教育专题：《芦花荡》 (2).ppt

19371937年年7 7月月7 7日，日本侵略军在河北宛平日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称亦称“七七七七”抗战、抗战、“七七七七”事变事变。“七七七七”事变发生后，全国人民群情激愤事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本声讨日本侵略军。侵略军。“七七七七”事变，标志着日本帝国主事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争大的全面抗日民族战争本文写于抗日战本文写于抗日战争的最后阶段（争的最后阶段（19451945年年8 8月）。月）。作者简介孙犁，原名孙树勋，河北省安平县人，中国现代孙犁，原名孙树勋，河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，小说家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。芦花荡芦花荡与与荷花淀荷花淀为为“姊妹篇姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋白洋淀纪事淀纪事。语言风格：细腻优美，富有浓郁的语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，诗情画意，有有“小说的诗小说的诗”“诗的小说诗的小说”美称。美称。小说小说以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。裁。虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。刻画人物的方法：刻画人物的方法：1、正面描写：外貌、行动、语言、神、正面描写：外貌、行动、语言、神态、心理描写；态、心理描写；2、侧面描写。、侧面描写。小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：小说的环境：1、自然环境（景物描写）：交代故事发生的时自然环境（景物描写）：交代故事发生的时间地点，设置背景，烘托、渲染间地点，设置背景，烘托、渲染-氛围；为下文埋下伏笔或铺垫；氛围；为下文埋下伏笔或铺垫；表现（烘托）人物表现（烘托）人物-的心情、性格；推动故事情节发展。的心情、性格；推动故事情节发展。2、社、社会环境：交代作品时代背景，暗示人物生存环境、社会关系。会环境：交代作品时代背景，暗示人物生存环境、社会关系。请读准下列的字词请读准下列的字词 ：寒噤噤jn蹿蹿cu n仄仄歪z z 飒飒飒飒 s s s 泅泅着 q qi 提提防dd疟疟子 y y o o吆喝喝 h 闷闷热 m n趴趴下 p 扒扒手 P 浸浸透 jn侵侵略 qn竹篙篙 go 蒿蒿草 ho 荷花淀淀 din 绽绽开 zhn整体感知1 1、本文讲了一个什么故事？试、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。（复述课用几句话进行概括。（复述课文）文）2 2、划出课文的情节结构。、划出课文的情节结构。3 3、本文的主人公是谁？你喜欢本文的主人公是谁？你喜欢这个人物吗？简单说说理由。这个人物吗？简单说说理由。复述课文的要求：n1 1、交待清楚小说的开端、发展、高、交待清楚小说的开端、发展、高潮和结局。情节完整，重点突出。潮和结局。情节完整，重点突出。n2 2、抓住文中的关键词语，语言要流、抓住文中的关键词语，语言要流利、简练。利、简练。n3 3、声音洪亮、仪态大方，说普通话。、声音洪亮、仪态大方，说普通话。第一部分第一部分(1-8):(1-8):序曲序曲,介绍老介绍老英雄的工作环境英雄的工作环境,任务和性格任务和性格.第二部分第二部分(9-19):(9-19):开端开端,写老英写老英雄载了两个女孩子回芦花荡雄载了两个女孩子回芦花荡.第三部分第三部分(20-54):(20-54):发展发展,写老写老英雄船上的大女孩英雄船上的大女孩“挂花挂花”了了.第四部分第四部分(55-62):(55-62):高潮高潮,写小写小女孩眼看这场英雄行为的发生女孩眼看这场英雄行为的发生和经过和经过.小结本节课的学习：本节课的学习：一个富有传奇色彩的英雄老头在一个富有传奇色彩的英雄老头在一群愚蠢的鬼子兵的眼皮下护送一双可爱而又一群愚蠢的鬼子兵的眼皮下护送一双可爱而又勇敢的姐妹进芦花荡的故事便展现在我们眼前。勇敢的姐妹进芦花荡的故事便展现在我们眼前。那么老头子的传奇色彩表现在哪？他身上又具那么老头子的传奇色彩表现在哪？他身上又具有哪些可贵的性格品质呢？我们第二课时再来有哪些可贵的性格品质呢？我们第二课时再来进一步探讨。进一步探讨。第二课时第二课时知识回顾知识回顾作家作品作家作品小说的三要素？小说的三要素？刻画人物形象的方法有哪些呢？刻画人物形象的方法有哪些呢？孙犁，原名孙犁，原名 ，河北省安平县人，河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，中国现代小说家、散文家，派代表派代表作家。作家。芦花荡与芦花荡与 为为“姊妹姊妹篇篇”。人物、情节、环境。人物、情节、环境。外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。描写。自主探究一n本文的主要人物是谁？对其刻画描写的方法本文的主要人物是谁？对其刻画描写的方法有哪些有哪些？n怎样理解怎样理解“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”一句中一句中“过过于于”二字？