江苏省南京市秦淮区五校联考2021-2022七年级上学期期中考试语文试卷及答案.docx

江苏省南京市秦淮区五校联考2021-2022学年七年级上学期期中考试语文试卷一、字词书写1 .请用正楷字抄写下面的句子。君子之交淡如水二、句子默写2.用课文原句填空。情感出处诗句大好河山，豪情壮志曹操观沧海日月之行，若出其中；（1）,若出其里。外出闯荡，思念友人（2）峨眉山月歌夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。寄语大雁，家书传情王湾次北固山下乡书何处达？ （3）o故人重逢，感慨良多杜甫江南逢李龟年正是江南好风景，（4）o惜花思乡，（5）岑参行军九日思长安故 园（6）,应傍战场开。芦笛声声，乡愁绵绵日暮时分，乡愁渐浓李益夜上受降城闻笛马致远天净沙秋思(7) , o(8) ,o三、选择题3.下列表述不正确的一项是（）A.在“楼上”这个词中，“上”是名词，但是在“上课”这个词中，“上”是动词。B. “春天，那太阳暖洋洋的，它伸出温暖的大手，摩拿得人浑身舒坦。”这句话采用了 拟人的修辞手法。C.金色花是印度诗人泰戈尔的散文诗，写想象之事，以儿童视角表达了对母亲 的依恋。D.论语是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与大学礼 记孟子合称为“四书”。四、基础知识综合4.请阅读小语同学的日记，根据要求答题。酝酿了两个多月的初中校园生活终于开始啦！早上看到网课视频里曾见过的班主任， 我声音特别1彷。亮地喊了一声“闻老师早”，把同桌吓了一跳。要说我这同桌，第一 天就向我展示了他天文地理各方面的渊b6知识，让我对他的敬佩之情油然而生。我 问他为什么能懂这么多，他说是因为喜欢，这就是孔子说的“”吧！当然，我也认识了其他同学，他们各有才能，怪不得孔子还说“, “，以后我可要好好向他们学习。概还记得。”于是兄弟二人（跪在地上）一块儿叙说，互相补充，太丘和客人说的话一 点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只要喝粥就行了，为什么一定要吃饭呢！” 15.示例一：不可以。秋天的怀念中的“秋天”交代了故事发生的时间，也象征了 作者经受了命运打击后生命走向成熟，领悟到母爱的伟大；“怀念”表达了对母亲的深 情。而以看花为题点出主要事件，母亲想要带我看花这一件事，不能够体现“我” 对母亲的怀念之情。示例二：可以。看花为题点明了本篇文章的中心事件，作者三次看花。“看花”作 为线索贯穿全文，是母爱的集中体现。且“看花”是作者转变心态积极面对新生活的象 征，是母亲愿望的达成。所以可以改为看花。16 .“绝”义为完全没有，“竟”义为出乎意料，形象地写出了我对母亲的病情严重至去世没有一点心理准备的惊诧与后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲伤、痛苦的情感。17 .在本文中，“花”象征着生命和对生活的热情希望，作者双腿瘫痪后，母亲养的 花都死了，暗示了母亲因照顾作者而无暇顾及养花，也暗示着作者失去了生活的信心。 而北海的菊花开了，母亲邀请作者去看花，暗示了母亲依然保留着对生活的热爱，流 露出母亲希望作者积极地面对生活，表现出对儿子伟大无私的爱。在链接材料中， “白花豫征着纯洁善良的品质，母亲在白花盛开的梨树下劳作，表现了母亲吃苦耐劳， 朴素勤恳的品质，也为下文写母亲在艰辛劳作时哼歌做铺垫，表明了母亲对生活充满 信心。18 画面二：农村喜雪图 画面三：雪中对话图19 .朗读方案：你这么/喜欢冬天？ ！（“么”字后停顿，“这么”两字重读，“喜欢冬天” 连读并且语调上扬。）理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，想要强调的是对方喜欢 冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号感叹号，所 以“喜欢冬天”要连读并且语调上扬，读出一种不可置信又惊叹的感情。20 . 比喻 运用了拟人的修辞手法，将电线人格化，生动形象得写出了电线被雪 覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜爱与惊 奇。 “狗的叫声与封冻的小鱼7“毛驴的奔跑与主人的不动不响”傍晚时候，乡下 撑起伞慢慢走着的人和雨里静默着的房屋，同样是一动一静。 被动固在河里的小 船、冰封的鱼/扫叶人僵硬的手，碰到树枝原地吸溜打转。21 .冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。 作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得 人在这样的冬景中成为奇景。(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。酝酿() liao亮() 渊bo()文段中填写的孔子语录为： ，五、语言表达5 .小语平日对古诗文很感兴趣，表达意思爱用文言词句。但是，他的表述常常不得 体。这段自我介绍就有不得体之处，请根据示例找出并改正。我自小热爱写作，取得了一定的造诣。希望能和有写作爱好的同学一起练习，相互交 流彼此的拙作，共同提高大家的能力；如果有同学想提高写作水平，我也一定不吝赐 教。示例：“不吝赐教”可改为“愿意和大家一起研讨工“造诣”可改为"”“"可改为“”六、名著阅读班级围绕朝花夕拾开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。6 .同学们打算把朝花夕拾的相关内容编成话剧，大家搜集了一些有关人物对话的 素材，请你帮忙选出人物姓名。A.长妈妈 B.衍太太 C.父亲 D.范爱农相关对话人物姓名“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆.医能医病，不能医命，对不 对？自然，这也许是前世的事”陈莲河和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。”藤野先生“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”7.小文要扮演阿长与山海经中的阿长，请你结合选段内容帮她分析阿长这一人物 形象。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指， 在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝 布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的，三哼经'， 我给你买来了！”8 .扮演寿镜吾老先生的小语与编剧产生了分歧。小语：舞台上我表演读书时，演学生的不用表演人声鼎沸地读书，只需要表演偷偷玩 耍就行了！