上海市杨浦区凯慧中学2020-2021学年八年级上学期期中考试语文试卷含答案.docx

2020-2021学年上海市杨浦区凯慧中学八年级上学期期中语文试卷一、默写（1） ,不以疾也。（三峡）（2） ,沉鳞竞跃。（答谢中书书）（3）晴川历历汉阳树，o （黄鹤楼）（4） ?松柏有本性。（赠从弟）二、诗歌鉴赏使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1） “征蓬”的意思是（2）下列对于颈联的理解不正确的项是（）A.“直”与“圆”在写景形态上:形成鲜明对照，又共同营造出荒寂、雄浑、寥廓的景象。B.诗人笔下的景象为全诗莫定了感而不伤的情感基调，是典型的以壮最写情的手法。C.该联景物既为下联景物的出场设定了特殊背景，又暗示了孤寂、感伤、茫然的悲观心态。D.诗人用白描手法，借助对四种景物的描写，为我们展现出一幅奇异的塞外风光，寓情于景, 情景交融。三、文言文阅读水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响:好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务 者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）上述语段选自课文,作者是 （朝代） （人名）。（2）用现代汉语翻译下列句子。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。的自我意识，大象，猩猩、狮子等动物在照镜子时可以区分镜子中的自己和镜子中的其他同 类个体。有学者认为，人类触摸自己面部的表现正是源于这种自我意识的反应。人类有一套心理机制保护自我意识。对于大多数人来说，触摸自己的身体是最简单、 直接的提升自我意识的方法。有研究发现，人在群体中比独处的时候会更多地触摸自己的脸、 胳膊和头部，这固然是因为人们更在意社交场合下自己的仪容，但群体也是影响和降低自我 意识的一个关键因素，因此，在群体中人会下意识地触碰自己的身体。这种行为可以产生心 理暗示作用，提升自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。当我们下一次出门注意到自己或他人触摸面部的这个动作时，体会或许会更多吧。(选自百科知识2020.05A,有删改)(1)文章开头从人们习惯于摸自己的脸这种生活现象谈起，有何用意?(2)第段画线句采用 的说明方法，作用是(3)第段画线词“部分”不能删去的原因是(4)请依据文章内容解释下列材料中的实验现象。德国莱比锡大学的古安伍德教授让14名成年人参与到一个有关工作记忆的任务中。每 一个参与者必须在5分钟内记住若干个光点在一个平面中的位置。在实验过程中，参与者会 随机受到高频噪声的干扰。实验结果发现，当出现噪声时，参与者触摸面部的动作比不出现 噪声时显著增多。【分析】：本题考查说明文开头段落的作用。开头段落的作用往往是引出说明内容，领起下文；如果开 头还有有关的故事等，就可以使文章更加生动，激发读者的阅读兴趣。注意结合具体说明内 容进行分析解答。从内容上分析，本文是事理说明文，说明的是人爱摸自己的脸的原因，文 章一开头列举“每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会模一次”这些具体的数字及现 象，主要是引出本文要说明的事理；并且运用设问，设置悬念，启发读者思考，激发读者的 阅读兴趣。从结构上分析，开头提出的问题与标题照应，为下文具体说明人为什么爱摸自己 的脸作铺垫。本题考查说明方法及作用。说明文中常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、 作诠释、打比方、列数字、列图表、用引用。各种说明方法的目的都是为了说明事物的特征。 划线句根据“比如”可知，运用的是举例子的说明方法；结合本段中心句“摸脸在人类早期是 我们说话的一种方式”可知，作者通过列举用手触摸不同的部位有不同的具体意义，目的 是说明“摸脸在人类早期是我们，说话的一种方式”，从而也解释了本文要说明的事理。本题考查说明文语言的准确性。在说明文中，能体现说明文语言准确性的主要有两方面：一 是数字的运用；二是表限制或修饰性的词语的运用。解答本题首先解词：“部分”意思是整体 中的局部，表示范围上的限制，说明并不是所有的高级哺乳动物也拥有一定的自我意识；再 次从反面解说：如果删去，则表示全部高级哺乳动物也拥有一定的自我意识，过于绝对，不 符合实际；最后从语言角度作结：用上这个词，体现了说明文语言的准确性、严密性。