六年级下册习作二教学设计公开课.docx

习作二：民风民俗（两课时）主备人：傅旭芬【教学目标】第三、四课时1 .让学生交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2 .指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。3 .培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。4 .学生学会如何列提纲，并利用自己的提纲，尝试使用鉴费作文四步法来和同伴和老师 互相交流各自的习作。5 .通过表扬为主的作文讲评，树立孩子习作的自信心。【教学过程】一定题目明要求1 .出示习作主题：（1）在口语交际的基础上，围绕“民风民俗”这个主题写一篇习作。（2）在北京的春节中，老舍用带着京味儿的口吻叙述了自己小时候过年的场 景和趣事儿。我们也可以描述自己家乡的春节是如何过的，与其他地区有什么相同点与 不同的。要抓住特征，表达清楚。2 .就搜集到的民风民俗资料与本组课文的写法，与组内同学作近一步交流。3 .明确习作要求：（1）选择一个地方的民风民俗为主题写一写，要写清楚民俗的主要特点和你从中得到 的感悟。（2）描写民风民俗的场景，要注意情景交融。（3）描写活动盛况时要表现全面，但又不能面面俱到。要有选择地、详细地写某个重 点活动场面，集中表现民俗特点。师：三个选题的习作无一例外的指向将事物经过特点写清楚后写出你的启示，而这也正是本 组课文的写作特点，同学们要结合本组课文所学，牢牢把握住这一目标。4 .生回顾本组课文写作特点，再次明确本次习作要求。合格级要求：把事情（事物）经过、特点写清楚、写具体。优秀级要求：能运用合适的语言、动作、心理、神态等描写表现人物、故事特点。 作家级要求：能将启示寓于故事之中。5 .生摘抄习作要求到作文本，方便自主评改和组内互评。二列提纲想结构1 .教师出示提纲示范。故乡的“采莲船第i部分：开门见山，引入主题。介绍家乡的风俗，玩“采莲船”。（略）第二部分；详细描写船的外貌，以及人们见到船时的语言、动作、神态、心理。（详）第三部分；通过玩“采莲船”的风俗，从中得到了什么启示与感悟。（略）2 .合作确定提纲，1号2号独立列提供，3号4号模仿列提纲，5号6号借鉴1号2号 的提纲。3 .全班交流展示。4 .根据提纲，指名口述作文大致内容。三想开头和结尾1 .自由写开头和结尾。（组里的1号，2号不要过多限制）2 .提供一些开头和结尾的套路给组里的3号、4号同学模仿。3 .组里的5号、6号孩子诵读识记这些开头，套用到作文里，建立起文章的基本框架。4 .提供开头结尾，启发思考。四看范文写初稿1 .自由读各自准备好的不同的范文。2 .用鉴赏作文四步法进行圈点勾画作批注。（鉴赏作文四步法是，一看选材，二赏结构, 三品语言，四探写作手法。）3 .借助教辅资料，例如同步作文，为孩子们提供一些本篇作文中可能用到的词语和句子。五赏佳作改定稿1 .完成习作之后，自己对照习作要求给自己打星，分别写一点自己文章的亮点和不足。2 .组内互评互赏。（无法完成第一项任务的孩子，由组长帮助。）3 .师集中讲评。课前收集孩子一些精彩的语句，进行表扬。4 .针对此次作文班级同学所犯的典型错误，进行全班交流，修改。5 .生自主修改。6 .组内互改。7 .上交复批。六到师前聊作文1 .学生用鉴赏作文四步法到老师面前介绍自己的作文。（鉴赏作文四步法是，一看选材, 二赏结构，三品语言，四探写作手法。）2 .组里的5号，6号有困难的，让组长帮助他们写下稿子，到老师面前过关。板书：故乡的“采莲船”以故乡的“采莲船”为题把“船”的来由和举行这项的过程写清楚 写出经历这项风俗之后获得的启示