四年级上学期语文试卷分析.doc

2011松元小学五年级秋季学期期末语文试卷分析 松元小学：熊艳芳一、试卷总体分析本次语文期末测试是由县统一出题，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至八单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。二、试卷内容及考核目的分析这次五年级第一学期语文期末试卷题型有第一题看拼音写词语，第二题加点字选择读音，第三题查字典，第四题补充词语，第五题解释词语，第六题改正错别字，第七题选择关联词，第八题按要求写句子，第九题按原文填空，第十题阅读短文按要求完成练习，第十一题连春联，第十二题是习作。从整体上看，试题能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了语文课程标准的精神和要求。其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：命题内容题型及分值考核目的潜心积累（55分）一、看拼音写词语（8分）二、加点字选择读音。（4分）三、查字典。（3号）四、把词语补充完整。（5分）五、解释词语。（4分）六、改正错别字。（6分）七、选择关联词填空。（5分）八、按要求改写句子（7分）九、按课文内容填空（13分）考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、的掌握，以及对1至8单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是 否牢固，能较好的加以运用。阅读感悟（16分）阅读（16分）重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生联标点符号及关联词。根据学生对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解，回答短文提出的观点及说明理由。春联（4分）春联连线（4分）快乐作文（25分）快乐作文（25分） 写亲身经历的“乐”事把自己亲身经历的“乐”事，写出心里的真情实感三、考试结果及分析1、总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：有33人参加考试，最高97分,最低20分，不及格1人，平均82.82分，总体上还需要努力。2、具体情况分析（1）答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：喉咙、瑰丽、隧道，主要原因：有些同学没有认真拼写，同时由于平时练得不够扎实，所以写错。第二题，加点字选择读音 。 情况良好，多数同学能做对。第三题：查字典，主要错的是，“莫”字的解释。第四题：把词语补充完整。“郑人买履”和“斩钉截铁”，是上学期学习过得，所以情况较差。第五题：解释词语。这是一个难点，学生很怕。“依草附木”错得最多，下来应该多加练习。第六题：改正错别字。“目赌”的“睹”字;“这一暮”的“幕”字错的同学较多。第七题：选择关联词填空。情况良好，基本都做对了。第八题：按要求改写句子。双重否定句和转述句错的同学较多，下来应多练习。第九题：按课文内容填空。为诺贝尔写自传，在教学中没有过多讲自传，所以很多学生没有做对。第十题：阅读。课内阅读和课外阅读，课外阅读的加标点符号，错的同学很多，好多同学不知道怎样用。第十一题：春联连线。情况良好，学生做的很好，他们已经基本掌握了对联技巧。第十二题：习作。（2）错误分析写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。四、阅读部分错误分析1、  学生整体把握文章的能力有待提高。像课外阅读中，要求学生填写，按短文填空，很多同学不会去短文中找答案，这可能在以往的训练中，此类题的形式出现得不多。为此，在阅读教学时，要注重学生“整体感知”能力的培养。2、学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。五、习作部分 这次写作平时训练的较多，多数学生还是会写，但我班整体字写得较差，今后要多加强字的训练。 在以后的语文教学中我应当多注意学生语感的训练，字词句的读写记，及作文的写争取能有更好的成绩。