这不是能更好地表现寿镜吾老先生对学生的温和与宽容吗？编剧：那可不行，你再看看原文。小语：好吧！没想到，改编也有这么多讲究。【原文】他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大 声道：“读书！ ”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的， 有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥 贡苞茅橘柚”的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只 有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉情。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。七、诗歌鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9 .首句以“”起笔，写景兼点时令，渲染了凄凉的氛围。10 .下列诗句中的“月”没有被赋予思念之愁的是（）A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。B.露从今夜白，月是故乡明。C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。八、对比阅读【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。“友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听， 炊忘著革，饭落釜中。太丘问：“炊何不错？ ”元方、季方长跪曰：“大人与客 语，乃俱窃听，炊忘著革，饭今成糜。"太丘曰：“尔颇有所识不？ ”对曰：“仿 佛志之。”二子俱说更相易夺言无遗失。太丘日：“如此但糜自可，何必饭也！ ”（选自世说新语译注，中华书局1998年版）【注释】元方、季方是陈太丘的两个儿子。著草（bi）：放竹革。草，同“算”， 蒸饭器具，使米不漏至锅底水中。储：蒸饭。糜：粥。易夺：改正补充。11 .解释下列加点的词语。（1）去后乃至（）（2）俱委而窃听（）（3）尔颇有所识不（）（4）对日（）12 .用“尸给下面的语句划分朗读节奏。（划两处）二子俱说更相易夺言无遗失13 .用现代汉语翻译下列句子。如此但糜自可，何必饭也！14 .【甲】文用“惭"吓”“引”三个动词，把友人 的心态及行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的“方正L【乙】文从陈太丘两个儿子的角度看，对元方、季 方的描写是,表现了他们的好学；从陈太丘的角度看，对元方、季方的描写，如“乃俱窃听，炊忘著草”是侧面描写，表现了陈太丘与宾客的 九、现代文阅读阅读下面文章，完成小题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前 的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不， 我不去！ "我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！ ”母亲扑过来 抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什 么时候？ ”“你要是愿意，就明天？ “她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” “哎 呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带 你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看 着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花 热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。 我俩在一块儿，要好好儿活15 .有同学看完文章后，认为题目可以改为看花，你认为呢？请给出你的观点和 理由。16 .看似不起眼的词语，有时却蕴含了深深的情感。请品味下面这句话，体会加点词 蕴含的情感。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。17 .同样写母亲，本文和【链接材料。都提到了“花”，请分别分析这些"花''在文中的 作用。【链接材料】生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的 棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸 前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿， 让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记 忆的起点，也是我文学道路的起点这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容 满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众 多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。（节选自莫言母亲）阅读下面文章，完成小题。冬景贾平凹早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着， 连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。 船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和， 不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一 个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的， 是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标 本。狗便惊奇得汪汪大叫。