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    《马说》导学案 (1)(部编人教版八年级语文下册第23课).docx

    • 资源ID:69488667       资源大小:13.34KB        全文页数:3页
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    《马说》导学案 (1)(部编人教版八年级语文下册第23课).docx

    马说导学案第一课时学习目标.掌握文中重要字词的音形义:祇辱、骈、槽物、粟、食(马者)等1 .积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力,背诵并默写全文。课前预习:完成评价手册23自主梳理。教学过程(-)走近韩愈:(二)解题马说:(三)朗读课文:1、听读欣赏:听字音,听节奏,悟语速。2、自读课文:读准字音,读得流畅,语速适当,节奏准确。3、朗读交流:(1)齐读、个别读。(2)评价、纠错。(3)齐读巩固。(四)疏通文意:1、结合书下注释试着翻译全文,圈出不理解的字、词、句。2、翻译交流:课内检测1、给下列加点字注音:骈()死于槽杨()之间才美不外见食(食()之不能尽其材祇()辱于奴隶人之手一食或尽粟)一石2、解释下列句中加点的词语:(1)策之不以其道 (2)才美不外见()(3)鸣之而不能通其意 ()(4)食之不能尽其材()()3、翻译下列句子:(1)不以千里称也译文:(2)食马者不知其能千里而食也。译文:第二课时学习目标.积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力,背诵并默写全文。2.把 握课文的主旨,理解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3. 了解托物寓意,以事喻理的议论方法。学习过程1、划分层次,概括各段主要内容:2、文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么?“千里马”:“伯乐”:“食马者”:3、本文作者借千里马难遇伯乐,最终被埋没遭遇,表达了怎样的思想感情?4、写法:课内检测1、通假字:食马者不知其能千里而食也()才美不外见()食之不能尽其材()其真无马邪()2、一词多义:(1)能:虽有千里之能 ()安求其能千里也()(2)策:策之不以其道 ()执策而临之()(3)而:鸣之而不能通其意()执策而临之()(4)食:食不饱,力不足()食之不能尽其材()(5)其:其真无马邪()其真不知马也 ()3、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?答:

    注意事项

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