2021-2022学年江苏省盐城市滨海县七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

202L2022学年江苏省盐城市滨海县七年级（上）期中语文试卷1 临写下面词语，并要求卷面整洁、规范、美观。春风夏雨秋霜冬雪2 .阅读下面文字，按要求答题。一点点黄晕的光，烘tu6出一片安静而和平的夜。（朱自清春）这些词使整个世界在我面前变得花团jin簇，美不甚收。（海伦凯勒再塑生命的人）但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更了。（过分爱惜自己的财物，不舍得给另U人，也不舍得自己用。）（刘湛秋雨的四季）（1）给句中加点字注音。（2）根据句中的拼音写汉字。（3）句中有一个错别字，请找出来并改正。改为（4）根据句括号内的解释写出对应的词语。3 .古诗文名句默写。（1），寸有所长。（楚辞卜居）（2）竹外桃花三两枝，。（苏轼惠崇春江晚景）（3）潮平两岸阔， o （王湾次北固山下）（4），思而不学则殆。（论语为政）（5）夕阳西下， o（马致远天净沙秋思）（6） , 一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（7）正是江南好风景， o （杜甫江南逢李龟年）（8）峨眉山月半轮秋， o （李白峨眉山月歌）（9）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人把一片深情托付给明月，向老友遥致思念之忧的诗 句是， O4.下面语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是（）早晨下起了雨，感受到了夏秋之雨与春雨的不同。，在路上，它落地生 花，水花透明，一闪即逝。水花在它的群体中画了一个圆就消失了。春雨如幼童的脚步清纯多姿刚开始一滴两滴，而后不紧不慢，款款而来夏天的雨来得急躁，暴烈秋天的雨有些凄冷，带有肃杀万物的味道【小题8】影入平羌江水流【小题9】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【解析】答案：（1）尺有所短（2）春江水暖鸭先知（3）风正一帆悬（注意“悬”的书写）（4）学而不思则罔（注意“罔”的书写）（5）断肠人在天涯（注意“涯”的书写）（6）不知何处吹芦管（注意“芦管”的书写）（7）落花时节又逢君（注意“落”的书写）（8）影入平羌江水流（注意“羌”的书写）（9）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积 累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错 别字的情况。古诗文背记的方法：读写结合：放声读，才能读准字音；动手写，才能掌握字形；读思结合：“仰天长啸”不忘“低头沉思”，通过吟诵，体会诗文的情感、节奏、韵律；借助 沉思，走入诗境，加深理解；变换节奏：快读，要一气呵成，脱口而出；慢读，要涵咏诗韵，品味诗意；分类记忆：可按时间（朝代）、作者、主题等进行分类后再记忆；化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆，每次复习时都要动笔将自己掌握 的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的，逐步“缩小包围圈”，重点突破。此外， 还可根据实际采用分组进行、互相提问和反复复习等方法。在做默写题时要注意规范书写，做完 后及时检查，看有无错别字，改正笔误。4 .【答案】C【解析】这个语段，写春雨的特点。根据第一句中“夏秋之雨与春雨的不同”可知空白处第一、 二句要先写夏天、秋天的雨，即“夏天的雨来得急躁，耀烈”、“秋天的雨有些凄冷，带有 肃杀万物的味道”排在第一、二句;然后是“春雨如幼童的脚步清纯多姿”，接着说明春雨的 “脚步”特点，即句“刚开始一滴两滴，而后不紧不慢，款款而来”。故排序为：。故选：Co本题考查句子排序。排列句子顺序的技巧：1 .中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利 于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。2 .层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。3 .关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方 面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。