超市化策略在《风筝风筝飞上天》应用案例公开课.docx

超市化策略在小学高段综合与探索领域应用研究一一以五年级风筝风筝飞上天为例一、主题阐述小学高段综合与探索领域的课程内容涵盖广，综合性强。教学内 容不仅限于综合与探索领域内还涉及造型与表现、设计与应用以及欣 赏与评述三个领域，也涉及其他学科例如文学、音乐等。而学生兴趣 与能力有差异，对于相同的内容接受程度不同。1兴趣导向选择班级授课制导致同个班级的学生兴趣有差异，对于感兴趣的知识 点不同。如果能在一节课中以学生兴趣为导向进行自行选择学习，则 会事半功倍。2、能力梯度设计班级授课制虽以年龄编排，但是由于家庭差异、基因遗传等问题 能力有差异，对于同等难度的作业，完成的程度不同，因此需设立梯 度作业使每位学生尽自己所能。二、案例描述（一）模块化知识划分将风筝风筝飞上天该课知识按理论性知识与技能性知识量大 模块进行划分。1、理论性知识模块：理论性知识模块的内容主要包括跨领域知识以及跨学科知识，是 以了解、识记为目标的知识。旨在拓展学生的知识容量。风筝风筝飞上天该课中理论性知识又可以分为风筝的起源、风筝的种类、风 筝的用途以及风筝相关的诗词歌赋这四大模块。每个模块再进行问题 单设置。每个模块以资料包形式呈现，资料包包括该模块的文字类介 绍以及图片类展示、导学单。模块名导学单内容资料包内容风筝的起源1、起源于哪个国家？2、风筝最早的名字叫什么？-、风筝的起源 、. m 风筝起源于中国，由古代哲 学家黑翟制造。墨翟研究了三 年，终于用木头制成了一只木鸟, 但只飞了一天就坏了。这只“木鹤”就是中国最早的风筝。©0风筝已经有二千多年的坊史了，最早的凡事是用来佶递信息，报占军 ，情体）。南朝梁武帝太清三年（公元549 年），候吴国台城，梁简文帝普$国电纸 直，飞空告急，般取教兵解困。3、为什么叫“风筝”4、“风筝”发展的高潮期是什么时候？从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具， 到了晚唐，风筝上已经有用丝条或 竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而 有了 “风筝”的名字。耒等品为一财，NE康掌笈. 耒代奉石看至草中芝 =室澧“受叵力 女.?arx.令小儿张二仁长.日为 范."2个NW是可幻字卫玄乃，主参；、卷文 力，是内索色寺代窗及座金三兑夕饮 K，1也抬零气,X站疑TrtZft-.f案与尾三三个羌天空 芝女文方.至尊又答然影子， W方方打,+挛库"一更；5 一 子义成W男台于扎 其第小，闩且大冢伙儿E于 舌.过没。等N.明里M不蜕£叉5婴 Y年£3r令手、三亭视匕 求W.之才士区濯星节女乂 手无乂号,戈第一足跖冷0im1、风筝在古代的诗词中称 为什么？2、诵读风筝的诗文。风筝的3、选择其中一首诗文进行诗词 翻译4、尝试以自己的理解创作 一首关于风筝的诗文。<««>【清】K A章长寿飞二月天.搀健第e醉岁用.儿或敢多白耒早.忙亲具娜驾.民芋舍代自等宛户眄碧空.官营他任往耒叉.依Ag先才里听,又校将存史谓丰.清李寺山不知弦索理东风只蛇轻雪走着主. 试立衡可侨土宝.经章天金夕阳丰.明朗馀渭枕条至线索痉惶,搓够千冬放奴. 湾若春风多少力，昔名二辈上春天.1、风筝有哪些种类？风筝的2、每一类的作品代表作有种类 哪些？3、每个种类有哪些艺术特色？4、你能用用草图画出其中一种类型的风筝吗?1、风筝的用色特点是什么？风筝的用色与纹样2、风筝上常绘哪些纹样?3、这些纹样有什么样的寓意？