本题考查材料分析。首先分析原文。原文针对“人为什么要摸自己的脸”这个问题，主要解说 了两种原因。-段从语言学家的角度解释，指出摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方 式；-段从心理学家的角度解释，指出人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理 压力。其次运用于实践。材料写当出现噪声时，参与者触摸面部的动作比不出现噪声时显著 增多。结合原文中心理学家的解说“由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤会刺激神 经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪“可知，未成 年人在参与工作记忆的任务中受到噪音干扰后，参与者会运用触摸面部来调节情绪，减少心 理压力。【答案】：1开头列举人们总是在不自知的情况下习惯性摸脸的现象，引出说明对象：人为什么要摸自 己的脸；与标题照应；为下文具体说明爱摸自己的脸的原因作铺垫；设置悬念，激发读者阅 读兴趣。2举例子，具体直观地说明了用手掌触摸面部不同的位置有不同的作用，进一步说明了摸脸 在人类早期是我们说话的一种方式，从而说明了人为什么爱摸自己的脸。3“部分”是整体中的局部，表示范围，说明并不是所有的高级哺乳动物也拥有一定的自我意 识，而只是一部分，如果删去则表示全部，太过绝对，与事实不符。“部分”一词体现说明文 语言的准确性、严密性，所以不能删去。4文章中针对人类为什么习惯于摸自己的脸部，主要说明了两种原因。第一种是语言学家的 解释：摸脸在人类早期是我们说话的一种方式；第二种原因是，心理学家认为人类爱摸面部 的现实意义是调节情绪，减少心理压力。材料中写了在参与工作记忆的任务中受到噪音干扰 后，参与者摸自己的面都动作增多，说明了人会运用触摸面部来调节情绪，减少心理压力。所以参与者在受到干扰时，为了调节情绪和减少心理压力而增加触摸次数。一只墨水瓶改装的煤油灯吴佳骏小时候，我在村里学堂读书。学堂坐落在一个土丘上，周围除生长着三棵枣树和两株 柳树外，看不见更多植物。木条的窗根，灰尘密布。屋顶的瓦，长满荒草。这是一个缺少色 彩的、黯淡的世界。但那一抹朝阳般的色彩，被装在一只墨水瓶里，放在老师的讲桌上。它照亮了我的眼 睛，温暖了我的童车，每天上课，我的注意力都会被这只瓶子吸引。我喜欢看老师批改作业 时的样子，三根指头拈住笔柄，将笔尖朝墨水瓶中沾沾，再在瓶口刮刮，潇洒地在作业本上 划下，飞，或“X，老师，自然成了我的偶像他不但可以判断知识的对错，还能判断心灵的 美丑，甚至预测一个人的未来，从老师身上，我看清了自己的方向和目标。我知道，耍成为老师那样的人，不容易。老师是喝过大量墨水的人，文化人都是墨水 浸泡出来的。姐姐说，谁墨水喝得越多，文化就越高，人就越聪明。姐姐的话，坚定了我在 苦难中的信念一一拥有一瓶墨水，学做一个文化人。但我不敢将这个想法告诉父母，他们能 养活我们姐弟，并送我们中的一个进学堂，已属不易。那是一个黄昏，放学后，教室里空荡荡的。躲在教室门后的我，似一只等待的觅食的 老鼠，心跳鼓点般起伏。颤抖着双手，拿走了讲桌上那只墨水瓶。那天晚士，我做了一个梦: 那瓶墨水转化成我的血液，我成了一位老师。没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难。姐姐比我更加珍视 那只瓶子，每晚睡觉前，都要将其捧在手心，端详半天，仿佛她那苍白的青春琴弦上，跳出 几个明快的音符。这只墨水瓶，也激活了姐姐chi热的梦想。很多时候，她坐在桌前，望着 墨水瓶发呆，还会从我的书包里，抽出一本书来，一边翻阅，一边在纸上写写面画。我知道, 姐姐是在用那支简陋的墨水笔描绘她多彩的人生。父亲看出了姐姐的心思，每天早晨，故意提高嗓门说：“兰兰，你去送弟弟上学吧。” 姐姐听父亲这么一说，顿时神采飞扬，宛如一只蝴蝶看见了菜花。但姐姐同样是懂父亲的， 即使在送我去上学的路上，她也背个管筐，割草或捡柴。任何时候，她都没忘记帮助父母支 撑起这个风面飘摇的家。每次，她只将我送至学堂对面，对自己无法拥有的东西，她从来只 存敬畏和仰望。一次不经意地回头，我看见姐姐在目送我走向学堂时，脸上压抑的忧伤。迫于生活，姐姐嫁给了邻村的一个穷木匠。那只墨水瓶安静地留在我家桌子上。姐姐 的出嫁，让我们这个家笼罩上阴影。在学堂、在家里，我满脑子都是姐姐的影子，父亲常站 在姐姐离去的路口发愣。一想起姐姐，母亲就忍不住掉泪。姐姐为我们这个家，付出得太多 了。