4 .标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用， 分号有表示并列关系的作用。5 .逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先 主后次，从因到果，由近及远等等。6 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，“包袱”是多义词。故选：Bo本题考查文学常识、修辞手法、词语分类。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、 设问、反复、对偶等。解答此题的关键是同学们日常学习中的积累，不仅要积累作家作品，还要阅读作品，对作品要有 自己的欣赏观点。7 .【答案】【小题1】D【小题2】山海经，何首乌,衍太太，藤野先生,范爱农【解析】(1)本题考查对名著常识的辨析。ABC.正确。D.有误，沈从文鸭窠围的夜通过对水手和吊脚楼妓女的人性美的描写，使这个夜晚更加美丽 迷人。一个漫长、寂寥、寒冷的夜，经沈从文的描绘、渲染、想象、点化，火光与杂声综合，交 织了庄严与流动，一切真是个圣境，成为一首优美的小夜曲。“人性”之光的点点灯火永远闪烁， 温暖着寒夜中人们的心房。鸭窠围的夜是人类永恒的夜，它以不可言说的魅力将人们带入一 个神圣而高远的境界。故选：D。(2)本题考查把握名著的能力。专题一中，所选的语句出自阿长与山海经，句中“四 本小小的书”是我渴慕的绘图本山海经。所选的语句出自从百草园到三味书屋，我常 常拔，牵连不断地拔的是何首乌根。专题二中，所选的语句出自琐记，描写的人物是衍太太，她一个自私自利、奸诈、坏心眼 的妇人。所选的语句出自藤野先生，描写的人物是藤野先生，他是鲁迅留学日本期间极为 尊敬的一位良师。所选的语句出自范爱农，描写的人物是范爱农，他是当时社会充满爱国 情怀的一群小知识分子的形象代表。(3)本题考查对名著的运用。从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣 和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，老师拒绝回答“怪哉”一虫是怎么回事，体现封建教 育对孩子好奇心和求知欲的扼杀。五猖会记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋 的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，从而展示了旧式教育对于 儿童天性的压制，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。答案：(1) D(2)山海经；何首乌；衍太太；藤野先生；范爱农。(3)示例：从从百草园到三味书屋孩子们在三味书屋后花园的玩耍可见教育要引导孩子亲近 大自然，热爱大自然；五猖会父亲在强迫我背完鉴略可见，对孩子滥发淫威的逼迫式学 习是不可取的。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇 回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地 反映了他的性格和志趣的形成经过。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知 道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。7.【答案】本题考查对小说内容的掌握。甲选段是水生参军抗日时，大家的送别场面。从小说 中“水生说：'今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线， 淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的“，可知A是水生, 父亲说的“光荣事情是指参军抗日(打鬼子)。本题考查对人物的分析。解答时，先回答是不是，再根据小说内容回答原因即可。如：不是， 她们支持自己的丈夫参军，自己担起家里的担子，意外经历了乙文中的荷花淀战役后，这一年秋 季，学会了射击。冬天，来回警戒。敌人围剿时，她们配合子弟兵作战。答案：水生 参军抗日(打鬼子)示例1:不是，这只是水生戏谑的语言，她们是一群支持抗日的积极分子。示例2：不是，她们意外经历荷花淀战役，回去后学习射击，苦练本领，成为芦苇荡中配合军队 抗日斗争的有生力量。【解析】白洋淀纪事是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期， 冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，深 情讴歌了战争年代的人情美、人性美。