古代诗歌鉴赏之人物形象课件.ppt

单位：辉县市实验中学 姓名：王新利 鉴赏形象的鉴赏形象的教学目标：鉴赏诗歌之人物形象教学重难点：1、正确把握人物形象的方法 2、掌握人物形象类鉴赏的答题思路。诗歌的形象诗歌的形象景物景物形象形象景象景象物象物象抒情主人公抒情主人公诗中塑造的人物诗中塑造的人物形象形象人物人物形象形象一、诗歌中的形象分类一、诗歌中的形象分类指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。作者的生活理想和思想感情的实物载体。诗歌作品的形象：诗歌作品的形象：二、鉴赏人物形象的要点把握形象的把握形象的特征特征，分析寓于形象中的，分析寓于形象中的思想感情思想感情，理解蕴涵在形象中的，理解蕴涵在形象中的人生人生意义意义或或社会意义社会意义。四、鉴赏角度：三、鉴赏依据：（1）描写人物的方法：肖像、行动、语言、神态、心理（2）环境（社会环境、自然环境）（3）故事情节（侧重于叙事较强的诗歌）所写人物的身份性格、思想感情及作者对所写人物的态度1 1、阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造、阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象。的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。答案：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众答案：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。五、例题引路五、例题引路诉衷情诉衷情 陆游陆游当当年年万万里里觅觅封封侯侯，匹匹马马戍戍梁梁州州。关关河河梦梦断断何何处处，尘尘暗暗旧旧貂貂裘裘。胡胡未未灭灭，鬓鬓先先秋秋，泪泪空空流流。此此生生谁谁料料，心心在天山，身老沧洲。在天山，身老沧洲。注释注释天山，代指抗敌前线。天山，代指抗敌前线。沧洲，水边，古称隐者所居。沧洲，水边，古称隐者所居。2 2、简析这首词塑造一个怎样的形象？、简析这首词塑造一个怎样的形象？1 1知人论世，关注背景：知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；人：陆游；世：南宋，抗金；背背景景：词词后后“沧沧州州”的的注注释释，暗暗示示此此词词是是诗诗人人晚晚年年闲居三山时所写。闲居三山时所写。2 2抓抓人人物物心心理理：“万万里里”、“匹匹马马”、“关关河河梦梦断断”、“身老沧州身老沧州”抓人物神态抓人物神态：“泪空流泪空流”等词句理解全词。等词句理解全词。前两句前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处关河梦断何处”是说是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘尘暗旧貂裘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天天山山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。未酬、报国无门的幽愤。答案参考：答案参考：、诗中描写了诗中描写了一个被闲置不用的一个被闲置不用的抗金英雄形象。抗金英雄形象。、诗中人物诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。、诗歌通过这一形象的塑造，、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己表达了自己壮志未酬、壮志未酬、报国无门报国无门的感慨。的感慨。什么形象什么形象形象的形象的特征特征形象的意义形象的意义正确把握人物形象正确把握人物形象方法之一：方法之一：知人论世，了解释人的生平、思知人论世，了解释人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。的创作背景。方法总结：八声甘州八声甘州柳永柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙（踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙（yngyng）望，误几望，误几回天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。回天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。例题引路例题引路3这首词塑造一个怎样的形象？这首词塑造一个怎样的形象？【答案答案】这首词通过景物描写和人物的心理、动作这首词通过景物描写和人物的心理、动作描写，塑造了一个思念家乡、思念佳人、内心孤寂描写，塑造了一个思念家乡、思念佳人、内心孤寂的旅人的形象。的旅人的形象。菩萨蛮菩萨蛮 温庭筠温庭筠 小小山山重重叠叠金金明明灭灭，鬓鬓云云欲欲度度香香腮腮雪雪。懒懒起起画画蛾蛾眉眉，弄妆梳洗迟。弄妆梳洗迟。照照花花前前后后镜镜，花花面面交交相相映映，新新贴贴绣绣罗罗襦襦，双双双双金金鹧鹧鸪鸪。例题引路例题引路4 这首词运用了什么手法，塑造了一个怎样的形象？这首词运用了什么手法，塑造了一个怎样的形象？注释注释 小山：唐朝女子好画小山：唐朝女子好画“小山眉小山眉”，过了一夜眉黛深浅不，过了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。匀，如山峰重叠之状。鬓云：鬓发浓密如云。度：飞越，这里是鬓云：鬓发浓密如云。度：飞越，这里是纷披的样子。香腮雪：白净如雪的香气扑鼻的脸颊。纷披的样子。香腮雪：白净如雪的香气扑鼻的脸颊。罗襦：丝绸罗襦：丝绸短衣、短袄。短衣、短袄。鹧鸪：这里指装饰的鹧鸪：这里指装饰的【答案答案】通过刻画女子的神态、动作，描绘出女子美丽的容貌、华贵的通过刻画女子的神态、动作，描绘出女子美丽的容貌、华贵的服饰和娇慵的姿态，委婉含蓄地揭示了女子孤独寂寞的心境。这首词还成服饰和娇慵的姿态，委婉含蓄地揭示了女子孤独寂寞的心境。这首词还成功地运用反衬。以容貌服饰的美反衬人物内心的寂寞空虚；鹧鸪双双，反功地运用反衬。