许是为姐姐祈祷，亦或是想重新点燃我们生活的希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一 盏煤油灯。入夜，母亲将灯芯挑得长长的，桔黄色的火焰，仿佛姐姐如花的笑厝。温暖重又 弥漫我们的屋子。父亲伴着灯光，编父筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。长夜漫漫，灯火煌煌。我独自坐在深夜，把一本本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一 想到姐姐，想到父母的辛劳，我内心的倔强，又春草般苏醒了。我终于从那盏煤油灯下，走 了出来。多年后，我师范毕业，站上了讲台。当看到讲台下孩子们渴求的眼神时，我在想 他们将会把我视作下一个自己吗？再次见到姐姐时，她已经是一个母亲了。生活的贫困让皱纹过早地爬上了她的脸庞。 那一刻，我的心里涌起一股酸楚，姐姐却生活得平静、安详。身后的蒙筐一次次压弯她的脊 背，姐姐就一次次挺起腰板。她不再对一只墨水瓶抱有幻想，在经历过风雨之后的她看来， 喝清水也能增加血液的浓度，让人成为精神上的强者。姐姐正用自己的双手捧起属于她的那 盏灯她的孩子，这足以让她活得有希望和信念，就像母亲改装的那只煤油灯，虽然光源 微弱，却足以照亮一个世界。（作者吴佳骏，文章有删改）（1）看拼音，写汉字：品1热 （）（2）通读全文，根据提示，概括本文围绕“墨水瓶”讲述的事情。“我”渴慕并偷得墨水瓶一一一母亲将墨水瓶改装成煤油灯 一一姐姐不再对墨水瓶抱有幻想，她有了新的希望。（3）从修辞方法的角度，赏析第段画线句。父亲伴着灯光，编等筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。结合语境，赏析第段中加粗词语。身后的梦筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次挺起腰板。（4）本文多处运用对比，请结合文章内容选出理解不正确的一项。（）A.文章将“我”和姐姐的经历进行了对比，突出强调了姐姐为家庭所作的巨大牺牲，表达“我” 对姐姐的感激愧疚之情。B.文章将姐姐前后的变化做了对比，这一对比突出强调了姐姐放弃时候的无奈，表达我对姐 姐的同情。C.文章将小时候在学堂读书的“我”和“我”成为一名老师后面对讲台下坐着的孩子们进行了 对比，突出强调了我对学生们的殷切期望。D.文章开头的环境描写营造了一种没有生机的氛围，与下文因为墨水瓶而带来的色彩形成对 比，表现出墨水瓶在我们成长中的重要地位。【分析】：本题是考察3500个字词。需要注意的是“炽热”与“炙热”的区别，也是平时学生很容易混淆 的地方。本体是考察学生对文章具体的内容的把握以及概括的能力，从已经给出的答案来看，首先要 确认需要填写的内容所在的段落，弄清楚我、姐姐、母亲三人谁是作为主动发起动作的，再 根据“谁+动作”的格式来结合文章内容进行概括。从第5段可以看出姐姐珍视墨水瓶，从第 7段可以看出姐姐出嫁后留下墨水瓶，从第8段可以看出“我”在墨水瓶改装的煤油灯下刻苦 读书，实现梦想。本题是考察学生对修辞手法的掌握情况。初中需要掌握的是比喻、拟人、排比、夸张、反问、 设问等6种修辞手法。学生需要对这些修辞手法的定义和适用范围等有一个全面的掌握。从 第（1）句话可知是三个内容相关，结构相同或相似，语气一致的三个句子组成的一个排比 句，中间用的是分号，标志比较明显，然后再根据修辞手法的答题格式答题，描写了一家人 在煤油灯下辛勤劳作，刻苦学习的情景，强调了煤油灯让一家人重新燃起生活的希望。句式 整齐，语气贯通。重点关注排比的语气语势以及突出强调等套语的运用。第（2）句话中主 要是考察动词“挺、首先需要对它进行解释，“伸直""挺立''的意思，属于动作描写，其次再 考虑这个动词表达的意思以及作者的情况，从文章可知，生活的苦难给姐姐带来压力，姐姐 就一次次勇敢地挺直腰板，体现出姐姐生活重负下的坚强，表达了“我”对姐姐的敬佩之情。本题是考察表现手法的运用，以选择题的形式出现，相对难度不大。A、C、D等选项通过 通读全文可知是正确的，B项的对比之处是正确的，但是表现出来的情感不是这样，主要还 是表现姐姐面对生活的坚强，表达的是我对姐姐的尊重和赞美，而并非同情。这一点从文章 的最后一段“姐姐却生活得平静、安详”“足以让她活得有希望和信念”“精神上的强者”等语句 中可以看出来。【答案】：1炽（1）姐姐珍视墨水瓶；（2）姐姐出嫁后留下墨水瓶；（3） “我”在墨水瓶改装的煤油灯 下刻苦读书，实现梦想。