七下-中考道德与法治复习纲要.docx

七下第一单元青春时光1 .正确认识和处理青春期的心理(应用)青春期矛盾心理产生：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不 断增强，情感世界愈加丰富这些变化，这些变化让我们感动新奇，也使我们 产生矛盾和困惑。(2)主要表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。(3)青春期矛盾心理的影响：青春期矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的 成长提供了契机。(4)正确处理青春期心理矛盾和困惑：积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。2 .学会独立思考(应用)意义：思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。正确认识独立思考：学会独立思考的表现：对问题具有独立见解，对未知的事物充满好奇。思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到 的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。3 .培养批判精神(应用)思维的批判性的表现：对事情有自己的看法；并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”, 敢于向权威挑战；在学习中我们需要批判精神和勇气。批判精神意义：有助于发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；能调动经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。培养批判精神做法：有质疑的勇气；有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，有更利于解决问题。讲究批判的技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定 的建设性，不是一味的否定。4 .开发创造潜力(应用)(1)意义：青春蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力(2)青春的创造的特点：青春的创造是多姿多彩的。创造离不开实践。(3)实现青春的创造的做法：我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规开创前人未走之路； 我们要看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。一切成就一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，青春的创造 意味着用自己的智慧和双手通过劳动改变自己、影响世界。我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。5 .理智处理异性情感(理解)(1)正确认识与异性的正常交往：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；有助于我们学习对 方身上的优秀品质和长处；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊, 可能让人敏感，遭到质疑；只要内心坦荡、言谈得当、举止得体，异性之间的友谊就会成为青春美好的见 证。理智处理与异性之间的情感：萌发对异性朦胧的情感，是青春期成长中正常的现象。对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。爱情是一种高尚的情感。爱情即意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。6 .青春的探索需要自信、自强(分析)自强的主要表现：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要 内容。自强的意义自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我，相信自己，勇 敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。自强，让青春奋进的步伐永不停息。自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。自强的途径和方法：坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。不断克服自 己的弱点，战胜自己、超越自己。7 .行已有耻(应用)(1)含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。(2)行已有耻的意义：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但 并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。行 已有耻是青春探索的底线。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。(3)做法：有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。树立底线意识，碰触道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。8 .止于至善(应用)(1)含义：“止于至善”是一种精神境界，我们应有自己的格调，有我们的 “至善”追求。是一种实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。(2)做法：从点滴小事做起，积少成多，积善成德。在生活中寻找“贤。 将他们作为榜样。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路 和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、 汲取榜样的力量，社会、国家就会变得更加美好。养成自我省察的习惯，通过 自省和慎独，端正自己的行为。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在 学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。七下第二单元做情绪情感的主人9 .情绪的类型（理解）基本情绪：喜、怒、哀、惧等。复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。10 .情绪的影响因素（理解）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等11 .情绪的作用：（理解）情绪作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。（积极）它可能激励我们克服困难，努力向上。（消极）也可能让我们因为某个小挫败而止步不前。12 .情绪的表达（应用）（1）方式：语言交流、表情、声调、姿态和动作（2）意义：人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达与自己的身心健康 有关，关乎人际交往。我们要了解自己的情绪，学会以恰当的方式表达情绪。 13.情绪的调节（应用）情绪需要调节的原因保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让青春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态， 则可能危害我们的身心健康。学会合理地调节情绪，有助于更好地适应环境，成为情绪的主人。运用调节情绪的方法。我们还可以帮助同学、家人改变情绪，使他们保持积极 乐观的心态。调节情绪的方法改变认知评价。转移注意。合理宣泄。放松训练等。具体办法：寻找一种适合自己排解愤怒的活动方式。运用“我感到愤怒。是因 为”的表达方式。设身处地，向他表示理解。做一个耐心的听众。写一封信 等.情感的作用（应用）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我 们做出行动。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。14 .