五年级上册《鲸》教学设计公开课.docx

9、鲸 主备人：蓝秀珍 【教学目标】第一课时1、学生能通过自由朗读、小组轮读、指名读等方式，会读“上颗、宽敞、哺乳、鳍、 锋利、滤出来、倾斜、寿命”八个词语。通过听写生字词等方式，会写“上颗、哺乳、锋利、 垂直、经验、判断、胎生、特征、寿命”九个词语。2、学生能在较快的默读中，运用圈画关键词的方式，概括课文的主要内容，简单地说 说课文从哪几方面介绍鲸。3、学生能够通过小组合作，运用圈点勾画做批注的方式，了解鲸的特点、进化过程、 种类，认识列数字、举例子、作比较、的说明方法。激发学生探索海洋动物的兴趣。（重点）4、完成课堂作业本1、2、3题，并当堂进行校对、批改和过关。第二课时1、学生能够通过小组合作，运用圈点勾画做批注的方式，了解鲸的生活习性，体会打 比方、举例子的说明方法在文中的运用。并运用已学说明方法介绍鲸，完成课后小练笔。（难 点）2、学生能够正确、流利的朗读课文，体会说明文语言的简洁性、准确性、科学性。3、运用列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法仿写句子。完成课堂作业本剩余 题目，并当堂进行校对、批改和过关。【教学过程】第一课时一读落实生字词1、ppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要介绍鲸的 哪几方面的特点？2、落实生字词六人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出示：上颗、宽敞、哺乳、鳍、锋利、滤出来、 倾斜、寿命）听写“上颗、哺乳、锋利、垂直、经验、判断、胎生、特征、寿命”，自己红笔订正， 订正好的，朗读告诉我。集中提醒两个词语：上颗、垂直。订正好的，1、2号复查，签字。完成作业本1、2两题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读理清文章思路1、PPT出示学习要求：用较快的速度默读课文，说说课文主要介绍鲸的哪几方面的特点？2、预设：若生遇到困难，提示抓关键词。（形体、进化、种类、生活习性）3、说说课文运用了哪些说明方法？三读批注谈感受1、PPT出示要求：课文从形体、进化、种类、生活习性四方面介绍鲸，运用了哪些说 明方法？具体介绍了鲸的什么特点？请默读课文，划出重点词句体会，并批注下你的感受。2、先独立学习，后小组讨论。3、指名反馈。（1）感受鲸的“大”，掌握说明方法。预设：1）你找到了哪句？作者用了怎样的说明方法？PPT出示:其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（感受作者运用作比较的手法，将 我们日常生活中不熟悉的鲸和我们相对熟悉的大象相比，更能让我们贴切地感受到鲸的巨 大）2）除了这一处是用作比较的说明方法，在第一自然段中还有哪里也用了作比较的说明 方法？你们认为作者把鲸鱼的舌头和十几头大肥猪比较有什么好处？PPT出示:我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。（肥猪是我们比较熟悉的，它体形庞大，用十几头大肥猪来和鲸鱼的舌头比较, 让人真真切切地感受到了鲸的体形巨大）3）除了刚才这两处，还有哪些地方或者是数据也看出鲸的体形惊人呢？还有吗？4）对比数据，感受列数字的说明方法.如果换成这样的句子你们觉得好不好？让我们 用朗读来感受一下！谁来说？作者用列数字的说明方法有什么好处？PPT出示：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（作者用了具 体的数字来描写鲸的大就更加准确，而且生动形象了！）5）情感朗读：我们应该怎么读呢？想一想，怎么读才能表达出鲸的巨大。先自己读 一读。指名读谁愿意来试试？齐读好！让我们一起来读一读第一自然段。（2）感受“鲸”的退化过程。1）自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，跟同桌同学说 一说你的进化过程。