五年级英语试卷分析3.doc

小学（ 2013-2014 ）学年度第（一）学期期末试卷分析学校：大雁第四小学 学科： 英语 五年级 2013 年 12 月 20日班级学生人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率得满分得零分优良中差5.1322612.581.46928.12%2990.62%10915535.2332618.579.331236.37%3090.9%0012993合计65523180.4821215990.77%102124146卷面分析：五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：1 试卷的总体情况：（一）该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。总分为100分。其中听力占30分，笔试占70分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。(二) 突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交流的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主。三) 渗透了能力考查的要求小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，对学生能力进行考查。比如：在考试卷中出现了我是有用的我能做什么家务。将课本学习的知识运用到实际生活中。2 从卷面看，此次考试有一定的深度和广度。基本符合五年级学生的特点。包括单词句子综合运用，阅读理解，作文等几部分。学生答的最不好的是听力部分的第四题。听一段话后用英语写出学校一周的食谱，读三遍。学生对单词写的不好。尤其是出现的三会单词让学生写如：mutton. pork写得不好其余的就是potatoes与 tomatoes两个单词没有写es。出错较高。出错最高的还有笔试部分的第六大题。找出化线部分与其他发音不同的一项。学生对单词的读音拿捏不准。此题还要进一步讲解，与练习。字母题大的也不好，尤其是学生常常写错的字母G UQ的书写和一些错误的信息混淆。小学（ 2013-2014 ）学年度第（一 ）学期期末试卷分析3 试题整体情况存在的问题分析：一 听力部分：五年级的听力更是有差距，有部分学生的听力部分的听音排序整道题都错了，我想这一定是他在听的时候没有集中注意力，把句子听的混淆了。在今后要把怎样能够在课堂上集中学生注意力，怎样训练学生听的能力作为教学的重点，让学生会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。从整个听力来看，学生一 题和二题答的最好三题和四题答得最不好，失分最多。二 笔试部分：第五题 写字母很可惜学生连字母这样的题都丢分了。教师应加强基础知识的训练。第六大题语音题找出发音不同的单词，学生失分最多。尤其是对actor fever better 等单词读音和其他单词的读音拿捏不准。造成错误。扣10分 的学生很多。第七题第八题答得很好。第九题部分选择题涉及到基本常识等，同时考查了学生对句子的整体认读能力。得分率还可以。学生7小题和10小题答的不好。第十大题考查综合能力的运用。大部分学生答的还可以，较少部分部分学生单词写的不好。主要是单词记忆的还需要加强。十一大题阅读理解部分题比较简单，答案显而易见。本题得分率比较高。学生答的挺好。少数学生出现错误。对十二题作文来说，学生能够灵活运用There be 句型。能够根据图片写出某地有某物，大部分学生写的还行少部分学生不会写，成绩不理想。教师需要帮扶他们认真对待学习。不要懒惰。 从卷面整体来看。学生的书写还是比较工整干净的。这与教师平时强调书写是分不开的。个别学生还有待加强。下学期教师还要继续强调卷面书写与作业书写的整洁美观。帮扶措施：没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。一、更新教学观念，突出语言的实践性，注重培养学生的语言实践能力。在教学中少一些机械记忆，把时间留给学生进行听说读写的综合训练。教师要善于引导学生观察、分析，比较、总结。 二、抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，抓紧四会单词和四会句型的教学，反复书写，训练。适当增加语言输入量，拓展学生知识面，加强阅读训练。 三、加强口语训练，鼓励学生开口说英语，进行大量的英语朗读训练，开展多种形式的竞赛活动，以表扬鼓励为主，激发学生的上进心，培养学生英语学习的兴趣。 四、适当增加题型训练。规范要求，强化技巧，狠抓后进生，课下及时辅导，发下问题及时纠正，争取让全体同学得到全面提高。五、在今后的教学中，将学生的语音规律的培养与习作水平放在首位，钻研教材，强化训练，有效提高成绩。