《北冥有鱼》教案 (5)（部编人教版八年级语文下册第21课）.docx

北冥有鱼教案教学目标1 .积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。2 .体会庄子善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。3 .品析语言，感受庄子散文中想象雄奇瑰丽的特色。教学过程一、导入新课同学们看过大鱼海棠这部电影吗？大鱼海棠故事灵感来源于庄子逍 遥游，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲸”的奇幻故事，该片荣 获了许多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进逍 遥游，看看鲸到底是何物！二、教学新课目标导学一：了解庄子，学习庄子特点庄子(约前369前286),名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，著名的思 想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”(史 记老子韩非列传)一语可见其性格特点。北冥有鱼出自庄子。庄子，道家经典之一，今存33篇，内篇7篇、 外篇15篇、杂篇11篇。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻, 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学 的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、 无功、无名的境界。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学二鲁迅先生更评 价说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”目标导学二：分类积累，理解重点句意积累常用的文言词语及句子。1.重点字词梳理北冥(mi ng)鲸鹏(kun) 按(tuan) 徙(xi)齐谐(xiC)正色邪(y6) 2.通假字北冥有鱼（“冥”同"溟"，海） 3 .词类活用志怪者也（形容词作名词，怪异的事物） 4 .文言句子翻译（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。明确：这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是一个天然形成的水 池。（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。明确：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大 鹤在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。目标导学三：理清结构，体会文章情感1 .合作探究，文章层次分析。明确：第1层：描述稣鹏形象形体硕大无比变化神奇莫测奋飞气势壮美第2层：鹏鸟南飞有所待：以“野马” “尘埃”作比，表明万物皆有所待。2 .在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感 染力强。文章借鲸鹏的寓言说明什么道理？明确：说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都有所凭借。3 .既然任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局 限呢？请结合课文最后一段话进行分析。明确：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ”意思是说，天色湛蓝， 难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际的吗？说明人对事物的认识 是有局限的。目标导学四：品味语言，体悟庄子散文艺术特色1 .大鹏是怎么来的？它的形象如何？作者是怎样描写这一形象的？明确：大鹏是由“稣”变化而来的。稣朋鸟形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞 时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九 万里）四个方面极写鳏鹏形象磅礴壮观。用夺张的手法描述鳏鹏不知其几千里也” 言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥” “南冥” “九万里”言其活动天地，极言 稣鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇 壮丽的画卷。2 .赏析句子。“鹏之徙于南冥也，水击二千里，技扶摇而上者九万里。”明确：此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鳏鹏振翼拍水，盘旋飞向九 万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击” “挂”等字传神、生动，让人产生丰富的想象联想和想象。3 .结合庄子-应帝王一篇，简单说说庄子散文的特色。庄子应帝王：南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时 相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，日：“人皆有七窍以视听 食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。明确：庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔 汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。三、板书设计形体硕大无比万物皆“有所待”万物皆“有所待”描述鲤鹏形象4变化神奇莫测 奋飞气势壮美鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力、雾气尘埃：要靠气息相吹教学反思可取之处课前导入生动有趣.学生们兴致很高,这堂课的教学进行得比较顺利.将学生们寻爱的影视动画 与文言文学习相结合，对我们提高课堂效率有较大的帮助。不足之处时间安排较仓促，学生对于庄子思想的感悟没有达到预期目标。