幼儿园大班科学教案2.docx

幼儿园大班科学教案（精选汇编）幼儿园大班科学活动：砌围墙活动设计意图：小小建筑师活动是大班的课题研究项目，幼儿特别喜欢戴上安全帽在“工地上”进行建筑 活动。本次活动就是顺应幼儿的学习兴趣，在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的 问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等，为此，我设计了这个科技活动。活动目标：1 .在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。2 .通过小组合作探究、课件引领等方式，尝试探索出砌墙角的正确方法。3 .学会观察、比较，体验合作砌墙的快乐。活动准备：1 .幼儿分为三组，每组房子模型一个、褥块若干。2 .大灰狼、小猪手偶各一个。3 .砌墙角的课件、大灰狼出现时的音乐。活动过程：一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。1 .出示三座房子模型。教师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊？现在三只小猪变得聪 明了，他们在小河边上都为自己造了一座牢固的砖房，三只小猪高兴地在一起唱歌跳舞。这 时候第三只最聪明的小猪说：”可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更安全呢？ ”2.教师以小猪的口吻：”对了，上次造房子的时候还多了很多的砖，我们就在家门口再3、教师小结：原来周围的所有东西都在不断地发生变化。幼儿园大班科学教案：有趣的叶脉活动目标：1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。活动准备：1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。2、梧桐树叶叶脉什么样的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等4、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。活动过程：1、谈话引出拓印的内容。教师：叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢？我们把这些美丽的梧桐树叶留个影吧。2、用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。（1）教师介绍新材料-油泥拓印梧桐树叶（2）幼儿操作，用油泥拓印树叶（3）教师：你发现了什么有趣的事情？为什么会有许多细线呢？这些细线是什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢？3、观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。（1）幼儿猜测并绘画叶脉。（2）集体交流自己的想法。（3）细致观察实物。（4）观察梧桐树叶脉的图片（PPT或实物）。（5）再次绘画叶脉并交流自己的发现。4、讨论叶脉的作用。教师：为什么梧桐树叶脉长的像一张网？为什么会粗细连在一起？ 一直生长到叶片的各 个部分？叶脉有什么用？（植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传送养料, 像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末端开始，经过茎到叶 子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的 分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到；另外叶脉还能支撑叶子。）5、拓展教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？这里还一些其他的树叶，我们 再看看，他们也有叶脉吗？观察一下他们的叶脉是怎样生长的？和刚才看到的梧桐树叶一样 吗？小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮 助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。延续：我们下次再来看一看，印一印，把更多的树叶叶脉的秘密告诉你的朋友。有趣的叶脉说课稿1、活动设计的背景：陈鹤琴老先生曾说过：大自然大社会是活的教科书，落叶的时节，小朋友经常会在散步 的时候捡一捡落叶，玩一玩落叶，有时候在撕玩叶片时，就会发现叶片里的“线”（叶脉）比 较硬的，还很多，撕叶子的时候会连在上面，这些细线到底是叶子的什么？它是怎样生长的？ 它对植物的生长有什么用？利用落叶的叶脉，引导幼儿探索发现关于树叶的秘密。在叶子的 结构当中，叶脉又是直观的，是孩子看得见、摸得着的，和孩子的已有经验相连接的，在探 秘的过程中，了解叶脉什么样？发展孩子细致的观察力，为什么叶子能够长大，它是通过什 么吸收养料和水分呢？培养对周围事物观察的敏感性，好奇心，继而产生一种发自内心的探 究事物奥秘的兴趣。教师及时发现捕捉孩子关注的兴趣点，把握好教育的时机，利用自然环 境资源，进一步引导他们关注身边常见的事物，促进思考，引发问题，激发幼儿对科学探究 的兴趣。大班幼儿随着年龄的增长，可能会进一步关注事物的细部特征，教师利用幼儿身边 常见的梧桐树叶引导他们观察发现树叶叶脉的结构特征，了解叶脉在植物生长中的作用，发 现植物生长的秘密。从而设计了这一活动。2、活动目标的定位：（1）对观察发现梧桐树叶叶脉的结构特征有探索兴趣，能细致观察并记录。（2）初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。这是一节关于树叶叶脉的我园的原创活动，活动的设计得到了章丽园长的有利指导和帮 助，非常感谢。有关叶子的活动老师们可以设计成不同年龄层次的系列活动，幼儿年龄特点 的不同，目标的定位也不同，在小班进行叶子的活动，目标可设计定位在：观察落叶的现象, 观察发现秋天到了，树叶会落下来，落叶有多种多样，用自己的动作表现落叶的情景。而中 班就可能扩散更多，在发现落叶的多种多样的基础上，玩一玩落叶，自己寻找不同的分类标 准给落叶进行分类。这节课与小、中班不同，大班就要是引导他们关注并探究实物的细部特 征，引导他们进行细致的观察。从而提升他们细致的观察力，以及引发他们对植物的研究兴 趣。3、幼儿的前期经验：观察过落叶，捡拾过落叶，了解园内常见树木有哪一些到了秋天 会落叶。叶子的结构名称叶柄。4、重难点的把握与有效教学策略的运用本活动的重点之一是引导幼儿观察叶脉的生长特征-从叶柄像叶子的边缘，由粗到细， 像一张网，延伸至叶片的各个部位。教师利用自然物进行观察，是幼儿身边常见的东西也有 一种亲近感，更能引起幼儿的观察兴趣。与传统式的观察不一样的地方，教师采用的是主动 探究式的观察方法：教师分别运用了语言的提问引导，提供机会让动手操作，用油泥拓印树 叶，发现细线即叶脉，幼儿的利用零散的经验猜想预测，引发他们进一步探究的兴趣，再到 运用实物进行有目的的观察指导，以及树叶真正的叶脉的观察，到再次绘画观察记录，将幼 儿的观察一步一步的进行深入引导。在这样的过程中，引发孩子的参与性与积极性，同时孩 子的观察力，主动探究的欲望得到提升。运用大班幼儿的绘画技能，符合大班幼儿的年龄特 点，大班幼儿具备这种挑战的能力。引导幼儿主动探究，运用以点带面的方式帮助幼儿理解 并获取有关叶脉的经验，梧桐树叶有叶脉，那么其他它树叶有叶脉吗？如各种树叶的形状不 一样，叶脉的形状也不一样，叶脉从叶柄开始由粗到细一直生长伸向叶子的各个部分。他们 的功能都一样，可以输送水分和养料，支撑叶子等。难点之一是如何帮助幼儿理解叶脉的作用，了解叶脉在植物生长本身所起的作用，将叶 脉、叶子、与大树之间建立联系，帮助他们理解植物生长的秘密。老师可以让有经验的幼儿 先来说一说，也可以让幼儿来猜猜，然后用图片配以浅显、形象的语言进行描述，来帮助幼 儿理解。为了引发幼儿的进一步的探究，教师给幼儿留下继续探索的空间-再去观察更多不同的 树叶，看一看，印一印，画一画，把你发现的更多的树叶叶脉的秘密告诉朋友。幼儿园大班科学教案：大熊猫活动目标：1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。4、丰富词汇：珍贵、竹笋。活动准备：大熊猫玩具一个。活动过程：一、用谜语引出课题，让幼儿猜：”像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安 家。"（大熊猫）二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻 子、身体、四肢、尾巴等。小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长 着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖 乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、讲述大熊猫的生活习性。教师提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？小结: 大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东 西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。四、谈话：大熊猫与人类的关系。”为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们 应该怎样对待它？”小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中 见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节 目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保 护大熊猫，让它永远生活在地球上。幼儿园大班科学教案：大鱼吃小鱼活动目标：1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。2、尝试将动植物按食物链进行排序。3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。活动准备：1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）2、食物链底板一张。