田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子， 耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响， 任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去， 立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪， 驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，作出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶， 一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰 了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转 儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融， 虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。 只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝 卜，手泡在水里，不忍提出来。这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身 边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水 汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了： “奶奶，电线肿了。” “那是落了雪。“奶奶说。“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去， 但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在 脖子里，大呼小叫。一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了， 一只金黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。冬天的狐皮质量好，正是村 里年轻人捕猎的时候。麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几 个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬 不冷，夏不热，五谷就不接了。“他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个 脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了 一首诗，又道不出来。“你在干什么？ ”一个声音问道。他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下 去，像脱落掉的锈斑，是一个人。“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？ ” “看绿。”“绿在哪儿？ ” “绿在树枝上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还 看到什么吗？ ” “太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。” “太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见 了，却晒红了你的脸。”他叫起来了： “你这么喜欢冬天？ ！ ”“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思， 而不再轻浮。”“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”“可惜冬天的白色多么单调” “哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。” “正是起跑前的后退。”“啊，冬天是个卫生日子啊！” “是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”“孕妇？ ！ ” “不是孕育着春天吗？ ”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。（有删改）18 .文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示 例给另外两幅画面命名。示例：画面一：郊外闲冬图画面二：回面三：19 .小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起朗读起来。读至广你这么喜欢冬天？ ！ ”这 句话时，两人将重音放在了“你”上，并且在“你”后进行了停顿，但是总觉得读得不对 劲，请你帮帮他们，给出更合适的包含停连与重音的朗读方案。20 .读完文章，小语和小文又一起赏析了贾平凹传神的语言。小语：“冷得像被烙铁烫了一样地生疼”，明明是冷的感觉，却用了（1）的 修辞手法，把冷跟热的感觉相比，将北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致。小文：还有这句，“奶奶，电线肿了。”这里的“肿”用得可真妙。（2）小语：贾平凹很喜欢用动静结合的方法写景。如（3）, 一动一 静，相映成趣。小文：是的，很多作家都喜欢。春中就有这样的例子：（4）o 这些作家还喜欢用侧面烘托的手法。贾平凹在本文中就借冬日里物的状态、人的活动 和感受，如（5）展现了冬的寒冷，给人以身临其境之感。 小语：看来想把景物描写好，这几个方法缺一不可啊！21 .贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文章最后一段的“奇景” 之说寄寓了作者哪些情思？十、作文22 .根据要求写作文。开学两个月，为了让班级同学更深入地相互了解，班主任决定召开“我和我的新同学” 主题班会，每个人都要发言。请以“夸夸我的新同学”为题，写一篇记叙文。要求：不少于550字；不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。参考答案23 认真抄写即可【详解】要求学生在平时养成认真书写的习惯，抄写汉字，要做到： 准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏 旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。注意“淡''的书写。24 星汉灿烂 李白 归雁洛阳边 落花时节又逢君 期盼和平 遥怜故园 菊 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 夕阳西下 断肠人在天涯【详解】本题考 查学生对古诗文名句、作者和情感的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解 性识记，注意结合语境填充。