2）指名说（23名）谁愿意来当鲸说一说你的进化过程？板书：陆地一浅海一海洋（生 存地点的变化）3）感受鲸身体的变化以及进化时间的漫长 前肢、尾鳍后肢退化身子变 成了鱼，这个变化需要多久？（很远的古代，很长很长的年代，渐渐）4）鲸以一种惊人的毅力在漫长的岁月里完成了进化，你想对它说什么？5）情感朗读我们一起来读读这个自然段。（3） 了解鲸的分类1）那么鲸鱼又分哪些种类呢？它们又是如何分的呢？我们一起来读读课文第三自然段。2）指名说，板书：须鲸一一没有牙齿齿鲸一一有牙齿第二课时四读难点议一议1、PPT出示学习要求：鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四到 七自然段，完成表格。2、小组合作交流完成表格。3、小组派代表作集体反馈。（PPT出示）种类吃食呼吸时的 水柱呼吸器官睡觉生长说明方法须鲸主要吃虾 和小鱼垂直、又细又高肺总是几头 聚在一起 头朝里尾 巴向外围 成一圈吃奶长大 生长快寿 命长列数字 举例子 作比较 打比方齿鲸主要吃大 鱼和海兽倾斜、又粗又矮（1）吃食方面：这里的列数字，举例子的说明方法都体现在哪里呢？1）结合句子体会举例子的说明方法。PPT出示:它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里, 然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。2）展示虎鲸图片。3）指导在朗读中感受鲸的凶猛。（指名读、齐读）（2）呼吸时水柱方面：打比方的说明方法体现在哪里？这里把什么比作什么？作者为 什么要这么写呢？1）找出句子自读感悟。PPT出示:鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股 水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。2）说说运用说明方法的好处。（是啊，说明文里的打比方手法相当于我们学过的修辞手法里的比喻，能让语句更 加生动形象，显得非常有意思）3）相机指导朗读：谁能有意思地来读读这个句子？我们一起把这个自然段来读一读 （3）睡觉方面：鲸在大海里是怎样睡觉的呢？1）自由读课文，划出句子。2）说说运用了什么说明方法？（举例子）(4)生长方面：课文还介绍了鲸的哪方面的生活习性？1)读课文最后一个自然段，圈出词语。2)这一自然段运用了什么说明方法？(举例子、列数据)五读动手写一写1、完成课后小练笔：2、生说话练习。若生有困难，师示范。3、示范后，师给框架，让生补充完成作业本45页。4、师巡视，指名一个优秀学生反馈。学生再次修改。范文：大家好，我是一头25吨的抹香鲸，我生活在深海里，以大鱼和海兽为生，瞧！我的牙 齿像刀一样锋利哦！你们一定知道我是一条凶猛的齿鲸了吧！我的体形是齿鲸中最大的一种，头极大，前端钝，身体的背面为暗黑色，腹面为银灰或 白色，上颌和吻部呈方桶形，下颌较细而薄，前窄后宽，与上颌极不相称。所以又称为巨头 鲸，也名真甲鲸，我主要栖息于南北纬70之间的海域中，体长1825米，体重2025吨。 我体色呈灰黄色，头部特别大，呈楔型，占体长的1/3,身体粗短，行动缓慢笨拙。因为我的体形像鱼，所以很多人都叫我们鲸鱼，可我们并不是鱼类，是生活在陆地上的 哺乳动物，我的祖先是和牛马的祖先一样生活在陆地上，因为环境的大变化，我们的祖先生 活在靠近陆地的潜水海里，过了好久，整个身子就变成了鱼的样子，适应了海里的生活。可 千万别把我和鱼混为一谈哦！当我累了的时候，我喜欢在睡觉的时候头朝里尾巴朝外，这样十分安全，一听见响声我 和伙伴们便可以立刻四处游散，向安全地点撤离！我的体型、生活习性就是这样，我的介绍就是这样。六读作业要完成完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。板书设计：一 (1)大-(2) 哺乳动物14、鲸三(3) 种类吃食(4-7)生活习性呼吸睡觉生长