荷花淀芦花荡这对“姊妹篇”最负盛名。这两篇 小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，没有正面表现战争的激烈残 酷，而是着力写出民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。8【答案】【小题1】主持人的推选、活动场地的布置【小题2】一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心 灵。【小题3】通过'或'使'【小题4】'的原因'或'造成的'【解析】答案：（1）示例：主持人的推选、活动场地的布置（2）示例：要与德行高尚的人交朋友。要和志同道合的人交朋友。（3）示例：一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心 灵。（4）“通过”或“使”"的原因”或“造成的”（1）本题考查活动项目的设置。所列项目符合活动即可。言简意赅，表达清晰。如：活动时间安 排。（2）本题考查对材料内容的理解和把握。第一则管宁割席的故事告诉我们：要选择志同道合的朋 友。同时，不要被金钱和名誉迷惑，失去自我，这样很难交到好的朋友。第二则名言告诉我们： 和道德高尚的人在一起，就像进入兰花香气屋子，久了会身染香气，就闻不到兰花香气了。和素 质低劣的人在一起，就像进入咸鱼市场，时间久了就变臭，也就闻不到咸鱼臭了。据此作答即可。 如：我们要交友要有选择，要选择志同道合、道德高尚的人为朋友。（3）本题考查句子仿写。仿句要求：在内容上，重视“神似”。使仿句在陈述对象、思想内容、 语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在 句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。例句使用了 比喻的修辞，依据例句的结构、语意分析，可补句可为：友情是一杯醇香的奶茶，温润我们的干 渴的心脾。（4）本题考杳病句。A句缺少主语，介词的滥用，导致句子缺少主语，删去任何一个即可。删去“通过”或“使”。 句句式杂糅，把“原因是造成的”两种句式杂糅在一起，保留一种句式即可，删去"的原 因”或“造成的”。常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句， 使语句通顺、正确，更加完善。9【答案】【小题1】（1）本题考查对诗句画面的描绘。解答此题要结合诗句的意思来描绘。此 句意思为：乘船行驶在万里的清江之上，天空辽阔。清江两岸的村落一个接着一个，炊烟袅袅。 在此基础上，可以加上自己的想象和联想，运用优美的语言进行描绘即可。（2）本题考查对诗歌的理解。从最末一句“过午”二字看来，这首诗在时间上只写了半天，上午 还是清江万里，风光明朗，而中午却降下一天纷纷扬扬的大雪来，风云变幻如此之快，真有些出 人意外。这不单单是指自然风云。联系作者生活的晚唐和五代初期的情况看，那正是朝野大乱之 际，形势瞬息万变，这当中显然包含着作者对政治风云变幻莫测的深沉感叹。对这急剧变化的政 治风云的态度，作者又巧妙地从渔翁形象中作了暗示。渔翁是旷达的，他喝醉了酒睡着，也没有 人唤他，多么安闲自在，无忧无虑。直至寒气逼得冻醒了，他看着满船积雪，对这突如其来的变 化，诗中流露的情绪虽然不无惊讶，但主要仍是平静、安详，处之泰然，这是十分超脱的态度。 作者写此诗而以醉著为题，也暗中透露了这个消息。当然，其中也多少流露出一些迷惘和孤 独感，甚至有“一切皆空”的意思，似乎暗示着作者当时处境的艰难和心情的悲凉，这在那样复 杂的历史条件下，也是自然之理。从两幅画的联系和对比中，可以启人遐思，发人深省。据此分 析概括即可。答案：（1）示例：乘船行驶在万里的清江之上，天空辽阔。清江两岸的村落一个接着一个，炊烟袅袅升 起。（2）示例：上午清江万里，风光明丽，而中午却降下大雪，风云变幻，出人意外。这不单单是指 自然风云，也暗示当时的朝野混乱、变幻莫测。译文：乘船行驶在万里的清江之上，天空辽阔。清江两岸的村落一个接着一个，炊烟袅袅。渔翁喝醉酒 睡着了，也没有人唤醒他。等到下午醒来，看见了满船的积雪。【小题2】【解析】醉著是唐代诗人韩健创作的一首七言绝句。此诗前两句写渔村景色，后两句写人、 写事，表现了渔村生活的静逸、清幽。全诗写来由远及近，由大而小，著一事而概全貌，用语自 然流畅，富于情趣。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。10.