注意重点字“雁、逢、遥、芦”等字的正确书写。第(5)空，“遥怜故园菊，应傍战场开“，作者想象了一幅鲜明的战乱图：长安城中战 火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象寄托着 诗人对饱经战争忧患的故乡的思念，对早日平定战乱的渴望，因此可填“期盼和平”“渴 望和平”等。25 D【详解】D.有误，“四书”分别是大学论语中庸孟子，“五经”分 别是诗经尚书礼记周易春秋；故选Do26 (1) niang 瞭 博好之者不如乐之者三人行必有我师焉【解析】(1)酝酿：yun niang,本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。嗓亮：liGoli立ng,形容声音清脆洪亮。渊博：yuan bo,意思是精深而广博，形容知识广且深，博学多才。(2)本题考查情境默写。由“我问他为什么能懂这么多，他说是因为喜欢" 应该是“好之者不如乐之者”。由“我也认识了其他同学，他们各有才能，以后我可要好好向他们学习”，可知应 该是“三人行，必有我师焉27 (1)成绩(2)拙作 心得体会/写作经验/练习作品【解析】(1)造诣，指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，达到很高的水平。这 里形容小语的写作水平，不得体，可改为“成绩工(2)拙作，谦词，用于形容自己的作品。文中前面有“彼此”，是不得体的，可改为“学习心 得/心得体会/写作经验/练习作品:28 B D 7.长妈妈是一个粗俗好事、没有文化的农村妇女，喜爱“切切察擦二 说长道短，还把“山海经”念成“三哼经”；长妈妈也是一位善良、疼爱孩子的好保姆， 为小鲁迅买来心爱的山海经。8.寿镜吾老师对待学生不是仅有温和与宽容哦， 他也是有戒尺和罚跪的规矩的。所以，我建议你扮演的寿镜吾老师一开始也会瞪眼大 声命令学生一起读书，学生刚开始也是放开喉咙读得人声鼎沸，不过后来觉得内容没 意思，学生的读书声便慢慢低了下去。我们改编名著人物，还是要遵照原文，不能脱 离文本，随意改编哦，你觉得呢？【解析】6.本题考查朝花夕拾中人物形象的识记。（1）根据人物的神态和语言描写，”和蔼地笑着说：好，再吃一块。我记着，看谁吃 的多可知此人为衍太太。这个句子出自琐记。衍太太是一个心术不正的、令 人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市伶形象。鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅 看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。故选Bo（2）“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？ ”这句话是范爱农说的。朝花夕拾 中范爱农一文中，鲁迅和其他同学组织了一个同乡会，有人主张打电报到北京, 痛斥满政府的无人道，范爱农却阻止发报。范爱农一文描述了范爱农在革命前不 满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的 失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。9 .杨花子规 10. C【解析】9.本题考查诗歌意象，需要在理解诗歌大意的基础上进行分析。“杨花落尽 子规啼”的意思为“柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地哀啼”，“杨花”给人飘忽不定，行游 无踪的感觉，“杨花落尽”点明了时令，即暮春时节；子规鸟又叫思归、催归，其鸣声 有如“不如归去”，渲染出一种悲凉、伤感的氛围。据此作答即可。10 .本题考查诗歌的意象及作者的情感态度，需耍学生在理解诗句基本意思的基础上 进行分析。A.诗句大意为“我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，希望它伴随着你一直到夜 郎以西”，诗人把自己的愁心寄托给明月，希望明月代替自己陪伴友人，传达出了对友 人的思念、同情以及担忧，被赋予了思念之愁；B.诗句大意为“从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮”，抒发了游子的思 乡之情，被赋予了思念之愁；C.诗句大意为“风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光 亮、表达了作者对秋夜月光下洞庭湖的优美景色的喜爱与赞美，并无思念之愁； D.诗句大意为“月亮落下，乌鸦啼叫，寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠”，细 腻地描述了一个客船夜泊者对深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、 江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情，体现出作者羁旅之思，被赋予了思念之愁; 11.才舍弃你们回答 12.二子俱说/更相易夺/言无遗失13 .既然这样，只要喝粥就行了，为什么一定要吃饭呢！14 .惭愧后悔，知错能改 “俱委而窃听” 论议内容的精妙，学识的高深 【甲】参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。 离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？ “（元 方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真 不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。 您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友 惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】参考译文：有客人在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见 太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放算子，米都落进锅里。太丘问：“为 什么没蒸饭呢？ ”元方季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了 放算子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？ ”兄弟回答道：“大