部编版语文三年级上册18　富饶的西沙群岛教案教学设计.docx

18富饶的西沙群岛教学目标1 .认识“饶”等12个生字。读准多音字“参”。会写“富”等12个字。能正确读写“风景、 优美、物产、丰富、成群结队”等21个词语。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 .读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4 .摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。教学重难点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。课前准备1 . 一张中国地图。2 .与课文内容相关的彩色挂图。3 .多媒体课件。教学课时2课时教学过程第一课时一、设疑导入。今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方 呢？读完这篇课文你就会有所了解。二、初读课文，认识生字词。1 .学生自读课文，注意读正确，读流利。2 .检查生字新词。课件出示带生字的词语：a.指名读，注意正音。b.开火车练读，齐读。c.重点指导难认难写的字：瑰参粪辈d.学生练写生字。3 .交流老师提出的问题。a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。b.根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、整体感知，理清层次。1 .同桌互读，做到正确、流利，然后在小组内检查。2 .思考：你对西沙群岛的印象是怎样的？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）3 .交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）4 .短文围绕中心句从哪几个方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。）5 .短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。）6 .找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。四、拓展延伸，介绍西沙群岛。1 .介绍西沙群岛。（课件出示）2 .出示西沙群岛图片，让学生观看。五、品读感悟，深化认识。（一）学习第一自然段。1 .课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物 产丰富，是个可爱的地方。2 .读后交流，畅谈感受。3 .教师小结：这段话写了两个方面的意思，第一，西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省 三沙市的一部分；第二，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（二）学习第二自然段。1 .指名读第二自然段。2 .思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3 .指名回答。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条 条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同 了。4 .什么是“五光十色” ？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）5 .指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿 青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。6 .本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五 光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连 接起来，是因果关系的句式。7 .把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。8 .小结，联系上下文用提问法读懂一段话。（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话 是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接 的？归纳起来应做到四知道：（课件出示）一、知道有几句；二、知道句意；三、知道怎样写；四、知道句间联系。六、课后拓展。1 .搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。2 .背一背自己喜欢的段落。第二课时一、以旧带新，导入新课。师：今天我们将一起游览西沙群岛。你瞧贝壳宝宝们排着队来跟大家打招呼了。1 .开火车读词语。（课件出示词语）2 .课文是围绕哪句话来写的？（课件出示）齐读。3 .课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（相机板书：海水、海底、海岛。）这节课我们跟随作者的脚步，一起去看看那里的海水，去海底和海岛走一走。二、精读课文1 .过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的海洋 生物呢？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）2 .珊瑚谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，美丽极了！ “有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意 思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）师：有的还像分枝的鹿角，鹿角你见过吗？（出示图片）3 .海参师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则 像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）（2）我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒 洋洋地蠕动。”行不行，为什么？师小结：是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的 准确！（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢 些，男孩子要读得响亮些、快些。4.海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看 出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（课件出示第4自然段）（成群结队、各种各样、数不清、一半是 水，一半是鱼）（变红。）（1）理解鱼多“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？（课件 出示句子）（2）理解鱼的美丽师：西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作， 我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。（学生说 句子教师点击相应图片）师：谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）师：我好像看到鱼儿在翩翩起舞师：这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）（3）小练笔师：西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！（随机出示图片）赶紧拿起笔写一 写，写出鱼的颜色和形态，像什么？师：用“有的有的”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写（相机出示）。三、精讲海岛1 .过渡：海岛上又是怎样的呢？自由的读一读第5自然段。（课件出示第5自然段）2 .读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种” “遍地”“厚 厚”等词语体会到“鸟多”。（板书：鸟的天堂）师：谁能把鸟的多“读”出来？3 .师：西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述 下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。四、小导游我来当师：课文学完了，选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。（课件出示海水，海底，海岛）五、小结读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相 信祖国的西沙群岛必将在我们的心中变得更加美丽富饶。（课件出示）六、作业1 .抄写课文中优美的句子。2 .完成课后小练笔。板书设计富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海水：五光十色海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类海岛：海鸟、鸟蛋教后反思第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。 接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。 第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导 游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。