六年级上册第一单元习作教学设计公开课.docx

园地一习作（两课时）主备人：吴艺阳【教学目标】第三、四课时1 .学生能够在口语交际的基础上选择一个话题进行习作。2 .学生能够抓住不同事物的特点，学习本单元课文的写法，运用拟人、比喻、排比等修 辞手法和联想、想象的方法来表达自己独特的情感。3 .学生学会如何列提纲，并利用自己的提纲，尝试使用鉴赏作文四步法来和同伴和老师 互相交流各自的习作。4 .通过表扬为主的作文讲评，树立孩子习作的自信心。【教学过程】一定题目明要求1 .自读“口语交际.习作一”各板块的学习提示，圈词划句审题目。2 .生自读反馈。预设：（1）成为大自然中的一员：选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考，引发出 独特的体验和见解。（一只找不到家园的小鸟；一条对环境污染深恶痛绝的小鱼；一滴立 志减轻旱灾的小雨滴；被风吹落在岩石缝中，却坚强地生根发芽的种子。）（2）走进音响世界：在众多的声音中，自由选择几种，编成故事。如：把水滴声想象 成“丁冬作响的泉水声”，把自来水的哗哗声想象成“小孩子欢快的笑声”，把玻璃瓶摔 碎的声音想象成“勇斗小偷”产生的响声。（3）回顾暑假生活：回想自己的暑假生活，想想自己都做了些什么，有哪些有意义的 事，自己有什么感想和收获。3 .总结写法，明确本次习作要求。合格级要求：能关注文章谋篇布局，文章结构清晰，主题明确。优秀级要求：能用上联想和想象的方法表达独特感受。作家级要求：多角度描写（听觉、视觉和嗅觉），并用鉴赏作文五步法到我面前过掉作 文C4 .学生摘抄习作要求到作文本，方便自主评改和组内互评。二列提纲想结构1 .师示范列提纲。2 .小组合作确定提纲，1号2号独立列提供，3号4号模仿列提纲，5号6号借鉴1号2号的提纲。我是一株小草开头：以第一人称的写法，交代“我”的身份是一株小草。（开门见山）花儿、蝴蝶受欢迎，“我却无人理既主体：小草对命运的认识.小女孩的一句夸奖一一精神抖擞、自信排比、比喻结尾：写小草的转变和明白的道理。3 .全班交流展示。4 .根据提纲，指名口述作文大致内容。三想开头和结尾1 .自由写开头和结尾。（组里的1号，2号不要过多限制）2 .提供一些开头和结尾的套路给组里的3号、4号同学模仿。3 .组里的5号、6号孩子诵读识记这些开头，套用到作文里，建立起文章的基本框架。4,提供素材，启发孩子思考。四看范文写初稿1 .自由读各自准备好的不同的范文。2 .用鉴赏作文四步法进行圈点勾画作批注。（鉴赏作文四步法是，一看选材，二赏结构, 三品语言，四探写作手法。）3 .借助教辅资料，例如同步作文,为孩子们提供一些本篇作文中可能用到的词语和句子。五赏佳作改定稿1 ,完成习作之后，自己对照习作要求给自己打星，分别写一点自己文章的亮点和不足。1 组内互评互赏。（无法完成第一项任务的孩子，由组长帮助。）3 .师集中讲评。课前收集孩子一些精彩的语句，进行表扬。4 .针对此次作文班级同学所犯的典型错误，进行全班交流，修改。5 .生自主修改。6 .组内互改。7 .上交复批。六到师前聊作文1 .学生用鉴赏作文四步法到老师面前介绍自己的作文。（鉴赏作文四步法是，一看选材, 二赏结构，三品语言，四探写作手法。）2 .组里的5号，6号有困难的，让组长帮助他们写下稿子，到老师面前过关。