刘韧 妈妈的账单公开课.docx

“妈妈的账单”学与导设计课题妈妈的账单执教时间设计者刘韧学习内容分析 与学教方式选 择设计理念：情感是语文阅读教学的杳 在阅读中，以“爱”为突破口，采用方 在读中实现多元思维，多样感悟，多f 让学生在真情交流中唤醒对母亲的爱, 阅读中提升对母亲的爱。心灵在碰撞匚 步加强情感的体验，使之升华。本课? 的理念，理解感悟课文从学生的实际性 参考学习提示，为学生进行有效学习用 学生的阅读能力只有在自主阅读过程匚 读实践中有所悟。£石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。 反块式引领学生品味语言的独具匠心， 青共振，唤醒学生生活中的真实情感，在激情对话中感悟母亲的爱，在深情 口飞扬，生命在阅读中成长，从而进一 攵学力求体现“一切从学生实际出发” "舌和已有经验出发。教师组织引导时， 支务。主张“阅读是学生的个性化活动。 打才能得到锻炼和提高”，让学生在阅学习目标（含学 习重点、难点）教学目标：1 .有感情地朗读课文中的重点段落。2 .借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。3 .通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无 声，懂得要回报父母的爱。教学重点通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。教学难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。课前准备多媒体课件教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程一、谈话激趣，揭 示课题认识账单，指导读题。1 .这节课我们先来认识一样事物， （课件出示账单）谁知道这是什么？ （板书：账单）2 .在生活中，你在见过哪些账单？3 .看样子，账单都跟金钱有关，所以 这个“账”字的偏旁是贝字旁。4 .今天，老师要带大家去看一张特别 的账单一一妈妈的账单。（板书课题， 同学齐读）5.打火的课文是略读课文，希望同学 们能通过自己的努力学懂这篇课文。二、初读课文，检 查读音初读课文，读准字音，读通句子， 借助关键词语概括课文主要内容。1 .师：请同学们打开书79页，自由读 课文，读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。想想课文写了一件什 么事情。2 .师：看着你们专注的神情，听着你 们朗朗的读书声，老师真高兴！现在， 把你在预习时觉得难读难懂的词语和 同桌互相读一读，讲一讲。现在，你 们还有不会读的词语吗？那老师来考 考大家。3 .检查字词收款款项慈爱 芬尼（知道什么是 芬尼吗？德国的货币单位，中国的货 币单位是人民币，20芬尼相当于人民 币1元）蹑手蹑脚（动作）小心翼翼怦怦直跳索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 （老师说，读词语也要像读课文一样， 带上你的感情。谁已经理解了这个词 语，能读出感情来了？）4 .师：看导学单的第二题，你能不能 用这三个词语，来说说课文讲了一件 什么事？（指名）5 .师：刚才同学说抓住关键词语概括 出了课文的主要内容。让我们知道了 让彼得如愿以偿的是账单，让彼得羞 愧万分的也是账单，那究竟是两份怎样的账单呢？请同学们在课文中找一 找，框一框，读一读，看你能读懂什 么？三、彼得的账单学习彼得的账单，从账单中体会彼 得是个怎么样的孩子。1.我们先来看看彼得给妈妈的一份账 单，谁来读给我们听？（指名多人读） 2.从彼得的这份账单中，你读明白了 什么？（勤快的、听话的、乐于帮妈 妈做事的孩子，真是名符其实的小商 人。）3.于是，彼得的母亲仔细地读一遍， 然后收下了这份账单，什么话也没说。（幻灯片）就给了彼得想要的报酬， 小彼得也终于如愿以偿了。那么妈妈 真的什么话都没说吗？不是的，妈妈 也有千言万语，她把自己想说的一切 都化作了这样一份账单。四、妈妈的账单学习妈妈的账单，从账单中体会妈 妈对彼得的无私付出和深深的爱。1 .自己先来读读这份账单，对比彼得 的账单，妈妈的账单有什么特别之 处？2 .孩子们，有的时候看似平常的文字， 却蕴含着一些不平常的东西。请再用 心读一读，看妈妈的账单中哪些文字 打动了你？为什么？（1） “十年幸福生活”让我感动。为 什么？