2 （1）这句话运用排比的修辞方法，描写了一家人在煤油灯下辛勤劳作，刻苦学习的情景, 强调了煤油灯让一家人重新燃起生活的希望。句式整齐，语气贯通。（2）挺，伸直、挺立，动作描写。生活的苦难给姐姐带来压力，姐姐就一次次勇敢地挺直 腰板，体现出姐姐生活重负下的坚强，表达了“我”对姐姐的敬佩之情。4B五、其他. （1）红星照耀中国是 所著的一部（体裁）作品。（2）下列关于红星照耀中国的叙述不正确的是（）A.“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指 的是红军长征。7 .这是部具有新闻报道性的作品，及时是他畅销不衰的首要和基本因素。C.该书以作者陕北之行的经历为线索，切实报道共产党人的生活和精神。D.此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩，的威力。【分析】： 本名著阅读考察课内要求的名著阅读，仅仅考察一些基础常识，选择题上要求对作品内容内 涵有一定了解。【答案】：埃德加斯诺 纪实文学B六、写作8 .题目:无声的教诲要求：写一篇700字左右的作文。不得透露个人相关信息。不得抄袭。（3）作者抓住山水特征，把、声与色、 巧妙结合，为读者描绘出 一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到富春江两岸的“山川之美”。柑橘千树李衡于武陵龙阳汜洲上作宅，种甘橘千树。临死敕儿日:“吾州里有千头木奴，不责汝衣食， 岁上一匹绢，亦可足用矣。“吴末，甘橘成，岁得绢数千匹。恒称太史公所谓“江陵千树橘, 与千户侯等“者也。樊重欲作器物，先种梓、漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用，向之 笑者，成求假焉。此种殖之不可己已也。谚日:“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木。” 此之谓也。（1）解释文中加粗的字亦可足用矣足 樊重欲作器物欲（2）对画线句翻译正确的一项是（）A.对着嘲笑他的人，都来请求放过（原谅）。B.以前嘲笑他的人，都向他借木材和漆。C.对着他嘲笑的人，都向他借木材和漆。D.以前嘲笑他的人，都来请求放过（原谅）.（3）文中称柑橘树为木奴的原因是 （用原文回答）四、现代文阅读人为什么爱摸自己的脸吴燕京有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会模 一次，而且这个习惯动作很难避免。那么，人为什么要摸自己的脸呢？早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同，语言学家认为，在人类语言起 源初期，人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似，两者都包舍了大量的肢体动作，这 是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节，无法满足复杂的交流需求，因此需要借助 肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成 部分。有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群 的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部和下巴可能用于家庭成员 之间的情感交流。看来,摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思 想和感情，几乎满足了所有的交流愿望。肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用，退化 成语言的辅助机制。相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少 心理压力。英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24-36周的准妈妈，研究 发现，触摸面部和调节情绪有关，心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面 部的姿势。美国迈阿密大学的神经学家指出，由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤 会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。