【答案】【小题1于此（在其中），坚定，离开，因此【小题2】B【小题3】略【小题4】略【解析】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推 断词义。句意为：在其中一定有人可以做我的老师。焉，于此（在其中）。句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。句意为：公择离开后。去：离开。句意为：因此不把书藏在家中。是以，因此（所以）。（2）本题考查文言断句的能力。解答此题，先明确句意，然后根据句意断句。答题时注意一些常 见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事 内容的变化等。断句前通读文章，整体感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精 力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。此句意为：探索其源以后，吸取 它们的精华，咀嚼它们的韵味。故断为：探其源/采剥其华实/而咀嚼其膏味。故选：Bo（3）本题考查学生翻译句子的能力。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、册h调、换、 补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词：逝者：逝去的时间；斯，这；舍，停止。句意：逝去的一切像河水一样流去，日夜不 停。重点词：而，但是；固，本来；如，像；尝，曾经；损，损毁。句意：可是那些书依然像它们 本来的样子，并没有丝毫的损毁。（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。田文中此句的 意思是：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就 在其中了”这里的“仁”是“仁德”的意思，指勤奋且坚定不移的学习可以培养人的品德，是个 人修行。乙文中的“此仁者之心也”的“此”指“将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之 所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍”，意思是：他将它赠送给后来之人，供他们无 穷无尽地索求，而满足不同才分的人各自相应的需求。因此不把书藏在家中，而藏在先前所居的 僧房。这里的“仁”是“品德高尚”的意思，指李公择有仁爱之心，藏书于僧舍，无私奉献，帮 助别人，是博爱情怀。答案：（1）于此（在其中）坚定 离开因此（所以）（2） B（3）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。可是那些书依然像它们本来的样子，并没有丝毫的损毁。（4）甲文中的“仁”是“仁德”的意思，指勤奋且坚定不移的学习可以培养人的品德，是个人修 行。乙文中的“仁”是“品德高尚”的意思，指李公择有仁爱之心，藏书于僧舍，无私奉献，帮 助别人，是博爱情怀。参考译文：甲孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到 他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁 德就在其中了。” 乙我的朋友李公择，年轻时在庐山五老峰下白石庵的僧房中读书。公择离开后，山中人怀念他， 把他住过的僧房命名为“李氏山房”，藏书共九千多卷。公择涉猎其流，探索其源以后，吸取它 们的精华，咀嚼它们的韵味，而转化为自己的学养，表述在文章上，落实在行动上，而在当代出 名了。然而书还是和先前一样，未曾稍有损坏。他将它赠送给后来之人，供他们无究无尽地索求， 而满足不同才分的人各自相应的需求。因此不把书藏在家中，而藏在先前所居的僧房。这是仁者 的心思啊！文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11 【答案】【小题1】（1）本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解， 简洁准确表述。从第段“芦花怒放，成片的芦苇举起紫色的花絮。秋风中，慢慢地变白，村庄 被这芦花的香包裹着”可知，本段从水乡的芦苇花来写，展示水乡芦苇的动人美姿。从第段“水 乡的秋，金色的稻子，洁白的棉花，红彤彤的晚霞，堪比山居秋暝里的意境”可知，本段从 水乡的秋色来写，表现水乡的诗意生活。从第段“秋风飘田野，稻子黄了，卷起层层金色的浪 花。秋风入果园，果熟飘香挂满枝”可知，本段从水乡的田野来写，表现水乡的丰收景色。