透过这“十年幸福生活”这几个字， 你仿佛看到了什么？再读这十年幸福生活，你会怎样 读？（生读）孩子幸福，就是妈妈最 大的幸福，想起儿子这十年来的幸福 成长，妈妈是多么一一（高兴、欣慰）。请带着你的理解再读一读 这句话。（学生再读）（2）还有哪儿让你感动？ “十年中的 吃喝”从“十年中的吃喝”中你读懂了什 么？为孩子一餐的吃喝，母亲要干哪 些事呢？（买菜、烧饭、洗碗）两餐 呢？ 一天呢？是啊，就这样，一年，两年， 十年，十年的吃喝，母亲付出了多少 的辛劳。再读这句话。（学生再读）（3）还有哪儿让你感动？继续交流。 从“生病时的护理”中你读懂了什 么？当你生病时母亲是怎样护理你 的？当你病重时，母亲会急得一一掉眼 泪 虽是孩子生病，却是病在儿身， 痛在娘心。再读这句话。（学生再读） 从“一个慈爱的母亲”你又体会到 什么？（耐心，好发说话，不发火）3 .我们从这份账单里读到了母亲的笑， 读到了母亲的泪，读到了母亲的辛劳， 读到了母亲的关怀和慈爱，所有的这 些，都是母亲为彼得付出。同学们， 妈妈这十年来为彼得的辛勤付出难道 仅仅只有这四件事吗？这十年，妈妈 还为彼得做了哪些事？请结合自己的 妈妈，回忆妈妈为你做过的点点滴滴。 想象一下，十年来，妈妈是怎样照顾 小彼得的？（课件补充）（配乐）4 .妈妈做的事情还有很多很多，我们 说不清，道不完。而那一桩桩，一件 件的事情，妈妈一做就是十年。如果妈妈为彼得所做的事情都要用金钱来 计算的话，你觉得这十年彼得应付妈 妈多少芬尼呢？5 .让我们再来读读这份账单，体会这 份账单的无价。（合作读）6 .读着这一个个0芬尼，你有什么想 说的？这是一位怎样的母亲？（引出： 无私）7 .十年来，母亲一直在默默地爱着自 己的儿子，孩子们，这0芬尼的账单， 还仅仅是一份简单的账单吗？这分明 是这分明是一份沉甸甸的母爱呀！ 一份 无法用金钱来衡量的母爱呀！（板书： 爱）8 .让我们再来读读这份满载着母爱的 账单吧。9 .师：你们用自己的心读懂了这份饱 含着母爱的账单，那咱们的小彼得读 懂了吗？五、感悟羞愧从关键词语入手，感受彼得的羞愧 万分。1 .（读懂了）你从哪里知道？（指名 读课文最后一段）哪些关键的词告诉 了你彼得读懂了妈妈的这份账单，请 你圈画出来。2 .反馈：生：小彼得读着读着羞愧万分。他做 了那么一点点事就向妈妈要报酬，而 妈妈为他做了那么多都没有那样做。 所以小彼得感到羞愧万分。师：这羞愧不是一点点，而是羞愧万 分。请你也来读读这一句。师：还有哪些地方你感觉到他羞愧 了？生：将小脸蛋藏在了母亲的怀里。附件：导学稿、学习单、需要补充的较长的文字材料、板书设计等附在表格下面。师：他都不好意思面对妈妈了。他觉 得太难为情了。生：我从怦怦直跳感觉到彼得羞愧万 分。如果他没有读懂这份账单，心情 就不会那么激动，心潮像海浪一样翻 腾。生：我从蹑手蹑脚看出他羞愧万分。师：脸一点点红了，还从哪里看出小 彼得羞愧了？生：我从蹑手蹑脚感受到小彼得的羞 愧，如果不是羞愧万分，他可以大大 方方地把钱还给母亲。3.师：从小彼得的表情、一系列的动 作我们感觉到小彼得的羞愧万分，谁 能把这份羞愧通过朗读表现出来？（指名读，齐读）六、拓展延伸结合课本，感恩母亲。1 .总结：让彼得感受到这么多的，是 妈妈的账单。2 .天下的父母都是一样的，面对这份 伟大而感人的爱，你是否也想起了你 的爸爸妈妈，是否也想起了他们为你 所做的点点滴滴？此时此刻，你最想 对你的爸爸妈妈说些什么呢？请你完 成导学单的第四题（学生写，配乐， 全班交流）3 .总结：小朋友，我们爱爸爸妈妈， 不能光停留在嘴上，要落实在行动上， 让我们用实际行动关爱父母，孝敬父 母，回报父母吧！学与导反思妈妈的账单课前学习单1、把你认为难读或不太懂的词语摘录下来，查找工具书给它标出拼音或写 出意思，然后读给或说给同伴听。难读的词语难懂的词语2、读完课文，你能用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”这三个词语来 说说课文的主要内容吗？O3、仔细阅读“妈妈的账单”看看账单中哪些文字打动了你（圈一圈，写一写）？你仿佛看到了什么？为在她家里过的十年幸福生活。芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理。芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼“妈妈的账单”中 打动了我。因为（我仿佛看到）4、幸福的孩子们，此时，你最想对妈妈说什么？请你把它写下来。亲爱的妈妈，