由 此可见，人们之所以会在不经意间摸自己的脸，实际上是在调节情绪，使自己保持一个健康 的心理状态。人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。每个人都知道自己是一个独 立的个体，既独立于周边的环境，也独立于他人。研究发现，部分高级哺乳动物也拥有一定 的自我意识，大象，猩猩、狮子等动物在照镜子时可以区分镜子中的自己和镜子中的其他同 类个体。有学者认为，人类触摸自己面部的表现正是源于这种自我意识的反应。人类有一套心理机制保护自我意识。对于大多数人来说，触摸自己的身体是最简单、 直接的提升自我意识的方法。有研究发现，人在群体中比独处的时候会更多地触摸自己的脸、 胳膊和头部，这固然是因为人们更在意社交场合下自己的仪容，但群体也是影响和降低自我 意识的一个关键因素，因此，在群体中人会下意识地触碰自己的身体。这种行为可以产生心 理暗示作用，提升自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。当我们下一次出门注意到自己或他人触摸面部的这个动作时，体会或许会更多吧。（选自百科知识2020.05A,有删改）（1）文章开头从人们习惯于摸自己的脸这种生活现象谈起，有何用意?（2）第段画线句采用 的说明方法，作用是（3）第段画线词“部分”不能删去的原因是（4）请依据文章内容解释下列材料中的实验现象。德国莱比锡大学的古安伍德教授让14名成年人参与到一个有关工作记忆的任务中。每 一个参与者必须在5分钟内记住若干个光点在一个平面中的位置。在实验过程中，参与者会随机受到高频噪声的干扰。实验结果发现，当出现噪声时，参与者触摸面部的动作比不出现 噪声时显著增多。一只墨水瓶改装的煤油灯吴佳骏小时候，我在村里学堂读书。学堂坐落在一个土丘上，周围除生长着三棵枣树和两株 柳树外，看不见更多植物。木条的窗根，灰尘密布。屋顶的瓦，长满荒草。这是一个缺少色 彩的、黯淡的世界。但那一抹朝阳般的色彩，被装在一只墨水瓶里，放在老师的讲桌上。它照亮了我的眼 睛，温暖了我的童车，每天上课，我的注意力都会被这只瓶子吸引。我喜欢看老师批改作业 时的样子，三根指头拈住笔柄，将笔尖朝墨水瓶中沾沾，再在瓶口刮刮，潇洒地在作业本上 划下“铲或“X，。老师，自然成了我的偶像他不但可以判断知识的对错，还能判断心灵的 美丑，甚至预测一个人的未来，从老师身上，我看清了自己的方向和目标。我知道，要成为老师那样的人，不容易。老师是喝过大量墨水的人，文化人都是墨水 浸泡出来的。姐姐说，谁墨水喝得越多，文化就越高，人就越聪明。姐姐的话，坚定了我在 苦难中的信念一一拥有一瓶墨水，学做一个文化人。但我不敢将这个想法告诉父母，他们能 养活我们姐弟，并送我们中的一个进学堂，已属不易。那是一个黄昏，放学后，教室里空荡荡的。躲在教室门后的我，似一只等待的觅食的 老鼠，心跳鼓点般起伏。颤抖着双手，拿走了讲桌上那只墨水瓶。那天晚士，我做了一个梦: 那瓶墨水转化成我的血液，我成了一位老师。没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难。姐姐比我更加珍视 那只瓶子，每晚睡觉前，都要将其捧在手心，端详半天，仿佛她那苍白的青春琴弦上，跳出 几个明快的音符。这只墨水瓶，也激活了姐姐chi热的梦想。很多时候，她坐在桌前，望着 墨水瓶发呆，还会从我的书包里，抽出一本书来，一边翻阅，一边在纸上写写面画。我知道, 姐姐是在用那支简陋的墨水笔描绘她多彩的人生。父亲看出了姐姐的心思，每天早晨，故意提高嗓门说：“兰兰，你去送弟弟上学吧。” 姐姐听父亲这么一说，顿时神采飞扬，宛如一只蝴蝶看见了菜花。但姐姐同样是懂父亲的， 即使在送我去上学的路上，她也背个管筐，割草或捡柴。任何时候，她都没忘记帮助父母支 撑起这个风面飘摇的家。每次，她只将我送至学堂对面，对自己无法拥有的东西，她从来只 存敬畏和仰望。一次不经意地回头，我看见姐姐在目送我走向学堂时，脸上压抑的忧伤。迫于生活，姐姐嫁给了邻村的一个穷木匠。那只墨水瓶安静地留在我家桌子上。姐姐 的出嫁，让我们这个家笼罩上阴影。在学堂、在家里，我满脑子都是姐姐的影子，父亲常站 在姐姐离去的路口发愣。一想起姐姐，母亲就忍不住掉泪。姐姐为我们这个家，付出得太多 了。许是为姐姐祈祷，亦或是想重新点燃我们生活的希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一 盏煤油灯。入夜，母亲将灯芯挑得长长的，桔黄色的火焰，仿佛姐姐如花的笑厝。温暖重又 弥漫我们的屋子。