4、你能为风筝设计一个吉祥寓意的纹样吗?2、技能性知识模块技能性知识模块在风筝风筝飞上天一课中主要包括扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线、综合制作五个模块学习。学生根据自己的能力选择其中一个制作工艺的学习也可以选择整体制作学习，最终完成整体制作。每个模块仍旧以资料包加导学单形式展开。模块名导学单内容资料包内容风筝的扎骨1、扎骨需要用到的工具有哪些？2、扎的过程需要注意哪些问题？3、最大的难点是什么实物作品（骨架、细线、剪刀、 美工刀）+制作图文资料+微课 示范视频1风筝 的扎野xwjt >把各个台争争e至左-匕嫁唳灵节无 gK -, “ 4 ”婪0曾M=或升万名"R多堂.*二 ，二I 匕 若大室,:作,，里最多为是真？1所以在日VW 孔.干夭取1« 虹，*Attanxw .«1 £ 7 充LpL. JeMiaMUJ4、尝试扎骨工艺制作风筝的裱糊1、什么是裱糊？2、需要用到哪些工具？3、裱糊的流程是什么？4、需要注意的是什么？5、尝试裱糊工艺制作实物作品（骨架成品、浆糊、 刷子）+制作图文资料+微课示 范视频风学的裱和与义琴冬月曲停打组长.有为三3b1以 WPL小,雪色"，”金受父化折州.电me：交二.十tt*国2所名用为矮“A1为主二吃长手爱雄- - 一二 二:MmHUW为用原、震！B原等凤等的以.再没于火.£0用什么续决魔手又的大小、-Fan6 mmn B上*式也飞件在、着色妥京等多餐。.再中 以叉&的大二、为主 一跟又写过' 用於越？不只便用 /工第M节雄戛由匚餐/注一一“'A风筝的绘制1、需要用到哪些颜色？2、用什么工具作画合适？3、为风筝绘制图案实物作品（骨架成品、颜料、刷子）+制作图文资料+微课示范视频凡孑的绘阉第4只是具6连包Bit个只"« iCHfi.故飞者的只*与现寞外距离少对十/W匕步剧.-.-AEA百花 BA. «»tR*Wa»W. »4> W “c qy 字是IT先妾考虑的.为了立是父25的我双 RKtwa jtfttagja.泰2大.飞行者的鼠事是天空为鱼皿松am. 为密、jSK： m h. F”M|事风筝的提脚线1、提脚线的作用是什 么？2、提脚线的角度如何 设置最佳？3、尝试为风筝设计提 脚线。实物作品（骨架成品、线）+制作图文资料+微课示范视频由提脚线1WS 脚线就是系在风筝主体上的侬 线.它SB起调整风筝迎角的侏./提脚线时根制物理升力厚理,角度以90为盅售上下有5 10的可言范圉.分别在翌立竹- -条交叉点上下 一：各三分之一处一了一系脚凄/、；”之H4-T综合制作1、了解各个环节制作实物作品（骨架、细线、剪刀、美工刀、浆糊、纸、颜料）+ 制作图文资料+微课示范视频的要点。2、小组合作完成一个 风筝的制作。（二）抱团式学习共进1、兴趣导向分组风筝风筝飞上天第一课时中，以兴趣为导向进行分组选择自 己感兴趣的模块，并将该模块的学生分为一组，学习理论性知识模块 内容中的某一个模块，完成导学单的问题，并以小组形式进行课上汇 报。2、能力导向分组第二课时中以学生能力为导向进行自我选择自己能力可接受的 作业设计，选择扎骨架、绘纸面、糊纸蒙面、综合制作、提脚线五个 作业设计中的一个。将同样选择的学生归为一组以导学单和材料包为 基础进行学习。3、综合应用实践在第一课时与第二课时的最后十分钟都是综合应用实践。该时间 段用于小组成果汇报。每个小组汇报理论成果学习的成果，以回答导 学单式汇报，也可以个性化演示汇报，也可以直接展示成果。例如展 示第二课时中完成的作业。