传递情感正能量（应用）（1）意义：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以 用自己的热情和行动影响环境。（2）做法：我们的情感需要表达、回应、需要共鸣。在与他人的情感交流中, 我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量我们在生活中不断创造美好的情 感体验，不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，世界也因为我们的积极情 感而多一份美好。七下第三单元在集体中成长15 .在集体中涵养品格（分析）（1）集体生活对涵养学生品格的重要作用：集体生活可以培养我们负责任的 态度和能力。集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力（2）在集体生活涵养品格的做法：我们在认真做事的过程中体现价值，体验 责任感，做有担当的人。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容, 学会友好相处。16 .在集体中发展个性（分析）（1）集体生活对于个性发展的重要作用：集体生活为我们发展个性搭建平台。 集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要学习资源。努力实现集体的 共同目标有利于自己的个性发展。（2）我们在集体中发展个性的做法：在集体生活中，我们展示个性，发展个 性，不断认识和完善自我。在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点， 进而发展个性。积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断丰富个 性。17 .个人意愿和集体规则（应用）（-）集体规则的作用：集体规则能够保证集体的和声更动听。（-）正确处理个体利益（意愿）与集体利益（规则）的关系：关系：个人利益（意愿）与集体利益（规则）本质上是一致的。做法：我们应尽力做好自己，遵守规则。当个人利益（意愿）与集体利益（规则）发生冲突时，应该把集体利益放在个 人利益（意愿）之上，坚持集体主义，反对极端个人主义和小团体主义。理解集体要求的合理性，找到解决冲突的平衡点。对于集体要求中存在的不合 理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。我们应心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益 的事情。18 .美好集体的理想样态（综合）美好集体的内涵：有共同愿景。美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价 值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体 成员团结一致，开拓进取。有良好氛围。美好集体是民主的、公正的。每个人可以提出意见和建议，并得到尊重和重视; 每个人都应该遵守共同的规则；每个人都享有公平的发展机会。美好集体是充满关怀和友爱的。人与人之间友善相待；有具体行动和得当的方 法；让每个人都感受到集体的温暖。美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作、优势互补、相互帮助, 共同进步。美好集体是充满活力的。在集体生活中，和而不同、相互激励和竞争是集体发 展动力。集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。美好集体的意义：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活, 感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。19 .在共建中尽责（探究）做法：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设和 自我管理。我们共同确定愿景和目标，共同商定集体规则与制度内容，共同创 造良好的集体氛围。20 .在担当中成长（探究）做法：美好集体建设需要每个人的智慧和力量。集体事务人人分担，各尽所能, 发挥所长。悉心呵护集体荣誉，勇于担责，主动作为，在集体生活中，学会 接纳、理解、包容、关爱、帮助、参与、担当，在承担责任中成就个人，发展集 体。七下第四单元走进法治天地21 .法律的特征（理解）法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法 律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的；法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其 他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是 法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平 等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地 享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都 必须承担相应的法律责任。22 .法律的作用（理解）规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务，规范全体社会成 员的行为。评价作用：法律为评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向 善。保护作用：法律保护了我们的生活，为我们成长和发展创造了安全、健康、有 序的社会环境；通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。23 .未成年人需要特殊保护（理解）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能 力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊法律保护。未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已 经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。24 .我国法律对未成年人的特殊保护。（理解）法的关爱，特殊保护我国宪法、婚姻法、义务教育法、劳动法等对保护未成年人作出了特别规定； 我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年 人特殊关爱和保护。家 庭 保 护内涵意义指父母或其他监护人对未成年人 进行的保护，包括生活上的关心 照顾和思想上的教育培养。家庭是未成年人保护的第一个阵地，家 庭保护是未成年人保护的基础；学 校 保 护指学校、幼儿园和其他教育机构 对未成年人实施的保护。在保护未成年人的工作中，学校保护起 着重要作用。社 会 保 护指国家、社会团体、企事业组织 以及其他组织和个人对未成年人 实施的保护。社会保护创造有利于未成年人健康成长 的社会环境，是未成年人保护中必不可 少的组成部分。司 法 保 护指国家机关（包括公安机关、人 民检察院、人民法院以及司法行 政部门在内的广义上的司法机 关）依法履行职责，对未成年人 实施的专门保护。司法保护是对未成年人实施的专门保 护，是维护未成年人合法权益的重要保 障。(2)U!道防线，处处保护：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护26.树立法治意识（理解），学会依法办事（应用）（1）法治意识的含义：法治意识就是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。（2）树立法治意识，学会依法办事的意义：法律保障人民的幸福生活。建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现自身价值，发挥其应有的功能。增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。(3)做法：学会依法办事，就要遵守各种法律法规，通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望；学会依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法利益。