以容貌服饰的美反衬人物内心的寂寞空虚；鹧鸪双双，反衬人物的孤独。塑造了一个美丽、娇柔、内心孤独的女子的形象。衬人物的孤独。塑造了一个美丽、娇柔、内心孤独的女子的形象。正确把握人物形象正确把握人物形象方法之二：方法之二：从人物的肖像、神态、行动、从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。反映感情的词语。方法之三：方法之三：注意环境（时间、地点、天气、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。理解这些物象所承载的思想感情。小结小结：（一）（一）正确把握人物形象正确把握人物形象1.1.知知人人论论世世，了了解解释释人人的的生生平平、思思想想、所所处处时时代代的的特特征征等等，尤尤其其是是具具体体的的创创作背景。作背景。2.2.从从人人物物的的肖肖像像、神神态态、行行动动、语语言言、心心理理等等角角度度入入手手分分析析，关关注注反反映映感感情情的词语。的词语。3.3.注注意意环环境境（时时间间、地地点点、天天气气、周周围围景景物物）对对刻刻画画人人物物所所起起的的作作用用。分分析析诗诗中中出出现现的的具具体体景景物物的的含含义义，理理解解这这些些物物象所承载的思想感情。象所承载的思想感情。(二二)、答题思路、答题思路:1.1.什么形象；什么形象；2.2.分析形象的基本特征；分析形象的基本特征；3.3.形象的意义。形象的意义。六、常见艺术形象举隅六、常见艺术形象举隅 1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。七、随堂练习七、随堂练习1、采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲 白居易白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。注释注释 萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗中采莲少女形象的异简析两首诗中采莲少女形象的异同点。同点。采莲曲采莲曲王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。答答案案：两两首首诗诗中中的的采采莲莲少少女女都都热热爱爱劳劳动动，辛辛勤勤劳劳作作。王王诗诗中中少少女女美美丽丽、欢欢乐乐，充充满满青青春春活活力力；白白诗诗中中少女羞涩、纯真。少女羞涩、纯真。2 2、诗歌刻画了一个怎样的人物形象？、诗歌刻画了一个怎样的人物形象？思帝乡思帝乡孙光宪孙光宪 如何？遣情情更多。永日水晶帘如何？遣情情更多。永日水晶帘下敛羞娥。六幅罗裙窣下敛羞娥。六幅罗裙窣ss地，微行曳地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。碧波。看尽满池疏雨，打团荷。【参考答案参考答案】诗歌刻画诗歌刻画了一了一个因失个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。意而寂寞、怅惘的多情女子形象。3、下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？、下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？竹枝词竹枝词（二首）（二首）姚少娥姚少娥卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。【参考答案参考答案】第一首塑造了一位娇羞美丽的卖第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；酒少女形象；第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。4、结结合合全全诗诗，简简要要分分析析诗诗中中的的人人物形象。物形象。题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭半生落魄已成翁半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。闲抛闲掷野藤中。注注 徐渭，字文长，号青藤居士。徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧诗文书画戏剧俱佳俱佳，然，然终终生生不得志于功名不得志于功名。【参考答案参考答案】诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明明珠珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。和嘲弄。形象的意义（思想内容及观点态度）形象的意义（思想内容及观点态度）人物形象分析答案构成人物形象分析答案构成:形象的总体特征形象的总体特征+结合诗句分析其特征结合诗句分析其特征+5 5、诗诗歌歌塑塑造造了了一一个个怎怎样样的的人人物物形形象象？在在塑塑造形象时主要采用了哪种表现手法造形象时主要采用了哪种表现手法?鹧鹧 鸪鸪 天天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。突骑渡江初。燕燕兵夜娖兵夜娖银胡革录银胡革录 ，汉箭朝飞金仆姑，汉箭朝飞金仆姑 。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却却将万字平戎策，换得东家种树书。将万字平戎策，换得东家种树书。注注 襜：短衣。襜：短衣。娖：通娖：通“捉捉”。银银胡革录：银色的箭袋，这里指箭。胡革录：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：金仆姑：箭。箭。【参考答案参考答案】本词塑造了一个本词塑造了一个昔日纵横战场而昔日纵横战场而今闲居田园的壮志未酬、报国无门今闲居田园的壮志未酬、报国无门的的人物形象。人物形象。诗人主要采用诗人主要采用今昔对比今昔对比的手法。上的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。未酬的深沉感慨。作业：完成新坐标P156157“考题示范”第14题。