父亲伴着灯光，编父筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。长夜漫漫，灯火煌煌。我独自坐在深夜，把一本本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一 想到姐姐，想到父母的辛劳，我内心的倔强，又春草般苏醒了。我终于从那盏煤油灯下，走 了出来。多年后，我师范毕业，站上了讲台。当看到讲台下孩子们渴求的眼神时，我在想 他们将会把我视作下一个自己吗？再次见到姐姐时，她已经是一个母亲了。生活的贫困让皱纹过早地爬上了她的脸庞。 那一刻，我的心里涌起一股酸楚，姐姐却生活得平静、安详。身后的梦筐一次次压弯她的脊 背，姐姐就一次次挺起腰板。她不再对一只墨水瓶抱有幻想，在经历过风雨之后的她看来， 喝清水也能增加血液的浓度，让人成为精神上的强者。姐姐正用自己的双手捧起属于她的那 盏灯她的孩子，这足以让她活得有希望和信念，就像母亲改装的那只煤油灯，虽然光源 微弱，却足以照亮一个世界。（作者吴佳骏，文章有删改）（1）看拼音，写汉字：Chi热 （）（2）通读全文，根据提示，概括本文围绕“墨水瓶”讲述的事情。“我”渴慕并偷得墨水瓶一一_-母亲将墨水瓶改装成煤油灯 一一姐姐不再对墨水瓶抱有幻想，她有了新的希望。（3）从修辞方法的角度，赏析第段画线句。父亲伴着灯光，编爹筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。结合语境，赏析第段中加粗词语。身后的等筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次挺起腰板。（4）本文多处运用对比，请结合文章内容选出理解不正确的一项。（）A.文章将“我”和姐姐的经历进行了对比，突出强调了姐姐为家庭所作的巨大牺牲，表达“我” 对姐姐的感激愧疚之情。B.文章将姐姐前后的变化做了对比，这一对比突出强调了姐姐放弃时候的无奈，表达我对姐 姐的同情。C文章将小时候在学堂读书的“我”和“我”成为一名老师后面对讲台下坐着的孩子们进行了 对比，突出强调了我对学生们的殷切期望。D.文章开头的环境描写营造了一种没有生机的氛围，与下文因为墨水瓶而带来的色彩形成对 比，表现出墨水瓶在我们成长中的重要地位。五、其他. （1）红星照耀中国是 所著的一部（体裁）作品。（2）下列关于红星照耀中国的叙述不正确的是（）A.“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指 的是红军长征。7 .这是部具有新闻报道性的作品，及时是他畅销不衰的首要和基本因素。C.该书以作者陕北之行的经历为线索，切实报道共产党人的生活和精神。D.此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩，的威力。六、写作.题目:无声的教诲要求：写一篇700字左右的作文。不得透露个人相关信息。不得抄袭。答案版2020-2021学年上海市杨浦区凯慧中学八年级上学期期中语文试卷一、默写（1）,不以疾也。（三峡）（2） ,沉鳞竞跃。（答谢中书书）（3）晴川历历汉阳树，o （黄鹤楼）(4) ?松柏有本性。(赠从弟)【分析】：本题考察课内古诗文背诵，较为基础。【答案】：虽乘奔御风夕日欲颓芳草萋萋鹦鹉洲岂不罹凝寒二、诗歌鉴赏使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。(1) “征蓬”的意思是(2)下列对于颈联的理解不正确的项是()A."直”与"圆"在写景形态上:形成鲜明对照，又共同营造出荒寂、雄浑、寥廓的景象。B.诗人笔下的景象为全诗莫定了感而不伤的情感基调，是典型的以壮最写情的手法。C该联景物既为下联景物的出场设定了特殊背景，又暗示了孤寂、感伤、茫然的悲观心态。D.诗人用白描手法，借助对四种景物的描写，为我们展现出一幅奇异的塞外风光，寓情于景, 情景交融。【分析】：本题考察学生课内古诗文的理解情况，题型较常规，难度一般。【答案】：飞起的蓬草C三、文言文阅读水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响:好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务 者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）上述语段选自课文，作者是（朝代）（人名）。（2）用现代汉语翻译下列句子。