六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》习作讲评课教学设计.docx
我的拿手好戏习作讲评课教学设计【教学目标】1、明确评价标准，师生共评习作，学生自主修改习作, 进一步掌握习作的方法。2、在自主、合作评改过程中，激发学生大胆与他人沟 通见解，交流感受，分享修改建议，提高修改习作的水平。【教学重点】师生共评习作，学生自主修改习作【教学难点】进一步掌握习作的方法，提高修改习作的水平。【教学过程】一、出示标准，师生共评习作1 .荀子曾说：“文章不厌百回改”，好的文章都是改出来的。上 节课写了我的拿手好戏这篇习作，这节课，咱们将对你们的 习作进行修改。2 .结合上节课所讲到的习作要点，老师制定了以下的评价标准:PPT出示评价标准：（一）能把语句写通顺，按照一定顺序，有条理地写清楚。（二）能把感受最深的部分写具体，写下自己的情感变化。3 .我们来看这位同学的作文，请大家仔细听，认真看，当当评 委，结合评价的标准对同学的习作进行评价。我的拿手好戏习作卡根据你列提纲写一写我的拿手好戏。注意：把重点的部分写 具体。请同学们动手完感今天的习作吧！题目：西红柿炒花星 赛曲多生苏戒就是火煤 空中最名炒得菜就是西 红柿炒要c在学校上兴趣碟用老师书巴会阚门妒何伯姆 道氯要先喈福好食杖起佑再前翟 晟启再把西红柿 茶鸡田，起期J的刻晶遍撒T巴函花就可以袈盘3。航着特别筒氧衡口说干款干。当天晚上氽方信地 护网徐妇网围裙一直，把锅各一范I福2满满迷融西 红柿洗干净，涮”-7n去,西红柿就被切底3两物品 Z后通榆卜块一悬既可Wd。调味郎I勤也自塞不眼/吭 把鼠改干事:例松、盗用。然依，把守上的得黑、）' 翼第 4洁洗然后打鸡加壳敲礴咕彳泥里，最左用 的加散.一领琏都M维小 激把祸主放在社台上,侍!着 犬,击也祸于的杷底禽K煤干就应而油机、，三口 耙熊受到下去，然缶沃速搞散,在呵底木-今心，鸡理 自瞒咪科G飘惊，如把课3并开门 趣的杳味扑面 而来戏1妈名-明Z嘴5 一咧茂衣柒”不镌，甯-久炒 丘能炒啊那/氏:敢植感介熬妈理迎有赦 趣N里更平那2 0把鸡盛盛出来就妹非常嫌希阚1柿湘大幼鸡蜀都湖心爵妇戒漏砸3，知饮罐旭。4 .指生评议。预设1:这位同学的习作能按照一定顺序安排自己所写的内 容，里面的词语和句子重复啰嗦，可以进行适当地删减。预设2：这篇文章是写自己的拿手好戏，可是这位同学却写 妈妈夸我第一次炒，炒得那么好。那说明西红柿炒蛋就不是她的 拿手好戏。所以在选择材料时要围绕自己所擅长的本领来写。这 一句话可以改成，妈妈夸道：简直太好吃了，鸡蛋又松又软，我 女儿学会炒菜了，真了不起！预设3：这篇文章的第二部分可以加上我学会了炒菜。可以 这样改：回到家后，背着爸爸妈妈反复试验，每次都能炒出美味 的西红柿炒蛋预设4：作者选择了感受最深的炒菜的过程作为重点部分来 写，也写出了自己的情感体验，最后把自己炒焦了的原因写一写, 得出道理：做事不能三心二意，更不能得意忘形。（师相机补充、修改）根据同学们提出的建议，我们对这篇文章进行了修改。我的拿手好戏习作卡根据你列提纲写一写我的拿手好戏。注意：把重点的部分写 具体。请同学们动手完感今天的习作吧！题目：西红柿又少箱号. 就保蹲手右或就昱火）谟,其中最优地辑藉应是运学校上兴趣碌国多力眨起才隹翁妃嚏桢M门夕口何佰也殖选:遥启海值西红柿和鸡里一起火灯时到最白再澈一杷翅郭殍龙同丛 袭盎3 ；觇硒尔妇的 回裙一捋祀碌帛一范i倡 等通 当我先干净，明旷一刀下士 ,西红）市京彘;邑金物小块状、耻可仄3。司剧味&曲痛自然不懂历, 才巴苞5比干生吸呼）顶逼重豆土的 鸡通力n聋董 地凳洗:熟、号（修蔡孱云嬴里,昂与黯4打敝.一七旺作者必娶鼠$3，戡把与玄子做,年潺着穴r 等泡表品子的舸弃率勺枭开靠t效池，油斐k，五口，、，、徐智畴靛勤世建3总马&马宓3 ,痴法，踊酎号上耦© I八，. 多酸掇嘴需覆我第£感、向象.。不一专心,窿一次以。如娉 售 我"我' 里哽/开心工 把旭星 尊出来就敬西红柿街圆义"莅赤,炉人碗走V,调味，景信抽霜始，烧俵始，烧俵烫罐硼闻列厂国，效入水，烧.-上衣向匕让人一被次照表硼像 贝.妈,AAA, 全G口肤白撷螃篦L柿如大妫鸡磺都湖二得手妗依病题5 校尴旭,希来欣学玩不育心2二意 , 不他侬志矽, 而喈妇分炼如田您为/ 【设计意图：结合习作要求制定了习作评议的标准一是否能按照 一定的顺序,有条理的写清楚内容，并把重点部分的内容写具体。 通过学生评议，重点指导学生把重点部分的内容写具体。在学生 评议时，紧扣评价标准进行评价，学生评价不到位的，教师相机 补充。】二、多形式修改，全班展示习作.请你们结合评价标准，用上相应的修改符号自主修改作文。1 .同桌互相修改习作。2 .小组内相互传阅习作，相互商讨需要重新修改的地方, 提出修改建议。根据别人提出的修改建议再次进行修改。3 .全班展示修改后的习作。（每组选出最优秀的习作，请 小作者读一读自己的习作，说一说修改的地方及原因。）【设计意图：“文章不厌百回改”，给学生评价的主动权，引导学 生自改、互改，给学生制造展示修改后习作成果的机会。鼓励学 生对自己及同学的习作进行评价，以提高学生的语言表达能力和 习作水平。】三、回归板书，有效小结方法同学们，这节课我们写了自己的拿手好戏，掌握了习作 的方法，把自己感受最深的部分写具体，让情感有了变化。 通过大家一个个精彩的情节让我们仿佛看到了 一个个精彩 的画面。其实，生活就是一个广阔的习作天地，做生活中的 有心人，你笔下也会有更多的精彩！ 板书设计:聚焦重点我的表现旁人反应内心感受