（2）本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手 法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。画线句中“躲”“和我玩捉迷藏”“大大方方站出 来”“炫耀那秋染的风姿”，把秋天丰收的果实赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了丰硕的果实在秋风中的诱人情态，表达了作者对水乡丰收的喜悦、赞美之情。（3）本题考查体会思想感情的能力。从第段“儿时上学，穿行芦苇荡，芦苇花尽情地开，朝着 金色的太阳，挤进了我的双眼，躲也躲不过去”可知，作者对儿时生活记忆犹新，体现作者对儿 时生活的回忆留恋。从第段“排山倒海，穿胸而过，绵绵不绝，它是植物几千年的纠缠与连接， 弱小的生命，蕴藏如此强大的生命力量，展示动人的美姿，让人震撼”可知，芦苇弱小的生命蕴 藏强大的生命力量，体现作者对生命的赞美，对大自然的敬畏和尊重。第段“还记得父亲头戴 斗笠，牵着饱餐后的老牛，慢悠悠地走在田岸边”体现作者对父亲的深切怀念。第段“炊烟袅 袅，空气里满是饭熟米香，别致的生活，特别的祥和”体现作者对水乡生活的热爱。第段“凉 爽的秋风，吹得水乡处处丰收。走在田陌上，品味秋，注目看，耳聆听，嘴咀嚼，心体会，秋是 能够饱餐的季节”体现了作者对水乡丰收的无比喜悦，对水乡的深情赞美。答案：（1）水乡的芦苇花；水乡的秋色（诗意生活）；水乡的田野（丰收景色）。（2）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋收季节，丰硕的果实在秋风中的诱人情态，表 达了作者对水乡丰收的喜悦之情。（3）文章表达了作者对儿时生活的回忆留恋；对父亲的深切怀念；对丰收的无比喜悦；对水乡的 深情赞美；对生命的赞美；对大自然的敬畏和尊重；对生活的热爱。【小题2】【小题3】【解析】本文描绘了水乡的芦苇花；水乡的秋色；水乡的田野。文章表达了作者对儿时生活的回 忆留恋；对父亲的深切怀念；对丰收的无比喜悦；对水乡的深情赞美；对生命的赞美；对大自然 的敬畏和尊重；对生活的热爱。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。12.【答案】【小题1】（1）本题考查分析词语的含义。结合第段“他们那一伙工友要不停地 凿山，再好的月亮也顾不得看一眼”，可知第段的“可怜”写出爸爸为了工作，非常辛苦不能 回家过节、欣赏月色的怜惜，联系第段“我一直忍住，尽管特别想念。我相信她们也是一样。 如果提到爸爸，大家就没法高兴了”，可知表达了 “我”对爸爸的思念之情：结合第段“我心 里一阵难过：我们如果早一点知道爸爸会赶回来多好”“没能和我们一起过节。太可惜了，今晚 的事会让我们难过一辈子”，可知第（g段的“可怜”写出爸爸虽然赶回家，却已经错过赏月时间 的遗憾，表达了 “我”对爸爸的心疼与愧疚。（2）本题考查朗读的重音和语气。那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以 强调，可以重读。从“啊，爸爸！我跳起来，两脚还没有落地”,可知第段划横线句中伸“摸”“搓”，表现了 “我”对爸爸意外回家过节的惊喜，可以重读；从“爸爸来得太突然了， 出乎所有人的意料，所以大家都高兴坏了”可知整句话表达了 “我”突然见到无比思念的爸爸出 现在面前时激动，以用欢快的语气朗读。（3）本题考查景物描写的作用。“月亮已经歪到西边。不过月色还是很亮，空中没有一丝云彩”， 是景物描写，“一只小鸟在不远处叫了一声有什么动物在附近的树上跳跃”以声衬静（以动衬静）， 渲染了中秋节夜安宁祥和的氛围；结合“啊，我们要接着过节”，看出第段划波浪线句子表现 了虽过半夜，但一家子还能团聚过节、拥抱亲情的喜悦之情。（4）本题考查标题作用分析。标题“只要月亮还在天上”，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；从 内容上，结合“他一路上叮嘱自己的只有一句话：只要月亮还在天上，就不算晚'"，可知标 题写出文章的主要内容：爸爸为了赶回家过中秋团圆节的认真与执着；从主旨上，结合“在我们 这里，除了春节，就数中秋节最隆重了，一般出远门的人都要在这两个节日赶回来，与家人团 聚” “我抬头看着天空：啊，月亮还在，爸爸真的追上了它“，可知标题点明了文章的主旨一一 月亮在，亲情永恒，突出亲情力量的伟大。答案：（1）第段的“可怜”写出爸爸为了工作，非常辛苦不能回家过节、欣赏月色的怜惜，表达了 “我” 对爸爸的思念之情。第段的“可怜”写出爸爸虽然赶回家，却已经错过赏月时间的遗憾，表达 了 “我”对爸爸的心疼与愧疚。（2） “伸” “摸” “搓”可以重读，读出爸爸意外回家过节的惊喜。