哪些内容表现了老头子二字？哪些内容表现了老头子“过于自信过于自信和自尊和自尊”的性格？这句话在全文中起了什么作的性格？这句话在全文中起了什么作用？用？n总结老头子英雄性格的表现总结老头子英雄性格的表现。品味赏析：品味赏析：我特别欣赏小说第我特别欣赏小说第 段中段中 的的 描写（语言、动作、神态、心理、描写（语言、动作、神态、心理、外貌等），因为外貌等），因为 。人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子主要人物：老头子对其描写方法：对其描写方法：对其描写方法：对其描写方法：正面描写正面描写正面描写正面描写：外貌描写（：外貌描写（：外貌描写（：外貌描写（如如如如P.11P.11P.11P.11第第第第3 3 3 3、4 4 4 4段）段）段）段）行动描写（行动描写（行动描写（行动描写（如如如如P.17P.17P.17P.1718181818第第第第55555555、57575757、61616161段等）段等）段等）段等）语言描写（语言描写（语言描写（语言描写（如如如如P.14P.14P.14P.14第第第第21212121段等）段等）段等）段等）心理描写（心理描写（心理描写（心理描写（如如如如P.16P.16P.16P.16第第第第47474747段）段）段）段）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：如第：如第：如第：如第8 8 8 8段；第段；第段；第段；第1 1 1 1段首句中的段首句中的段首句中的段首句中的“呆望呆望呆望呆望”；以及文中；以及文中；以及文中；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。子的英雄行为。子的英雄行为。子的英雄行为。1.过于自信：过于自信：如如 P.11第第5段段“你什么也靠给我，我什么你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐也靠给水上的能耐”；P.12第第10段段“安心睡一觉吧安心睡一觉吧”P.14第第21段段“不怕，探照灯照不见我不怕，探照灯照不见我们们”P.15第第31段段“他打不着我们他打不着我们 P.11第第6段段“每天夜里每天夜里也使别人也使别人高兴的事情高兴的事情”2.过于自尊：过于自尊：如如如如 P.15P.15P.15P.15第第第第38383838、39393939段段段段 知道女孩因为他的不慎而受伤后知道女孩因为他的不慎而受伤后知道女孩因为他的不慎而受伤后知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过十分难过十分难过十分难过“我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了”。P.16P.16P.16P.16第第第第47474747段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；火；火；火；P.16P.16P.16P.16第第第第5151515154545454段段段段 女孩与老头的对话，表现老人的自女孩与老头的对话，表现老人的自女孩与老头的对话，表现老人的自女孩与老头的对话，表现老人的自尊。尊。尊。尊。具体性格特征：具体性格特征：具体性格特征：具体性格特征：有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，智勇双全。固执任性；爱憎分明，智勇双全。固执任性；爱憎分明，智勇双全。固执任性；爱憎分明，智勇双全。自主探究二n1、请在文中找出自然环境描写的句子。并把、请在文中找出自然环境描写的句子。并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。你认为写得最美丽的地方摘录下来。n2、理解环境描写的作用、理解环境描写的作用：A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。风飘散。烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。快的情绪。B、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。地往上钻，目标好象就是天上。渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。2、富有特点的人物对话，展、富有特点的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。示了人物鲜明的性格特征。课文小结课文小结：孙犁小说最大的艺术特色有两个：孙犁小说最大的艺术特色有两个：1、如诗如画的景物描写，烘、如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。托了人物形象。小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。课外作业：课外作业：1、根据课后练习二，补写出第二天二菱目、根据课后练习二，补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动；睹老头子的英雄行为时的心理活动；2、结合课后练习三，模仿小说中景物、结合课后练习三，模仿小说中景物描写的句子，来写写我们家乡的景物。描写的句子，来写写我们家乡的景物。