活动过程：一、谈话引入。小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友 想不想知道人类的好朋友是什么样子的？喜欢吃什么？怎样生活？怎样活动的呢？想这节 课就让我们一起来学习大鱼吃小鱼。二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。1、导出课题：大鱼吃小鱼。2、出示动植物图片。（1）师：看一看我们的图片上有些什么？（让幼儿自由说动植物的名称。）（2）师：小朋友都知道哪些是植物？哪些是动物吗？（让个别幼儿将图片进行动植物 的分类）（3）讨论、了解动植物之间的依存关系。师：你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗？（幼儿先自由发现结伴交流、再进行集 体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。）（4） 了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。师：大鱼生存要吃什么？小鱼生存又要吃什么呢？（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、 小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）（5）观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。师：老师这里有张底板，小朋友想看看老师的底板上有什么吗？（教师把大鱼放在最右 边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。）师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应该是放什么呢？为什 么？（海藻）师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。三、尝试将动植物按食物链进行排序。1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。2、小结：今天，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在 保护动物的同时，还应该保护食物链的完整，保护生态平衡。四、请小朋友把草地上的食物链补全。幼儿园大班科学教案：磁铁吸一吸活动目标：1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。活动准备：人手一份操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）活动过程：一、导入活动。1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在桌子上， 图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻 滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？ （出示磁铁）3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、”小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）二、操作探索。1、吸各种制品。师：”今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁 铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？ ”幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针2、归类。师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开 来放？请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。三、讨论活动。1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？2、被吸住的东西是什么做的？3、小结：铁制品能被磁铁吸住。四、磁铁游戏。1、师：”磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友 们玩魔术好吗？ ”2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。五、在生活中寻找铁制品。幼儿园大班科学教案：蚂蚁王国活动目标：1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。活动准备：课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲蚂蚁搬豆、头饰、录音机、磁带、海洋球若 干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。活动过程：一、谈话导入。今天老师带来了小客人和小朋友一起玩：”身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有 时挖地道”。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。）二、说一说。你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候 不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树 枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处 备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因“打架”而死伤）。蚂 蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？三、看一看：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可 以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。 （幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的 下部有一对大“牙二 胸部比头部细，长着三对足。）2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。1）、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死 昆虫；在相互传递信息；在“打架”）。2）、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？不喜欢吃什么我们就要仔细 观察：蚂蚁都搬运哪些食物？找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。 在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行？四、试一试。1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。五、玩一玩。分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐蚂蚁搬豆，师幼一起 玩游戏：蚂蚁搬豆。”孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！ ”在妈 妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回 来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。六、在生活中进一步观察蚂蚁的活动。幼儿园大班科学教案汇总幼儿园大班数学活动：跳绳计数设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在 于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。36岁儿童学习与发展指南 提出：5-6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决 问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机, 我们设计了这次活动。活动目的1 .初步感知生活中数学的有用和有趣。2 .尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。3 .能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。活动准备1 .材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段一一“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。2 .经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的 过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。重、难点分析L重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过 程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。3 .难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、 活动延伸法突破。活动过程1 ,导入活动：观看录像，进行讨论。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？砌一堵墙吧！你们会吗？”3 .幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。（评析：故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。在幼儿参与砌单墙的操作中，提出墙面 直、平整的要求。）教师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好？