末试卷共有十道大题，分别从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、试题特点本试卷分为四大板块，共十道大题，内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，二、具体情况分析1、关于字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分情况来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误，尤其是“祭奠”“呻吟”“柑橘”的写法，“供应”“一模一样”“调度”几个词语中的加点字的读音学生掌握的不好，个别学生书写过于潦草。2、关于句子积累所考查的内容是本册的古诗和名言警句 ，学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。但是关于积累的格言个别学生没有认真审题，只是写了一句格言，没有注意“积累”两个字，导致失分较严重。3、关于阅读本次阅读题较之以往不同，课内阅读出人意料的选自略读课文祖父的园子，涉及的分数不多，但仍个别学生没有认真阅读文章，把有灵性的动植物写成了花、鸟、虫子，可见学生的阅读理解能力一般。课外阅读一生做好一件事分值比较多，有的题也偏难，尤其是概括文章主要内容和玛格丽特·米切尔的品质，学生写得五花八门，失分较多。4、作文从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。5、关于附加题本次附加题是把成语故事，相关人物和揭示的道理连线，学生对于入木三分、凿壁借光和程门立雪掌握较好，但闻鸡起舞和按图索骥只知道揭示道理，分不清相关人物，可见阅读面比较窄，语言积累一般。四、对今后教学的几点看法1、注重对学生良好的学习习惯的培养这次考试大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，从良好的学习习惯入手，激发学生的学习兴趣，提高学生语文素养。2、重视字词教学 ，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。3、提高阅读能力，引导个性阅读从测试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。4、激发习作兴趣，抒发真情实感学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。引导让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。5、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 综观语文试卷，我们感到学生的语言积累能力一般，只会死记硬背，不能灵活运用。所以在以后的语文教学中，我们会要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。