《庄子与惠子游于濠梁之上》导学案 (2)（部编人教版八年级语文下册第21课）.docx

庄子与惠子游于濠梁之上导学案【学习导言】借助注释和工具书译读课文，掌握重要词语和句子，赏析庄子的辩论艺术，进一步理解庄子的人生态 度，并客观而准确地认识庄子与惠子的关系。课前尝试：试读课文、积累词语、资料助读、评改订正【试读课文】借助课文注释和工具书读通读顺课文。【积累词语】1.给加点字注音，然后读一读，写一写（两遍）。脩鱼（）濠梁（） 汝（） 2.借助课文注释和工具书，写出下列加点词的意思。游于濠梁（ ）子非鱼，安知鱼之乐（）是鱼之乐也（）子之不知鱼之乐全矣（） 出游从容（）固不知子矣（）请循其本（） 【资料助读】庄子是一个身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节的知识分子。他服膺老子学说，继承与发展了 老子关于“天道无为而自然”的哲学思想。他追求“天地与我并生，而万物与我为一”（庄子齐物论）， 和万物平等共生，和外界契合无间的境界。他还推崇“自然。反对“人为"。因此，庄子对于外界的认识, 常带着观赏的态度，将主观的情意发挥到外物上，而产生移情同感的作用。【评改订正】自己检查、批改。（或同桌互相检查、批改）课内对话：再读课文' 疏通文意' 翻译句子、分析“辩论”、拓展阅读【再读课文】1 .听读：听老师范读课文。2 .自读：放声自由朗读课文，读准字音，把握断句。3 ,演读：读出文言味，请其他同学评议。【疏通文意】我结合课文注解，基本上读通了课文，了解了文意。但是还有几个词句难以理解，我把它们摘录出来, 请求大家的帮助。【翻译句子】1 .子非鱼，安知鱼之乐。2 .子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!【分析“辩论1 .通过读故事，我知道了庄子和惠子辩论的问题是：他们的辩论谁更有理呢？我的看法是：2 .庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，这体现了他的心境。说说我的理解。3 .庄子的哲学观让我们感受到生活中诗意的存在，谈谈我的体会。【拓展阅读】庄子送葬庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石断之。匠石运斤 成风，听而蜥之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：'尝试为寡人为之。'匠 石曰：'臣则尝能蜥之。虽然，臣之质死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”注释：郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。 垩：石灰慢：通“慢”, 涂抹。 匠石：工匠名。断：削，清除。 运：挥动。斤：斧头 听：任凭。 宋 元君：宋国国君。 质：对手。 夫子：指惠子。1 .译读这则故事。2 .读完故事，我能进一步谈谈庄子与惠子的关系。课后反审：完成作业、评改订正完成作业本572题。