为什么？教师总结：”砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。”4 .（播放音乐）教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说：”哈哈！这堵墙根本挡不 住我。我呀可以从边上钻进去。（做钻的动作）咦？小猪不在家，今天晚上我会再来的。”二、观察思考，引出第二次操作：自主探索砌墙角的方法。1 .提出问题，引导幼儿思考。（1）教师：”哎呀！看来砌一堵墙根本就没用啊！怎么办呢？ ”（2）教师：”围墙怎么砌呢？ “教师：”墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应该 怎样砌呢？现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧!”2 .幼儿分组合作砌围墙，自主探索砌围墙的方法。教师：”这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最牢固呢？ ”3 .引导幼儿进行观察比较，检验围墙的质量。（评析：幼儿通过自己的观察比较，从中发现墙角的问题，引发幼儿积极探索出砌墙角 的正确方法。）三、观察讨论，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。1 .教师："我们通过观察比较发现了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角 了，那到底怎样砌墙角才是最牢固的呢？我们大家一起来看设计图吧！”2 .观看课件，观察研究出砌墙角的正确方法。3 .幼儿体验操作。教师："你们看懂了吗？请两个小朋友来示范一下。”（幼儿示范操作）4 .教师引导评价：从墙角开始砌，注意砖块叠放的方法。5 .幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。（评析：幼儿精心观看课件，并进行体验操作，探索出砌墙角的正确方法。此过程突出 了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。）四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。1 .（播放音乐）教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻：”哎呀，这些围墙真牢固，这下可抓不到小猪了。”（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？2 .第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场 计数时出现的问题。提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？3 .小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图 画标记等形式记录跳绳计数的方法。（2）集体分享a.分享探索过程，如：开始计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决办法的？b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？c.讨论计数注意事项，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。4 .分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现 新的方法。5 .讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。6 .活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等, 并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情 景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与 现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学 的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解 决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程体现了纲要和指南倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方 式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用 由“教授”转变为“支持”和“引导”。幼儿园大班科学教案：认识电池活动目标： 、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、 正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。活动准备：1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。活动过程：一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题一电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识, 并请幼儿试装。 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。 电池没电了。措施：用新电池。三、通过实验，检验电池1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？2、幼儿探索性实验，教师指导。3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和儿种特别的电池。2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出 它。五、游戏：配电池研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游 戏。幼儿园大班数学教案：倒计时活动目标：1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。2、体会倒计时给我们生活带来的方便。活动准备：相关图片若干、月历、笔。活动过程：一、模拟看红绿灯过马路1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样？思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗？2、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了 倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。4、绿灯上的数字是怎么变化的？ （了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间 由多到少的变化）二、寻找生活中的倒计时1、说说生活中的倒计时现象。2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”（奥运会开幕式、火箭发射等）， 有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用“天”（世博会）。三、尝试计算倒计时1、激发幼儿计算倒计时的愿望：3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游 倒计时牌吧。思考：今天是几月儿号？除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期？2、交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数；春游的那天不算 进去等。3、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时 间里为春游做准备。延伸：1、为最近的节日做倒计时牌。2、为离园做倒计时牌。幼儿园大班科学领域：一寸虫设计意图：绘本一寸虫进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一 起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长根据孩子们的兴趣点, 我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公 “一寸虫”请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得 生动有趣。在教学过程中，我设计了这样一些环节：1 .简单复述故事。绘本一寸虫给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面 的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。2 .两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3. 33厘米， 把两寸虫做成6. 66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真 的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两 个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。3 .集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量 结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示 自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快 发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那 个地方开始的”结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：（1）沿边 测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记 号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的 方法。