整句话可以用欢快的语气朗 读，表达出突然见到无比思念的爸爸出现在面前时激动。（3）通过环境描写（或景物描写）和以声衬静（以动衬静）的手法，渲染了中秋节夜安宁祥和的 氛围，表现了虽过半夜，但一家子还能团聚过节、拥抱亲情的喜悦之情。（4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣；写出文章的主要内容：爸爸为了赶回家过中秋团圆节的认真 与执着；寓意深刻，点明了文章的主旨一一月亮在，亲情永恒，突出亲情力量的伟大。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文记叙了爸爸为了赶回家过中秋团圆节的认真与执着，写出月亮在，亲情永恒，突出 亲情力量的伟大。文章标题可能有的作用：1、交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事发生的环 境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。5、交代故事发 生的环境。6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。13.【答案】握紧我的手车窗外，路边的香樟树一棵接一棵地向后跑着。我坐在车内，看着车窗外的山野和农田，吹着徐徐的清风，脑袋正放着空。这是我第四次来到在这里，刚停车，外公就像往常一样，拄着拐杖，安静地站在家门口迎接 我们。门上还是挂着一样的玉米棒，贴着一样的对联，只是在外公旁边，少了一个会伸长脖子向 路边看的你一一我的外婆。第一次来到这里的时候，我只有五岁，还在上学前班。那时的你有一头乌黑的短发，脸上十 分光滑，几乎没有皱纹，身板也很硬朗。第一次见到你的时候和你并不亲近，你经常拿着几颗糖， 蹲在我面前，微笑着看着我，努力地用你那蹩脚的普通话对我说：“来，外婆给糖吃。给外婆抱 一下好不好？ ”禁不住诱惑的我。经常两下子就向你妥协，投入你的怀抱。你抱着我，掘紧我的 手，笑着逗我说：“嘿！还挺重。当猪仔卖掉应该能卖挺多钱。”第二次来这里的时候我已经十岁了，和第一次见面相比，我和你亲昵了许多。这时的你气色 并不像五年前那么好，头发白了许多，嘴里的牙也掉了几颗。我坐在你的身边，抱着你，笑着说：“外婆肯定是愉吃了糖，牙齿都被虫蛀烂了。”你则在我身边哈哈大笑起来，握住我的手，一边 拍一边用依旧蹩脚的普通话说：“哈哈哈，是啊，外婆房间里可多糖了，今晚要不要和外婆一起 睡啊？ ”“呀好呀，妈，今天晚上我就和外婆一起睡了。”我笑着对妈妈说，你则把我的手握的 更紧了。第三次来到这里，我刚考完中考。这次，你躺在床上，险色苍白，原来乌黑的头发全部都变 白了。我从门外走来，你看着我，尽管你已经虚弱的没什么力气，却依然尽力的向我微笑，我走 到你床前，坐到你身边，我不由得握紧你的手，你也紧紧地抓住我的手。我想让你握紧我的手，我永不抽手，继续看你的笑险；我盼望你再次握紧我的手，继续听你 的普通话，继续吃你给的糖；我更想你再次握紧我的手，就这么握住，永远都不要放开。【解析】这是一则命题作文。题目是“握紧我的手”。首先要思考：“我”呼唤谁握紧“我”的 手？为什么“我”渴望握紧“我”的手？ “握紧”的原因是什么？是因为敬重，爱慕，歉疚，血 缘，友谊，怜惜，同情，分别，还是感动？既然想要握紧，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情 感是什么，或者对生活有什么认识要交流。这个题目可以表达对亲情、友情的感悟，呼唤要珍惜 亲情、友情；表达对某一类对社会、国家有杰出贡献的人的感激，或者表达对某一个职业的人的 感激；表达对人与人之间温情的呼唤，对社会发展中精神需求的思考；表达对国与国之间如何相 处的思考，呼唤文明互鉴，共建地球村。此题目要求写成记叙文，此题可选的材料很广泛，可以 写身边的亲人老师好友，还可以写偶像明星伟人，祖国人民集体，可以写诚信节约担当等。从选 择谁的角度想：这个人可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师等等；也可以是写 当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星。这个人也可以是跨越时空的 人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等；这个人当然也可以是文学作品中的人物，比如某 个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个人当然也可以是一些抽象的理念、概 念，如写“节约”“诚信”“八荣八耻”。当然，这个“人”可以是具体的某个人，也可以是某 一类人。