认识时间公开课.docx

认识时间教学目标：（一）知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。（二）过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作 学习意识。（三）情感、态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。培养学生良好的学习习惯。 教学重点：掌握线段的特征。教学难点：线段表象的建立。教学准备：钟表模型、手表。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课一、情 境导入1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不 停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这 是什么？钟表可以告诉我们什么？你能说出你自己 的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们 都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有 些同学能用8： 10的形式来表示时间。 师：同学 们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间 钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时 间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我 们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。（时间）由猜谜引 入，提高学 生的兴趣。二、互 动新授1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12,正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。（一个大格有5 小格，所以是5 分。）通过实物 观察，加深 学生对时 间的理解。三、巩 固新知四、教 学效果 测评3、总结钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了， 要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一 个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。 3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学 期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时 25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3： 05”）。1、教师拔钟2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学 说时间。3、教师说时间1、写出钟面上的时间；2、连一连3、完成练习二十三1、2这节课我们认识了什么？学生观察并汇报。学生说时间学生拔钟学生独立完成，集 体订正。进一步巩 固学生的 知识。板书设计：认识时间钟面上有60个小格，分针走1小格是1分1时=60分30分也可以说成半小时