2012-2013学年度五年级期末试卷质量分析报告.doc

五年级语文试卷质量分析（2012年2013年第一学期）万和镇沙河小学 史宁翠本次期末考试试题，主要从基础、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识能力进行全面的检测。整套试题注重学生实际，紧扣教材，难易适中，覆盖面较广，是一套优秀的综合检测试题。现就这套试题本身及学生的作答情况进行分析，如下：本次期末考试中，我班实际参考人数为22人，人均分为81.14分，及格率为100%,优秀人数13人，优秀率为59.1%，高分率为18.2%。整体成绩进步明显。一、 试卷分析 本次期末试卷分为“我会写”、“我的积累”、“我的阅读感悟”、“我的快乐习作”四大部分。试卷整体难度及分数权重适中，题目紧贴教材、分布合理，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求。给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。二、答题情况分析：“我会写”部分：百分之八十六的学生掌握比较牢固。只有三个学生因马虎将“仇恨”拼成“怨恨”，将“仇”多加了个点。“我的积累”部分：绝大部分学生掌握比较牢固，基础也较扎实，基本上能达到教材的要求。按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。具体分析如下： 第1题：我会查字典填空。“封”用部首查字法，大部分学生出错。第2题：我会辨字组词。主要考查学生词语掌握情况。此题学生答得比较好。第3题：我会把下列词语补充完整。学生出错较多的是：将“安然无恙”的“恙”写成“羔” ，将“夜以继日”的“继”写成“断”。第4题：我会把名言、警句补充完整。大部分学生出错是因为写错别字。如：将“诚”写成“成”，将“志”写成“致”。第5题：我会按要求写句子。有4名学生在这题出错。主要原因是仿写句子失分。缺乏语言的积累。第6题：我的语文实践。百分之八十学生将“参与”中的“与”的读音都写成“yú”。字词的读音不够准确。 “我的阅读感悟”部分：课内阅读方面：掌握情况很好。课外阅读方面：效果较好，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。本卷在这一部分中突出了对字词句及整篇文章的综合理解能力进行测试，从不同角度充分检测了学生的语文基本功。具体分析如下：（一）第1题：根据课文内容选择正确答案。课内课文掌握情况良好。主要在第（3）小题中，对诗的“颔联”和“颈联”容易混淆。第2题：联系实际生活理解句子的意思。学生出错主要因为没有认真读题，理解句子的前后转折关系。（二）第1题：加标题。答题情况良好，有少部分学生未能结合整篇文章进行理解概括，答案偏离题目太远。第2题：选择正确读音。主要错误在：将“矿藏”的”“藏”读成“zàng”，多音字掌握不够牢固。第5题：第（2）小题中，短文的结构式（ ）式的。有一半的学生选择A。这些学生对于短文的理解和概括能力只停留在文章表面，未能深入理解文章内容。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。“我的快乐习作”部分：大部分学生能围绕作文题目写出真实的感受。语句基本通顺，内容具体，能正确使用标点符号。学生遣词造句的能力还比较有限，不能很好地运用自己平时积累的语言素材。三、今后打算和措施1、加强字词教学，夯实语文基础。从本次检测中，我们很明显地看到，部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在此次试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，养成爱阅读的好习惯。从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力较差。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。因此教师应加强学生阅读分析能力的培养，一方面结合教材引导学生训练，另一方面要创设机会让学生开阔视野，放眼课外，真正让学生用心读书，快乐读书。3、激发习作兴趣，抒发真情实感。由于五年级学生不比初始阶段的儿童，他们的作文水平参差不齐、千差万别，所以应对症下药。对每次习作，组织学生及时进行讨论交流。当然，对于习作的水平的提高，课外语言的积累是至关重要的。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；也可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；总之，使学生学会在积累中运用，在运用中积累 。以上是我的试卷质量分析报告，有不足之处，还望指正。2013年1月23日