可以是一个国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够携手 并进、共谋发展。文章以时间为序写了 “我”和外婆的相处过程，字里行间表达了外婆对“我”的关爱和照顾之情。A.B.C.D.5.下列表述不正确的一项是() A.世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士 大夫的言谈、逸事。B.语言中的每一个词都有一定的意义，只有一个意义的词称为单义词，如“地球”“柳 树”“包袱” “长津湖”等。C.古代称谓有谦称和尊称的区别，“令郎”“令爱”是尊称对方的儿女，“小儿”“小女” 是谦称自己的儿女。D. “国庆节放假回家，我刚到门口，四岁的弟弟便飞出来迎我。”句中把弟弟写成能飞的小 鸟，运用了拟物的修辞。6.名著阅读。(1)下列表述不正确的一项是 A.1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以旧事重提为总题陆续发表在莽原 半月刊上，1928年结集出版时，更名为朝花夕拾。B.孙犁在白洋淀纪事中以白描的手法刻画了自己的父老乡亲，用革命的乐观主义精神讲 述了他们的故事，赋予白洋淀以英雄的气质和浪漫的色彩。C湘行散记这部散文集是沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。湘西的现实与 历史，作者的见闻与回忆都被精心编制在这部作品中。D.沈从文在作品鸭窠围的夜中，认真地思考了民族衰败的原因和前途的希望之所在，它 以不可言说的魅力将人们带入一个神圣而高远的境界。(2)小明同学探究鲁迅先生的朝花夕拾，形成了自己的三个专题，下面的内容摘自他的阅 读笔记，请你按要求完善相关内容。专题一：鲁迅的童年请在横线上填写正确的内容。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书， 略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。”句中“四本小小的书”是我渴慕的绘 图本O“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块 根像人样。”句中我常常拔，牵连不断地拔的是根。专题二：鲁迅笔下的那些人物请你根据人物的外貌、语言、动作等描写写出相应的人物。文章中心突出，事例充分，语言饱含深情，是一篇很好的作文。人物描写人物她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一 将书放在讲台上，便用了缓慢而很有电页挫的声调这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子 上，我发言大抵就反对。专题三：鲁迅的儿童教育观念结合从百草园到三味书屋或五猖会的有关情节，探究鲁迅先生对儿童教育的看法。7.阅读小说荷花淀选段，回答问题。【甲】第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双 新鞋子。那几家也是这些东西，交他带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着A,对他说：“A,你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。” 全庄的男女老少也送他出来，A对大家笑一笑，上船走了。【乙】“都是你村的？ ”“不是她们是谁，一群落后分子！ ” A说完把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底 下去了，到很远的地方才钻出来。小队长开了个玩笑，他说：“你们也没有白来，不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧的很！”甲选段中的A是(填人名)，父亲说的“光荣事情”是指。结合全篇小说分析乙段中的“她们”是不是A所说的“落后分子”？8 .综合性学习。为了引导同学们正确交友，育才中学七(2)班开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性 学习活动，请你积极参与并完成下列任务。(1)班委会组织这次活动，已经完成了 “活动名称设置”“组织形式”“小组的设置与分工”“活动的实施过程”几个项目，仔细想一想，还有哪些需要考虑的内容或问题，请你再 列出一个项目。项目名称：(2)活动中，老师让主持人在屏幕上出示了两段材料，要求大家读后谈一谈对“交友之道”的 理解。