4 .尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次 打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生 新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测 量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发 现测量工具和测量结果之间的关系。目标：1 .在操作活动中探索正确的测量方法，发现测量单位不一样其结果也不一样。2 .能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。3 .与同伴合作完成测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。准备：1 .绘本一寸虫的PPT （演示文稿）。2 .包装盒1个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁性 黑板1块。3 .每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张（长度为3. 33厘米），两寸虫卡片1张（长 度为6. 66厘米），记录表1张（如图），记号笔1支，包装盒1个（包装盒长边长度是寸的 偶数倍数，如4寸、6寸等）。过程：一、师幼共同观看一寸虫PPT师：我们都看过、学习过绘本一寸虫，现在我们一起来看PPT,说说哪里出现了一 寸虫。二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法1 .出示一寸虫卡片，小结故事内容。师：瞧，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本领可大呢。 他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还 有夜莺的歌声呢。2 .出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。师：今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量 一量它的长边。两个小朋友一组，商量一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一 格里。3 .幼儿探索测量方法，教师观察幼儿测量时巾现的问题并在后面的环节中进行小结。三、师幼共同交流、讨论，探索正确的测量方法1 .师幼分享测量结果，发现问题。师：你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不一样 呢？（幼儿分享时，教师将结果记录在大记录表上。）2 .请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。师：黑板上也有一个一样的包装盒，谁愿意上来量一量？其他小朋友请仔细观察，他的 方法和你的一样吗？有什么问题？应该怎样测量才正确？3 .引导幼儿沿着边测量。师:大家看，包装盒的长边是哪一条？怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去？（沿 着包装盒的长边测量。）4 .示范测量，启发幼儿制作标记。师：我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量？ 谁有好方法可以记录每次量到哪里了？（可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号， 第二次测量就从这个记号开始，接下去也是这样。）5 .小结正确的测量方法。师：从包装盒长边的顶端开始，一寸虫和长边顶端对齐，沿着边量；第一次测量结束的 地方用笔做个记号，第二次测量的时候就从这个记号开始，接下去也是这样。这样就可以准 确地量出长度了。6 .引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。师：和你的好朋友再测量一次，看看包装盒的长边到底是多长。要记住请记号笔来帮忙, 并把结果记录在记录表的第二格里。四、引导幼儿尝试用两寸虫卡片测量，并发现测量工具长短与结果之间的关系1 ,出示两寸虫卡片，引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。师：这是两寸虫，他和一寸虫有什么不同的地方？2 .鼓励幼儿大胆猜测测量结果。师：现在我们用两寸虫来测量包装盒的长边。猜一猜，测量的结果和刚才会一样吗？为 什么呢？3 .引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。师：下面每两个小朋友为一组进行测量，测量时要沿着边量，在第一次测量结束的地方 用记号笔做上记号，最后把测量结果记在记录表的第三格里。4 .分享测量结果，教师小结。师：你量出的结果是多少？和用一寸虫量出来的结果一样吗？为什么不一样呢？师（小结）：同样的长边，一寸虫短，量出来的数量就大；两寸虫长，量出来的数量就 小。延伸活动：1 .区角活动。在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具，让幼 儿测量班上的桌子、椅子、书等，并提供记录表让幼儿记录测量结果。2,亲子活动。家长和幼儿一起用筷子、尺子等多种量具测量家中的电视机、茶几等，并 引导幼儿发现量具的长短和测量结果的函数关系，即量具越长，测量结果越小。幼儿园大班科学活动：有趣的惯性玩具设计意图玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩 具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教 育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生 拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让 孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽 车的运动原理，激发参与科学探究的热情。活动目标1 ,熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运 动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。2 .乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。活动准备1 .幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。2 .画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。3 .玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。活动过程初步分享玩具，感知不同启动方式并分类1 .幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是 什么玩具，用什么办法让它动起来的。（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探 究，在自由玩玩具的同时丁 了解玩具的启动方式是多种多样的。）2 .集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标 记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）3 .引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作 的正确与否。（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟 悉的内容。教师有意识地“后退”，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判 断的空间。）探究惯性玩具的奥秘1 .出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就 能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）2 .个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿 动手操作验证猜想的兴趣。）3 .教师介绍分组拆卸的工具及要求。师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准 备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆 卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）4 .幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的 惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）5 .集体交流发现，教师进行小结。师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的 作用是什么？教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大, 惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍 自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你 们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但 好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环 节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）延伸活动1 .组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯, 提高幼儿