七年级思想品德期期末考试质量分析.doc

七年级思想品德期末考试质量分析（2012-2013学年度第二学期）祁晓鸥一、试题命题情况：1、本次试题做到了遵守大纲的要求，面向全体、面向学生的每个方面，对学生进行思想教育的目的。2、题量适度，覆盖面广，难易适中。3、试题设计灵活。4、能考察学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。二、成绩概况及学生情况分析：（一）、成绩概况：本卷满分100分，总题量28题（其中选择题10题，共40分；判断题4题，共16分；材料分析题4题，共44分。）平均分成绩统计表：年级考试人数平均分及格率优良率备注分数段统计表：年级总人数100分以上99590895605954040分以下（二）、学生情况分析：1、概念把握不准确如单项选择第7.8小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握概念，不熟悉它们的表现。2、相关学科知识掌握不牢思想品德学科与语文，历史等学科联系紧密，如单项选择19小题，有一定的语文功底就不会选错了。3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如28题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。4、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。如28题，审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。,三、本次质量检测中存在的问题分析及今后改进办法：（一）本次质量检测发现学生存在以下问题：、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。、个别学生学习态度不端正，只做选择题，材料题判断题不会回答。、学生分析判断能力不强，审题不清。、该识记掌握的知识不牢固。、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。、回答问题不完整，语言不精炼。（二）改进办法：1、加强对学生答题技巧的指导。指导学生认真审题，懂得寻找关键词；帮助学生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指导学生怎样结合教材基本观点，有针对性答题。2、立足基础，关注能力。基础知识是能力的支撑，教师在平时的课堂教学中应采用多种教学方法，帮助学生更扎实地掌握基础知识；通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生，培养学生发散性思维能力和归纳总结的能力 3、注重学生综合能力与整体素质的培养学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此思品课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到思品课堂教学中来。对于七年级学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。4、继续转变观念。继续用新课程理念指导政治教学,师生应共同转变教与学的观念。教师应营造一个平等、民主的课堂氛围，是学生乐学勤学巧学；教学过程中应采用多种手段与形式，真能使学生有所得，有所感悟。教学中还要重视开展研究性学习与综合实践活动，认真组织并落实到实处。学生则要在教师的引导下积极参与到教学活动中来，而不是死记硬背，不求甚解。要感悟和理解，注重学习过程，真正学会学习。5、关注生活实际与社会实际。只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结：本次质量检测在教育局的统一安排，学校的精心准备下进行的，在考试中采取任课教师不监考，不阅卷的办法，有效地预防了任课教师的参与，保证了成绩的真实有效。五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议：本次质量检测，考试命题对照农村学生的实际情况、教材版本设计命题，难易程度适中，试卷的印刷方面都比较理想。