看戏教案公开课.docx
8、看戏王宅镇中心小学蓝宣燕 教材分析：本文主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在首都公园的露天剧场为群众演出的事情。在 这篇文章中，作者浓墨重彩地描写了人民对艺术家无比热爱的激动场面，以及艺术家精彩表 演的场面。通过这些描写，使我们产生身临其境的感觉，仿佛真的在那个闷热的傍晚，来到 公园里的露天剧场，和所有的观众一道感受那热切与激动的气氛。艺术家的一笑一颦，一举 手一投足，音乐、歌舞，刻画描写得细致入微，给人以极大的艺术享受。作者把对人物的描写和对场面的描写结合得非常紧密，把眼睛看到的和感情体验结合得 非常紧密。他把观众比喻成海，这个海随表演的情景而变化，时而沸腾，时而平静。他把艺 术家的歌唱比喻成珠子一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引 起一片深远的回音。他把艺术家比喻成一朵盛开的鲜花，观众像潮水一样，涌到这位艺术家 的面前。这些精彩的描写相互穿插，编织成一个整体，极大地增强了艺术感染力，使读者处 于一种阅读的兴奋之中。这些写作技巧，对于高年级学生来说，具有很好的借鉴作用。教学目标：1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。2、揣摩描写声音的技巧。3、理解富有表现力的词语。4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。教学重点：1、材料的取舍和详略的安排。2、对声音的描写。3、富有表现力的词语。教学难点：对“歌词像珠子似的,”，淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。教学过程：一、 检查预习，导入新课同学们，首先老师先自我介绍下，我姓蓝，我知道五（5）班的同学们都是体育健 将，在学校运动会上表现很棒，对吗？我相信今天我们的第一次合作也会有很棒的表现 的对不对？那好，那蓝老师就来考考你们，检查下你们的预习情况吧！1、 课件出示词语和短语，检查预习2、 学生读词语师：同学们表现真棒，看来预习工作做的很扎实，作为奖励，这节课蓝老师就请你们去看戏。我们出发吧！（板书课题：看戏）3、 出示视频京剧穆桂英挂帅选段A、 学生观看视频B、 师：看完这段视频后你能用一些词语来形容下梅兰芳先生的唱腔和表演吗？ 是啊，梅先生的唱腔字正腔圆，柔和铿锵，他的表演更是精彩无限。那么，梅先 生这精湛的表演在作者叶君健的眼里又是怎样的呢？来，让我们读一读这段话。 （课件出示课文最后一段的几句话）C、 在作者笔下，他将梅先生的精彩表演称为一一奇迹（适时板书）D、 师：是啊，六十六岁高龄的梅先生，在舞台上仍能创造出如此富有朝气的一一美 丽形象，（引读）表现出如此充沛的一一青春活力（引读），这简直就是一个一一 奇迹（引读）。接下去，我们就一起走进课文去欣赏下这种奇迹吧！二、 品词析句，深化感情（一）演员表演部分1、 现在就请同学们去课文里看看，作者是怎样描写这精彩的表演的。用“ 一一”画出相关句子，并批注好自己的感受。2、 学生交流汇报，适时出示“她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。”A、学生交流汇报, 唱腔：圆润的歌喉 表情：一笑一颦 动作：婀娜 适时理解“辽远”3、 课文作者抓住了演员哪些方面来写的？教师适时指导写作方法（比喻，排比）辽远而又切近柔和而又铿锵 歌喉美神态美身段美“切近”“柔和”“铿锵” “颦” “婀娜”的意思B、是啊，作为一名男艺术家，能有如此美的歌喉，如此婀娜的身段，真是一个奇迹呀! 那么戏词又是怎样从梅先生的口中传入观众那的呢？你能从这段话中找一找吗？（抓住四个动词“滚、滴、溅、落”来体会作者用词的生动性）C、戏词真的滚下来，滴在地上，溅到空中了吗？是啊，歌声是无形的，怎么能像珠子似的一粒粒滚下来，滴在地上，溅到空中呢？ 其实，这些都是作者丰富的想象啊！（板书：想象）作者通过丰富的想象，将无形的歌 声化为有形，让我们仿佛听到了梅先生那美妙的歌声，仿佛看到了梅先生那婀娜多姿的 身段。你能用你的朗读来表现吗？小结：同学们，作者对梅先生表演的这段描写真是细致，而这样直接来描写他的 表演的方法，我们称为正面描写（板书）（二）观众反应部分PPT出示课文最后一段话让我们再回头来读读这段话，感受下这精湛的表演吧！点击出示：这奇迹的产生是必然的。师：可是这样的奇迹仅仅是梅兰芳先生一个人创造的吗？引读：因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。那现在再请同学们走进剧场，看看我们的作者又是怎样描写我们热情的观众的呢？ 找到相关句子，用波浪线画出来，并批注好自己的体会。A、 学生自由读文，画句子B、 学生交流汇报C、 教师相机出示相关句子教师根据学生的回答，对关键词进行适当的理解小结：在演出的场面中，作者将观众的反应写得如此生动又有什么作用呢？（板书：技 艺精湛）作者通过观众的反应来突出表演的精彩，这样的描写方法，我们称之为一一侧面描 写（板书）有了这样的侧面烘托，更让我们感受到了这样的表演真是一个奇迹。三、课堂小结，拓展延伸同学们，其实这个奇迹的创造，不仅仅是梅兰芳先生和这些热情的观众，更是他 们对艺术的追求与热爱。也正因为有了这些热爱艺术的人，我们的传统文化艺术才能流 传至今。现在就请你们来欣赏下我们的国粹一一京剧的艺术文化吧！（课件出示）今天，我们学习了看戏这篇课文，老师想给大家布置个作业：请大家再去收 集一些梅兰芳先生的戏曲片段，好好欣赏，再学着本文的写作方法，来写写梅先生的其 他表演吧！看戏板书:想象正面描写侧面描写技艺精湛奇迹人如海热情高涨教学反思：1、拓宽学习空间。语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以 外，拓宽学生学习的空间。课前，学生通过收集有关梅兰芳的资料，可以了解到梅兰芳 的生平，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野， 更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观念。同时，将课外的源 头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。2、善于创设情境。兴趣是最好的老师。课堂上，我利用收录机，播放京剧穆桂英挂帅的视频选段, 导入新课。婉转优美的唱腔，让学生感受到京剧的艺术魅力，激发了学生阅读课文的欲 望，这样学生才能以积极主动的心态开始学习。3、倡导自主学习。学生是学习的主人。注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。 教学中，我让学生自己确立本节课的学习目标，为学生创设良好的自主学习的环境，充 分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性。品读课文时，学生自由分析品评， 畅所欲言，满足了他们的个性要求。这正体现了新课标的一个理念：“尊重学生在学习 过程中的独特体验”。