材料一：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同 席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”一一世说新语德行材料二：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”一一群书治耍孔子家语(3)关于“友情”，大家在活动中都诗意表达，请你仿照示例，也来写一句。示例：友情是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田。友情是(4)活动总结环节，主持人要求大家谈一谈收获，下面是小明同学的发言，老师说有表达错误 的地方，请你根据要求帮他修改一下。A通过这次“有朋自远方来”的综合性活动，使我知道了许多交友的方法。【B】我们要 远离社会上的不良少年，很多学生成绩急剧下滑的原因就是交友不慎造成的。【A】句缺少主语，应将“”删去。【B】句句式杂糅，应将“”删去。9 .阅读下面这首诗，完成问题。醉著(唐)韩健万里清江万里天，一村桑柘一村烟。渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船。【注】韩偲(wo):唐代诗人，生活在晚唐和五代初期，那正是沧海桑田，朝野混乱之际， 一个形势瞬息万变的时代。桑柘：指桑木与柘木。(1)诗人善于以画入诗，请用形象的语言描绘出诗歌前两句的画面。(2) “暗示”是诗文常用的一种表现手法，即“不明说，而用含蓄的话或动作使人领会”。试 分析诗人在这首诗中所暗示的内容。 10.阅读下面文言文，完成问题。【甲】子日：“三人行，必有我师焉o择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上日：“。”子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(选自论语十二章)【乙】余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去,而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源采剥 其华实而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。将以遗来者， 供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。(选自苏轼李氏山房藏书记)【注】凡：总共。固：本来。遗：送，给予。(1)解释下列句中加点词的意思。必有我师焉 博学而笃志 *公择既去 *是以不藏于家 (2)下面句子的朗读停顿划分正确的一项是 oA.探/其源采剥/其华实而咀嚼/其膏味B.探其源/采剥其华实/而咀嚼其膏味C探其源采/剥其华实/而/咀嚼其膏味D.探其源采剥/其华实而咀嚼/其膏味(3)把文中划横线的句子翻译成现代汉语。逝者如斯夫，不舍昼夜。而书固自如也，未尝少损。(4)结合文章内容，分别阐述甲文“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”与乙文“此仁者 之心也”的“仁”的内涵。11 .阅读下面文章，完成问题秋风吹过的水乡邹凤岭秋风吹过的水乡，五彩斑斓。宁静的村庄，秋风抚晨霜，丝丝凉意来。“隔岸芦花，隐映烟笼三两家，天真秀郁。” 芦花怒放，成片的芦苇举起紫色的花絮。秋风中，慢慢地变白，村庄被这芦花的香包裹着。 儿时上学，穿行芦苇荡，芦苇花尽情地开，朝着金色的太阳，挤进了我的双眼，躲也躲不过 去。排山倒海，穿胸而过，绵绵不绝，它是植物几千年的纠缠与连接，弱小的生命，蕴藏如 此强大的力量，展示动人的美姿，让人震撼。秋风吹生秋景，变化里有着不变。“亭上秋风，记去年袅袅，曾到吾庐。”水乡的秋, 金色的稻子，洁白的棉花，红彤彤的晚霞，堪比山居秋暝里的意境。还记得父亲头戴斗 笠，牵着饱餐后的老牛，慢悠悠地走在田岸边。炊烟袅袅，空气里满是饭熟米香，别致的生 活，特别的祥和。秋风飘田野，稻子黄了，卷起层层金色的浪花。凉爽的秋风，吹得水乡处处丰收。 走在田陌上，品味秋，注目看，耳聆听，嘴咀嚼，心体会，秋是能够饱餐的季节。又一个季节轮回，古色苍茏的秋，散发出了纯熟厚重、丰富醇美的况味。秋风吹过的水 乡，绘就无限的风光。(选自盐城晚报2021年9月28日，有删改)(1)细读全文，说说作者从哪几个方面写秋风吹过的水乡，五彩斑斓的？(2)请从修辞角度赏析第段划线的句子。(3)本文篇幅短小，但情感丰富，试加以品味。12 .阅读下面文章，完成问题。只要月亮还在天上张炜人这一辈子需要不时地被犒赏，为了多些欢乐，就得好好过节。我家没有比外祖母更懂这个道理的人了，所以她最重视节日，只要是节日就不肯放过, 一定要把它过得像模像样。好东西吃也吃不完。外祖母说