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（4）作者抓住山水特征，把、声与色、 巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到富春江两岸的“山川之美，【分析】：本题考察学生对课内文言课文的掌握情况，要求学生能够熟练翻译读懂每一句的意思，并且 理解文章主旨，体会作者感情。【答案】：与朱元思书 南北朝 吴均像老鹰一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。忙 于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。动与静昼与夜柑橘千树李衡于武陵龙阳汜洲上作宅，种甘橘千树。临死敕儿曰:“吾州里有千头木奴，不责汝衣食， 岁上一匹绢，亦可足用矣。“吴末，甘橘成，岁得绢数千匹。恒称太史公所谓“江陵千树橘, 与千户侯等“者也。樊重欲作器物，先种梓、漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用，向之 笑者，成求假焉。此种殖之不可已已也。谚曰:“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木。” 此之谓也。（1）解释文中加粗的字亦可足用矣 足 樊重欲作器物 欲（2）对画线句翻译正确的一项是（）A.对着嘲笑他的人，都来请求放过（原谅）。B.以前嘲笑他的人，都向他借木材和漆。C.对着他嘲笑的人，都向他借木材和漆。D.以前嘲笑他的人，都来请求放过（原谅）.（3）文中称柑橘树为木奴的原因是 （用原文回答）【分析】： 本题考察学生对于实词虚词的理解记忆，题目上没有要求进行直接翻译，虽然文章比较陌生, 但题目难度不大，可通过上下文联结完成作答。【答案】：1足够想要2B3不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用矣。四、现代文阅读人为什么爱摸自己的脸吴燕京有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会模 一次，而且这个习惯动作很难避免。那么，人为什么要摸自己的脸呢？早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同，语言学家认为，在人类语言起 源初期，人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似，两者都包舍了大量的肢体动作，这 是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节，无法满足复杂的交流需求，因此需要借助 肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成 部分。有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群 的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部和下巴可能用于家庭成员 之间的情感交流。看来,摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思 想和感情，几乎满足了所有的交流愿望。肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用，退化 成语言的辅助机制。相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少 心理压力。英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24-36周的准妈妈，研究 发现，触摸面部和调节情绪有关，心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面 部的姿势。美国迈阿密大学的神经学家指出，由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤 会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。由 此可见，人们之所以会在不经意间摸自己的脸，实际上是在调节情绪，使自己保持一个健康 的心理状态。人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。每个人都知道自己是一个独 立的个体，既独立于周边的环境，也独立于他人。研究发现，部分高级哺乳动物也拥有一定